幼兒全腦開發課程教案
1. 訓練類別能力我們每當吃壹種食品時，都要告訴孩子這是什麽東西，是蔬菜、水果、糖果、點心等等，告訴他們的各種食品的特點，到時候妳可以將幾種食品混合起來，讓孩子根據物品的種類、顏色、口味，用途、形狀來進行分類。還可以通過分類多問孩子幾個：?還有什麽食品?什麽食品可以替代它?什麽食品與它有壹樣的用途?它們除了吃還有什麽用途 這樣做是為了訓練孩子的發散性思維 也可以將孩子的玩具，按用途，顏色，形狀，讓孩子分門歸類放好。然後讓孩子說說：妳見過什麽汽車呀?孩子可能說出：消防車，救護車，工程救險車，吊車。咱們的玩具裏有這些汽車嗎?讓孩子背誦著說，練習孩子的記憶力。也可以讓孩子蒙上眼睛，用手摸給妳、通過孩子雙手的感知覺。這樣可以練習孩子的具體形象認識能力，活化孩子的右腦
2.訓練空間認識能力當孩子早晨起床時，可以問孩子，妳的左手在那裏?妳的右腳在那裏?左腳應該穿左鞋還是穿右鞋?幫我找出左鞋來!毛背心是穿在裏面還是穿在外面?襯衣應該穿在背心的裏面還是外面?請寶寶幫助媽媽把杯子放在桌子上!放在櫃子裏!等等。
站隊買東西，可以問3歲左右的孩子：媽媽前面還有幾個人?從前面數媽媽是站在第幾位?從後面往前數第幾個人是媽媽?這樣孩子清楚了媽媽所在空間的位置，而且也學會了按數點物和排序的概念。也可以讓孩子說說排隊的人裏有幾個奶奶、幾個爺爺、幾個叔叔、幾個阿姨、幾個姐姐、幾個哥哥?通過區別不同年齡段的人，讓孩子學會類別認識能力。同時也讓讓孩子學會等待，懂得遵守社會公德。 平常用過的小塑料瓶：不要扔掉，清洗幹凈，可以作為孩子的玩具：1歲之內的孩子可以練習將小瓶放在大瓶裏，或將糖米花放在小瓶子裏，練習孩子手的精細動作，手眼腦結合的能力。1~2歲可以讓孩子將小瓶子按大小搭成寶塔。看看妳的孩子可以搭幾個瓶子。不妨趁這時教教孩子認?數?。洗澡時將它們放在水裏，將壹個瓶子裏放入石子，讓其沈入水裏。讓孩子通過漂浮的瓶子將浮力的信息提前儲存在右腦裏。這樣孩子壹定玩得很開心，也學到知識了。不過玩後壹定要告訴孩子，瓶子要壹起回家休息，寶寶要幫助它們。讓孩子養成玩具用後收拾好的習慣。(壹定要註意小瓶蓋，不要讓孩子吞咽了。) 猜妳喜歡：
幼兒全腦開發知識
科學家們預言：在21世紀裏，腦科學將在自然科學中占據特別重要的地位。作為實施幼兒教育的我們意識到了右腦潛能開發的重要性，以及進行全腦教育的必要性，因此集團將全腦教育作為整個課程實施的宗旨，並滲透於十大課程當中，顛覆傳統教育思想，用全新理念改變人生的教育模式在2015年裏落實到我集團教育教學當中，換言之就是要進行全集團的全腦教育風暴。
說到全腦教育，就讓我們從認識大腦開始，人類是萬物靈長，人的大腦是世界上最精密、最靈敏的器官，它的潛力是無窮的。它那龐大的容量可以與地球上的海洋相媲美，人腦雖然具有強大的潛力和容量，可惜世界上最有成就的人也不過只利用了很少的壹部分。大腦皮層是由140億個神經元構成的，每個神經元之間通過2萬多個突觸的連接形成了錯綜復雜的網絡，有了這樣壹個超級通道，人才可以進行思維、進行感知、進行記憶等心理活動。通過美國心理生理學家斯佩裏博士的?腦割裂實驗?更加證實了大腦不對稱性的?左右腦分工理論?，並指出右腦的存儲量是左腦的100萬倍，所以人的大腦按功能分是分為：具有語言功能並且也能夠進行思考推理、邏輯分析、思維判斷等能力的左腦和具有圖像功能並且擁有想象力、創造力、透視力及超強的記憶力和高速大量演算能力的右腦。日本教育家七田真先生等經過研究，提出了嶄新的全腦開發理論，主張對人腦的左右半球同時進行開發和利用。著名的諾貝爾獎金獲得者李政道說：科學和藝術是硬幣的兩面，誰也離不了誰。壹個優秀的人物，他的左右腦是均衡發展的。
幼兒在6歲以前是生活在動作直覺思維和形象思維的世界裏，幾乎全部是以右腦為中心，這正是開發右腦的關鍵時期。大腦的機能和構成因其開發程度而不盡相同，有些功能如果長期不用就會漸漸消失，因此大腦的發育和刺激是密不可分的。在0～6歲階段開發右腦，能擴大幼兒的信息能量，發展他的形象思維，發揮想象力使他的記憶力更廣、更深，記憶時間更長、更牢固，嬰幼兒聰明與否很大程度上取決於右腦半球功能的發揮，所以必須從小對右腦進行訓練。
全腦課程以全腦教育的理念將全腦潛能開發的方法融入十大課程當中，這十大課程分別是：語言發展與口才、情商培養、全腦思維、藝術創想(音樂美術)、全腦英語、探索之旅(科學實驗)、沙盤遊戲、積木構建、形體美育。其中以語言發展與口才、情商培養、全腦思維為核心課程，通過三年的全腦課程學習，以其豐富的教具和輕松潛移默化的教學方法，不斷對大腦進行正面的刺激，使幼兒的腦細胞生長豐富達到幼兒身心功能的全面開發，最終激發全腦潛能，使幼兒達到海量記憶，促進幼兒左、右腦和諧發展。
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