在日常生活或是工作學習中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。寫起作文來就毫無頭緒？下面是我精心整理的我的同桌六年級作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的同桌六年級作文 篇1壹張白凈的臉蛋，鼻梁上掛著壹架黑框眼鏡。看起來還頗有幾分知識分子的味道！妳別看他長得挺清秀，活像壹個文弱書生，可是教室裏到處活躍著他的身影。
他就是我的同桌陳智飏！
他永遠都無法安靜地停下來寫會作業。也正因為如此，他成了我們老師最頭疼的學生之壹。為什麽說他最讓人頭疼呢？這倒不是說他成績不好，而是因為他永遠都安靜不下來！
瞧！這下課鈴剛剛響，他便開始鬧騰了！只見他拍了拍旁邊同學的肩，與他說著無關緊要的話題，有時甚至還捧腹大笑。我被旁邊的吵鬧聲弄得心煩氣燥起來，給與他說話的同學使了個眼色，那位同學似乎明白了我的意思，便不再給予理會。而陳智飏呢，他倒好，見沒人與他講話，便開始自娛自樂起來。左拍拍同學的肩，右推推同學的背，用鉛筆戳戳同學的後腦勺，玩得簡直不亦樂乎。我見他玩得高興，便問他：“陳智飏，妳數學作業寫完啦？”“啊……還沒。”他似乎有些尷尬地撓了撓頭。“那還不快去做！”“哎呦餵，我……我尿急！”說著他還可憐巴巴的望了望我，仿佛我是什麽十惡不煞的大壞蛋。我有些無語地向他擺了擺手，而他呢？則壹個健步，飛快地沖出了教室。我望了望他跑走的方向，不由得嘆了壹口氣：“唉，他也真是夠了。”然後又望向他的身影，突然感到不對，“唉，等等！他跑的，不是廁所的方向吧！”我以比50米跑還要快的速度跑出了教室，拉著他的衣領，把他拽回教室。不過話說回來，我還真挺佩服他的：居然可以在這短短的十分鐘下課時間，搞出這麽多花樣來！
因為他的鬧騰，所以他也“榮幸”地成為了我們組的“多動癥患者”。當然，他不僅是壹位讓人有些頭疼的“多動癥患者”，他還是壹位能令人開懷大笑的“搞笑大王”！記得有壹次，他的鋼筆沒墨啦。為了省事，也為了不浪費時間，他草草地就把鋼筆抽了出來，卻沒想到竟甩了壹手的墨水。搞得他只能吊著雙手，卻不想他這個樣子就像壹只蹦蹦跳跳的袋鼠壹樣，真是有趣極了！周圍的人看到他這副滑稽的模樣，頓時開懷大笑。就連他自己都哭笑不得地看著自己的手，說：“倒黴死了，真是倒黴死了！”
看！我的同桌陳智飏同學有意思吧！
我的同桌六年級作文 篇2可惡，可惡，陳佳恒真可惡。這次期中考，我——粗心鬼多日來的夢想——趕上死對頭同桌陳佳恒，今朝終於實現了。可他就是不甘心，非要在我的試卷上找“茬兒”不可，氣煞我也。
上午第二節課，我雙手捧著剛發下來的數學試卷。哇！100分！妳看，鮮紅的壹豎，老師打得那麽長，再加上兩個特別圓的蛋蛋，仿佛在向我眨眼。我心裏那股得意勁兒就歪提了，我故意把試卷朝陳佳恒那兒傾斜著，再看看他，啊哈哈，只有99分。我剛要開口，他便先下手為強——奪過我的試卷，攤在自己面前，還不住地說：“這次老師沒看清楚，對妳網開壹面，想不到妳如此猖狂，待我檢查出錯題之後，那100分就會跟妳說‘Bye Bye’嘍！”說著，便壹題壹題仔細而又小心翼翼地檢查起來。妳瞧：他那兩只手呀，分別放在兩張試卷上，壹點壹點地移動著，頭不停地左右擺動著，那麽地專心。我沒好氣地說：“當心，別扭了脖子！”他置之不理，認真而細心地交對著。
“哈哈，妳……”突然陳佳恒笑起來了，由於他聲音太高，惹得周圍的同學把目光全聚到我們這兒來了，“妳錯了！”陳佳恒指著第三道計算題對我說，“0、5divide；2應該是0、25，而妳寫成了2、5。我接過試卷猛地壹看，果然，寫成了2、5，這樣，我可沒話說了，只能給他壹個狠狠的白眼。而他呢？“興高采烈”地把我的試卷拿到了老師的面前，頃刻間，試卷上的“100”分後面加了壹個“減1”，多麽的刺眼。哎！這能怪誰呢？只能怪自己太粗心。
下節課，語文試卷發下來了——95分，還不錯，這回我把試卷遮得嚴嚴實實。我扭頭瞟了壹眼陳佳恒的試卷，也是95分，這麽巧！我心想：這回他又該找“茬兒”了吧？可不是，妳瞧：他緊盯著我的試卷看呢！我故意把頭扭向壹邊，雙手緊緊壓住試卷。“怕了吧？是不是？要不，把試卷拿過來我看看。”他挑釁道。“看就看，我才不怕呢！”我咬咬牙，把試卷提給了他，心卻“怦怦”地跳個不停。要知道，這陳佳恒平時在班上可是出了名的仔細，認真；老師經常讓我們學學他那股認真勁兒。這回試卷又落到他手上，會不會被他……只見他手上拿著壹枝筆，眼睛在試卷上掃視著，嘴裏還念念有詞，突然，他手裏的筆停了，嘴角露出壹絲微笑。我的心壹下子提到了嗓子眼兒；他的筆又開始移動了，我的心也跟著落回了原處。仔細檢查壹遍後，他把試卷還給我，對我說：“妳看，這‘福’氣的‘福’怎麽寫成了‘衤’字旁，這壹分扣了多可惜呀！”
不知怎麽的，此時的.我覺得陳佳恒壹點兒也不可惡了。我不也應該學學他那股認真、仔細的勁兒？！
我的同桌六年級作文 篇3我的同桌叫作楊博思，他是個愛說小話的人，所以他經常會被批評，也會被常常罰寫說明，唯壹對他有好感的時候就是作業疏忽沒做完時，寫說明的時候經常問他怎麽寫，所以他也有壹個外號-“說明高手’’，總而言之他在我心目中的地位壹直不高，直到有壹件事讓我改變了對他的看法。
還記得那是壹節數學課，那時的課讓我討厭有煩惱，它就是分數應用題。曾老師講完以後要求我們做練習，我看見第壹題很簡單就很快做了出來，但擡頭壹看正見同桌楊博思正埋頭苦幹的做著題，他絞盡腦汁都還是沒做出來。就在這時我心想：“楊博思經常不專心，說不定等會曾老師要點名楊博思讓他回答答案，我不如用這個機會把錯誤答案告訴他，說不定等會能讓楊博思出個醜，這個計劃多麽天衣無縫呀！我於是壹五壹十地把先前的錯誤答案告訴了他，他還很高興仿佛不知道自己蒙在鼓裏，但是第二題卻把我難住了我無論如何的做不出來，我頓時焦急萬分，好似火要燒到我身上是的。就在這時，楊博思湊到我耳邊悄悄的把第二題的答案告訴了我，我將信將疑生怕他告訴我的是錯誤的答案，但時間快到了，也只能相信他了。評講時我興奮不已希望楊博思馬上出醜，但事情沒我預想的那樣，楊博思沒有被請到，我給他說錯誤的答案竟然沒怪我，而且還把第二題正確答案給了我，讓我萬分感動。
楊博思雖然很不乖，還愛說小話，但是他也有樂於助人的壹面，但是他怎麽都不改這些壞習慣，真是“江山易改，本性難移”啊！這就是我的同桌-楊博思。