《暖》
劃重點：表意符號的解讀
電影《暖》（2004年）不僅獲得了金雞獎最佳影片，還獲得第16屆東京國際電影節最佳影片，影片以此唯美的畫面和詩意的鏡語構建了壹個廣闊的表意空間，透過女主角暖絢爛的青春以小見大地窺見了少女的悲傷與無奈，其大量的表意符號的運用搭建了從現實空間到意向空間的通道，折射出深刻的思想內涵，簡單聊聊。
秋千。故事以暖的三段感情為線，而秋千成了將其串聯的核心表意符號。秋千讓暖體會到了禦風而行，成為三段感情的見證：當暖和小武生相戀，井河和啞巴來到秋千前，壹前壹後，對著秋千感傷；當井河和暖在壹起，啞巴蕩空著秋千，仿佛蕩起了暖；而當暖和井河壹起蕩秋千，突然繩斷了，仿佛也預示著這段感情的無疾而終。看到暖蕩秋千，就想起了“墻裏秋千墻外道，墻外行人，墻裏佳人笑”，雖然這裏沒有墻，但是由少男少女所建起的心墻更具韻味。
從某種意義上來說，暖是小武生、井河和啞巴愛情的秋千，而對暖那顆想要走出村莊的躁動的心來說，小武生和井河則是她想要蕩出山村的秋千，秋千為暖插上了理想的翅膀。沒有遵守諾言的男人讓暖成為秋千，只能蕩在原地，所以走不出山門的啞巴最後娶了身殘的暖。
皮鞋。這大概是影片最冷酷的壹面，貧窮讓這個農村姑娘的愛情埋葬在壹雙皮鞋的念想裏，而更可悲地是她把自己離開鄉村的幻想寄托在壹個又壹個男人身上，小武生如此，井河亦如此，偏偏啞巴想讓暖離開這裏，自己卻沒這個能力。透過暖珍藏的皮鞋似乎也在說，不是所有的男人都能稱之為王子，也不是人人都能成為灰姑娘。
失語。影片以鄉村和城市之間的失衡、不對等構建表意空間，最明顯例子是曹老師從權威到失語的轉變，從前曹老師作為村裏最有文化的人倍受尊重，然而學成歸來的城裏人井河輕松地解決了困擾曹老師兩年的問題，其地位亦被取代。而暖這三段感情的城鄉影射就更為深刻，小武生代表著城市，暖放棄縣劇團的招生，既顯現了對男人的癡守，更體現了對城市夢的堅守。
暖定下規則，將青梅竹馬的井河蕩進了城市，可上了大學的井河，眼前的風景卻不再拘泥於秋千和暖；暖得到了夢寐以求的皮鞋，鞋成了井河對暖情感的補償，她的“王子”壹去不復返。那個永遠走不出鄉村的啞巴娶了暖，暖珍藏了皮鞋，就像收起了躁動的心，歸入塵煙，從規則制定者變為失語者。