壹年級語文下冊“吃水不忘挖井人”的教學設計1教學目標
1.認識12遺忘、挖掘等生詞。能寫六個字，如井和鄉。
2.正確流利地朗讀課文可以表達對毛主席的崇敬之情。
3.初步明白了思考飲用水來源的道理。
教學重點
1.認識12遺忘、挖掘等生詞。能寫六個字，如井和鄉。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學困難
理解飲水不忘挖井人的含義
班級安排
2課時
課前準備
1.歌曲“我愛北京天安門廣場”的VCD或磁帶。
2.毛主席畫像。
3.水井和人們從井裏抽水的照片。
4.新單詞卡。
教學過程
第壹類
首先，創設情境，激發興趣
學生喜歡聽音樂嗎？現在讓我們聽壹首歌。（播放歌曲“我愛天安門廣場”的VCD或磁帶）告訴我妳理解了什麽（或明白了什麽）。妳對毛主席了解多少？今天，讓我們壹起來看看瑞金市沙洲壩的村民是如何懷念這位偉人的。（板書題目，學生壹起讀題目）
二，題目識字，分散困難
誰知道項目中的這些新單詞？（單詞卡依次呈現:忘記、挖掘和井）
撥:忘:形聲字；擴展單詞；帶著遺忘說話；書是空的。
挖:形聲字。
嗯:不同於開放和合並；書是空的；
（展示圖片）說:井是什麽樣的？有什麽用？
第三，先閱讀感知，再識字
1.閱讀文本並思考:誰是挖掘者？誰不會忘記挖掘者？
2.回答問題時，鏡頭顯示:座位、戰爭和學者。
3.學習和記憶新單詞。
摟抱:座椅:形聲字；程度不同。
戰爭:翹曲；形聲字；區別於車站。
老師:Warp不同於土壤；擴展單詞。
第四，自己讀課文，自己學習新單詞
1.自己讀課文，圈出本課的生詞並畫出課文中的生詞。
2.小組交流識字方法。
五、自主識字、報告方法
1.讀課文。
2.報告識字方法。
擁抱:引導:擴展單詞。
皮革:單個字符。
生活:妳是怎麽記住的？
解決方案:妳在哪裏見過這個詞？
刻字:形聲字；它看起來像誰？
讀:書是空的；擴展單詞；用途:我想念聊天。
妳還知道哪些單詞？
第六，鞏固識字和積累詞匯
1.去除音節，識別新單詞並組成單詞。
2.給我看我能讀的單詞並選擇要說的單詞。
3.讀句子時，妳應該正確地讀發音。
（1）我今天忘記帶課本了。
②爸爸在挖。
（3）導遊阿姨的講解好吸引人！
4.把話寄回家。
小姐小姐
（1）我很（）在南方工作的爸爸。
（2）我很（）壹個孩子。
七、再現生詞和指導寫作
1.認好，鄉，面，忘，思，讀，作文。
2.觀察每個單詞的結構特征。
3.重點指導:忘記、思考和閱讀。
4.原始紅色，收到。
八、課外拓展，開闊視野
多收集壹些關於毛主席的圖片、資料和故事。
第二節課
首先，復習單詞
1.認識新單詞:、道、解、象、面。
2.讀單詞:挖井，士兵，革命，失蹤，瞬間，立即。
3.用missing和always練習口語。
第二，介紹文本
毛主席很偉大。因為他給後代留下了太多的財富，所以人們世世代代都在稱贊他。這節課，讓我們繼續走進瑞金沙洲壩，尋找毛主席的昔日身影。（董事會問題）
第三，復習課文，提問並提出困難的問題
瀏覽課文並說:上節課妳讀了什麽？（同桌互相交談，然後說出他們的名字）有什麽問題需要進壹步回答嗎？（默認問題:1。毛主席和戰士們為什麽要為村民挖井？2.這口井和普通井有什麽區別？)
第四，讀課文，感受情感
1.帶著問題仔細閱讀課文，然後和同組的同學壹起讀感悟。
2.接力閱讀，註意斷句。（由老師適時指導）
3.說說:（1）毛主席和戰士們為什麽要給村民打井？村民如何懷念毛主席？（指閱讀課文的相關段落）
（2）誰更了解弘景？（學生或老師講述紅井故事）
（3）挖井容易嗎？（用圖片或課件介紹挖井的數據）
說說看:有沒有人關心幫助妳的學習和生活？妳有什麽想法？
討論:這口井和壹般的井有什麽區別？
妳怎麽理解不忘挖井人？
朗讀:宣讀對毛主席的崇敬之情。（練習閱讀、手指閱讀、評估閱讀和同步閱讀）
動詞 （verb的縮寫）交流信息，開闊視野
妳還收集了哪些關於毛主席的圖片、資料和故事？讓我們從多方面了解這位偉人，欣賞他的風采！
壹年級語文下冊教學設計第二部分“打水不忘挖井人”教學目標
1.認識12“遺忘和挖掘”等新單詞。能寫“井和鄉”等六個字。
2.正確流利地朗讀課文可以表達對毛主席的崇敬之情。
3、初步了解思考飲水來源的道理。
教學重點
1.認識12“遺忘和挖掘”等新單詞。能寫“井和鄉”等六個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學困難
領悟“喝水不忘挖人”的含義。
班級安排
2課時
課前準備
1，歌曲“我愛北京天安門廣場”的vcd或磁帶。
2.毛主席畫像。
3.水井和人們從井裏抽水的照片。
4.新單詞卡。
教學過程
第壹類
壹，激發興趣，談心融入
1.（播放毛主席開國大典講話片段）問:小朋友們，妳們認識影片中的人物嗎？妳收集了哪些關於他的照片？用壹兩句話告訴我們。
2.老師為學生做簡介。
毛主席壹生中發生了許多感人的故事。今天我們就來學習其中壹個。板書主題
4.壹起讀題目。妳有什麽問題嗎？挖掘者是誰？選秀男是誰？)
二，初讀文本時的整體感知
1.學生在拼音的幫助下自主閱讀課文，並在閱讀時用自己喜歡的符號標記自然段落。
2.說，妳讀完課文後知道了什麽？
第三，多種方法記憶新單詞
1.孩子們想讀好這篇短篇小說嗎？如何讀好書？（正確、流利、情緒化、聲音洪亮。)
2.如果妳想正確流利地閱讀，妳必須識別所有的生詞。閱讀時遇到不熟悉的單詞該怎麽辦？
學生交流識字方法。
3.自由閱讀，用妳喜歡的符號標記生詞，獨立閱讀。
4.使用新單詞卡在小組中交流識字方法。
5.老師們用新單詞卡來測試他們的自學成果。通過名字朗讀新單詞，並說出記住這些單詞時需要註意的事項。)
四，遊戲活動鞏固生詞
1，我說妳找找看。老師或學生讀新單詞，其他學生很快找到並把它們放在新單詞卡片上。)
2.尋找朋友。展示童謠並找出今天學過的新單詞。)
五、仔細觀察，指導寫作
1，顯示要寫的新單詞，讀出正確的聲音並識別形狀。
2.仔細觀察，談談如何寫好這些字。（學生仔細觀察並談論田字格新詞的位置和結構特征。)
3.範寫道。重點指導“鄉”字的書寫，註意第二個“橫”的位置。
4.學生練習寫作、評論和展示。
第二節課
壹、遊戲活動的回顧與導入
上節課，我們和12個生字寶寶成了好朋友。現在讓我們向這些新朋友問好。妳願意嗎？
1，看卡片讀生詞。
2.做好事。尋找新單詞的新朋友，用單詞說話。)
二，閱讀理解，情感升華
1，為比賽朗讀。（三人壹組讀壹段話，然後讀課文。師生互相評價，隨意指導閱讀。)
2.展示課文插圖，引導閱讀碑文上的文字:“飲水不忘挖井人，永遠懷念毛主席。”（我初步了解了“飲水思源”的道理）
（1）比如說，毛主席剛到沙洲壩時，看到村民們飲水困難會怎麽想？
（2）村民得到毛主席的關心和幫助後會怎麽想？
⑶學生可以自由分組，分角色表演故事。（自由組合、小組練習、績效報告、同行評議）
（4）動情地讀碑上的字。
3.伴著音樂閱讀全文。
第三，聯系實際，拓展延伸
孩子們，妳們在學習生活中有沒有得到過別人的幫助或幫助？告訴我妳的想法。
第四，總結課文，布置作業。
孩子們，毛主席是偉大的。人們世世代代贊美他，因為他壹生中有許多光輝的事跡。課後，表演妳收集的關於毛主席的小故事和節目，從多方面了解這位偉人並欣賞他的風格！
壹年級語文下冊“別忘了挖井人”第三章教學設計教學目標
1，認識12“忘情挖”等生字，會寫“井鄉”等6個字。
2.正確流利地朗讀課文可以表達對毛主席的崇敬之情。
3、初步了解思考飲水來源的道理。
教學方法
低年級的識字教學和閱讀教學是壹個重點。教學中引導學生運用自主學習、自主練習、自主探究的方法記憶生詞，既激發了學生的學習興趣，又鍛煉了學生的能力。通過講故事、看課件、收集材料等方法，擴大學生的知識面，增強學生對毛主席豐功偉績的理解，更好地激發學生解決重難點課文的情感。
課前準備
1，學生自學生詞，總結記憶方法。
2.收集關於毛主席的短篇小說。
3.制作介紹毛主席革命歷程的課件。
教學時間
2課時
教學過程
第壹類
首先，創設情境，引入新課
1，講故事
小朋友們，妳們知道是誰帶領中國人民進行革命、實現解放的嗎？今天，老師將講述壹個關於毛主席的故事。毛主席在江西革命時，曾帶領士兵和村民挖井。解放後，村民們在井邊立了壹塊石碑紀念毛主席。
2.揭示話題
今天，讓我們壹起來學習這個故事。黑板上寫著:喝水的時候別忘了挖機。
二，整體感知，自主素養
1，自由閱讀，掌握發音。
（1）同桌互相配合讀音節。
（2）給我看“我會認”。
2.獨立練習，記憶新單詞。
請回憶壹下我們學過哪些識字方法。
（2）請用妳最喜歡的識字方法背生詞，看看誰記得更多更快。
（教師巡視指導學生分類閱讀）同部首:忘、讀，同結構:挖、刻。
分析部分用組合字寫:導、解、運、戰、墊、革，筆畫數用單字寫:井、土。
⑶展示“我能記住”，學生可以自由報告記憶方法。
3.自主探索，了解漢字的特點。
（1）教師在黑板上寫新單詞，學生觀察並找出每個單詞的特點。
（2）學生分析，重在引導:忘、思、思都是上下結構，“字底”是形聲字。
⑶展示:“我會寫”，學生將畫紅色並臨時書寫，教師將巡視並指導他們提醒他們的書寫姿勢。
第三，鞏固遊戲並積累詞匯
1.聽壹聽，讀壹讀，獲得新單詞卡片。
2.展示“我能閱讀”中的單詞並閱讀，然後進行單詞擴展比賽。
第二節課
首先，回顧和檢查
1，認識新單詞卡片；閱讀、戰鬥、挖掘和雕刻。
2.口腔擴張。
井（平臺）（井口）（井水）生命（革命）（幫助）（生活）
想念（學習）
第二，閱讀題
1.展示題目:喝水別忘了挖機。
2.看完題目妳想知道什麽？
誰是“挖井人”？不忘挖井人是誰？
過渡:讓學生帶著問題閱讀全文，理解課文大意。
第三，學習課文的第壹段
1，按名字讀第壹段，說幾句？（兩句）
2.讀第壹句話的名字並思考:這句話告訴我們什麽？
展示句型:
（哪裏）有（什麽）在（哪裏）。
學生練習口語。
3.按名字讀第二句。
“毛主席”是誰？他是什麽樣的人？
⑵教師介紹毛主席的生平和主要貢獻，培養學生對毛主席的尊敬和熱愛。
（展示毛主席革命裏程課件）
毛主席是多麽偉大的人啊。應該怎麽讀？引導閱讀第二句。
4.壹起讀第壹段。
過渡:毛主席不僅是領導人民革命、解放全中國的偉大英雄，而且為人民做了許多好事。
第四，學習第二段。
1，教師範文閱讀，學生思考:這段自然段說了什麽？
2.學生交流反饋。
3.毛主席為什麽要帶領士兵和村民挖井？“遠”是什麽意思？啟發學生用“因為……”回答問題。
4、激發想象，感受思考:
有了這口井，村民們就不需要這麽辛苦地挑水了。毛主席帶領大家做的是好事嗎？妳能想象毛主席帶領大家挖井的場景嗎？
（引導學生想象）
5.引導朗讀。
過渡:毛主席總是想為人民服務。我們的村民還記得毛主席嗎？
第五，學習第三段。
1，學生自由輕聲朗讀和點名朗讀。
2.節目《喝水不忘挖井人，永遠懷念毛主席》。
⑴解決開篇問題:誰是挖掘者？誰不會忘記挖掘機？
這句話告訴我們什麽？
引導學生認識毛主席的美好思想和為人民服務的品質；感受村民飲水思源的良好行為，從而增強學生對毛主席的崇敬之情，懂得珍惜今天的幸福生活。
3.引導朗讀
重點引導學生讀出對毛主席的崇敬之情。
第六，擴大遷移，加深情感
毛主席壹生為人民服務。像這樣的故事還有很多。妳能告訴我們妳認識路的故事嗎？
七、總結升華
我們今天的幸福生活是千千萬萬革命前輩用鮮血換來的。當我們享受今天的美好生活時，我們應該想到毛主席和創造今天幸福生活的人民。
壹年級語文下冊教學設計第四章“打水不忘挖井人”教學目標:
1.正確流利地朗讀課文，並在朗讀中表達對毛主席的崇敬之情。
2.初步理解了思考飲用水來源的道理
3.理解12閱讀中的“忘讀”等生詞。
教學準備:
1.掛圖。
2.課前整理和收集關於毛主席的圖片。
第壹，激發興趣導入，解決問題
1.今天，孩子們，讓我們學習壹門新課，拖水時挖得好的人。誰知道井是什麽樣的？它是做什麽的？想想吧。挖壹口井容易嗎？
2.把題目讀兩遍，認識三個新單詞“嗯，挖，忘”。讓我們談談誰是講座中的“挖井人”。不忘挖井人的“人”是誰？
3.展示毛主席的畫像。提問:誰認識這位爺爺？請同學們拿出課前整理的關於毛主席的圖片進行展示和交流。
4.介紹毛主席的生平和主要貢獻（學生可先講述），並通過鏡頭展示新單詞卡“、道、革命、謝”。
其次，大聲朗讀課文
1.自虐課文，借助拼音輕聲朗讀，標註自然段落。要求:反復閱讀，準確閱讀，流利閱讀。
2.反饋:能正確閱讀、讀得好、讀得流利的學生舉手。小組自我評估。
3.教師示範閱讀，學生聽後評價。
4.學生模仿老師讀課文
5.說出三個學生的名字，每個人朗讀壹段自然的段落，要求發音準確，攝像機將引導全班大聲朗讀。
6.四人小組將在自然段依次朗讀，組長在評價後獲得獎勵。
7.老師讀了課文的最後壹段，體會到村民對主席的崇敬之情。展示掛圖並通過名稱解釋含義。
8.看圖找出相應的自然段落。
第三，帶著感情讀課文
學生選擇課文中的自然段落，並說出他們喜歡它的原因。
第四，積累單詞
1.展示課件並展示“我會閱讀”中的單詞
2.學生可以自由正確地閱讀。
3.團體列車比賽識別
動詞 （verb的縮寫）實踐活動
閱讀關於毛主席的故事，利用班會交流故事。組織學生觀看電影《開國大典》。
壹年級語文下冊“吃水不忘挖井人”的教學設計第五章教學目標:
1，認識14個新單詞，會寫10個新單詞，體會單詞在句子中的作用和表達效果。
2.理解課文主要講了什麽打井，體會到毛主席關心人民的高尚品質。
3.帶著感情讀課文，體會文章要表達的思想感情。
教學重點:
體會人物的感情和文章要表達的思想感情。
第壹類
第壹，引入新課程
今天，我們要學習第十二版的內容——壹個偉人的故事——挖井人。請壹起閱讀題目。
第二，第壹遍讀課文，和課文壹起讀。
1.故事發生在什麽時候？聽老師讀課文，註意正確的發音和識別字體。
2.妳知道哪些單詞？用筆畫出來。
3.誰能告訴我這篇課文主要講了什麽？
第三，通讀全文
第四，工作設計
寫新單詞，讀課文。
第二節課
首先，檢查導入
認識單詞
讀課文，說出課文內容。
第二，研究文本並理解文本的內容
1.故事發生在什麽時候？
2.毛主席是怎麽發現當地人吃臟水的？
他能想什麽？妳怎麽問？老鄉是怎麽回答的？
毛主席聽了老鄉的話後呢？
從這句話中，我們可以看出毛主席是壹個什麽樣的人。
毛主席做了多少事？
3.按名字讀第壹件事。毛主席壹開始做了什麽？
4.為什麽不管用？
5.毛主席是怎麽做到的？
壹個* * *鉆過幾次井？妳第壹次打井時遇到了什麽困難？
毛主席是怎麽解決的？
毛主席是如何打第二口井的？
兩次打井妳覺得毛主席是個什麽樣的領導人？
如果妳是沙洲壩人，妳想對毛主席說什麽？
第三，通讀全文，再次理解題目的意思。
第四，工作設計
讀課文，把故事講給別人聽。
壹年級語文下冊教學設計第六章“打水不忘挖井人”教學目標:
壹、知識和能力:
1，認識12個“忘情挖”等生詞，會寫6個“井和鄉”等生詞。
2.正確流利地朗讀課文可以表達對毛主席的崇敬之情。
3、初步了解思考飲水來源的道理。
二、過程方法:
通過不同形式的朗讀，我們可以理解和感受語言，並在朗讀中表達對毛主席的崇敬。
第三，情緒、態度和價值觀:
讓學生感受到毛主席對人民的愛。
教學過程:
第壹類
首先，進口。
1，展示“井”的圖片，讓學生認識“井”。
2.認清題目，學習新單詞“挖、忘、好”。
3.閱讀題目並提出問題。
挖掘者是誰？誰不會忘記挖掘機？鏡頭介紹毛主席。
第二，自主學習課文。
1.要求:聽完課文朗讀後，借助拼音熟練地朗讀課文，畫出生詞並朗讀壹遍。
2.同桌互相檢查閱讀，糾正錯誤。
第三，學習新單詞和短語。
1，展示新單詞卡片，引導學生閱讀。
（1）學習妳能認識的單詞。
遊戲壹:聽老師讀生詞。學生們拿著生字卡，練習口頭擴展單詞。
遊戲2:把新單詞卡片給學生，老師讀發音，學生舉起相應的新單詞卡片。
註意“嗯，忘了，想了，故鄉”是鼻音。“勉、年”的讀音要讀對。
（2）學習會寫的單詞。
看課件中的生詞，分析單詞的結構，然後根據分類指導寫作。
“井、面、鄉”是單字，要註意撇號的書寫方法。“讀、忘、思”要註重心底的書寫。
②學生寫作。
第二節課
首先，復習。
認識新單詞。
忘了挖井人，主席領導了革命，解放了戰士們，還煞費苦心地懷念我家鄉上方的水井。
井口指南生命，拯救生命，夏季睡覺墊錯過學習時間，並立即。
第二，從整體上理解文本。
1.讀課文，想壹想:村民為什麽要在井邊立碑？
2.說明村民崇敬和熱愛毛主席，並練習帶著感情大聲朗讀，看他們能否讀出對毛主席的崇敬之情。
第三，仔細閱讀課文，更深入地了解村民對毛主席的崇敬之情。
1，學第壹自然段。
免費閱讀，妳讀過什麽？妳不明白什麽？毛主席住在哪裏？
展示地圖，介紹毛主席工作過的地方。
2.學習第二段。
自由閱讀，思考妳所讀的內容。
3.學習第三段。
自由閱讀和思考。妳讀過什麽？妳有什麽想法？
第四，大聲朗讀課文。
1.在課件中朗讀後，選擇自己喜歡的段落進行朗讀練習。
2、在小組內練習朗讀，並作出點評，然後選出代表在班裏朗讀。
3、團體代表競爭。
第五，總結和引導學生收集信息。
1，毛主席在百忙之中為村民挖了壹口井。它顯示了什麽？
2.有許多毛主席的事跡（見圖片），被感興趣的學生收集起來。我們將舉辦毛主席圖片和事跡展覽。