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壹年級語文下冊《飲水不忘挖井人》教學設計

作為壹名孜孜不倦的人民教師,有必要精心設計壹個教學設計。教學設計是系統設計和實現學習目標的過程。是否遵循最佳學習效果原則是課件開發質量的關鍵。那如何寫好教學設計呢?以下是我為大家整理的人教版壹年級語文下冊的教學設計,供大家參考,希望對有需要的朋友有所幫助。

壹年級語文下冊“吃水不忘挖井人”的教學設計1教學目標

1.認識12遺忘、挖掘等生詞。能寫六個字,如井和鄉。

2.正確流利地朗讀課文可以表達對毛主席的崇敬之情。

3.初步明白了思考飲用水來源的道理。

教學重點

1.認識12遺忘、挖掘等生詞。能寫六個字,如井和鄉。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學困難

理解飲水不忘挖井人的含義

班級安排

2課時

課前準備

1.歌曲“我愛北京天安門廣場”的VCD或磁帶。

2.毛主席畫像。

3.水井和人們從井裏抽水的照片。

4.新單詞卡。

教學過程

第壹類

首先,創設情境,激發興趣

學生喜歡聽音樂嗎?現在讓我們聽壹首歌。(播放歌曲“我愛天安門廣場”的VCD或磁帶)告訴我妳理解了什麽(或明白了什麽)。妳對毛主席了解多少?今天,讓我們壹起來看看瑞金市沙洲壩的村民是如何懷念這位偉人的。(板書題目,學生壹起讀題目)

二,題目識字,分散困難

誰知道項目中的這些新單詞?(單詞卡依次呈現:忘記、挖掘和井)

撥:忘:形聲字;擴展單詞;帶著遺忘說話;書是空的。

挖:形聲字。

嗯:不同於開放和合並;書是空的;

(展示圖片)說:井是什麽樣的?有什麽用?

第三,先閱讀感知,再識字

1.閱讀文本並思考:誰是挖掘者?誰不會忘記挖掘者?

2.回答問題時,鏡頭顯示:座位、戰爭和學者。

3.學習和記憶新單詞。

摟抱:座椅:形聲字;程度不同。

戰爭:翹曲;形聲字;區別於車站。

老師:Warp不同於土壤;擴展單詞。

第四,自己讀課文,自己學習新單詞

1.自己讀課文,圈出本課的生詞並畫出課文中的生詞。

2.小組交流識字方法。

五、自主識字、報告方法

1.讀課文。

2.報告識字方法。

擁抱:引導:擴展單詞。

皮革:單個字符。

生活:妳是怎麽記住的?

解決方案:妳在哪裏見過這個詞?

刻字:形聲字;它看起來像誰?

讀:書是空的;擴展單詞;用途:我想念聊天。

妳還知道哪些單詞?

第六,鞏固識字和積累詞匯

1.去除音節,識別新單詞並組成單詞。

2.給我看我能讀的單詞並選擇要說的單詞。

3.讀句子時,妳應該正確地讀發音。

(1)我今天忘記帶課本了。

②爸爸在挖。

(3)導遊阿姨的講解好吸引人!

4.把話寄回家。

小姐小姐

(1)我很()在南方工作的爸爸。

(2)我很()壹個孩子。

七、再現生詞和指導寫作

1.認好,鄉,面,忘,思,讀,作文。

2.觀察每個單詞的結構特征。

3.重點指導:忘記、思考和閱讀。

4.原始紅色,收到。

八、課外拓展,開闊視野

多收集壹些關於毛主席的圖片、資料和故事。

第二節課

首先,復習單詞

1.認識新單詞:、道、解、象、面。

2.讀單詞:挖井,士兵,革命,失蹤,瞬間,立即。

3.用missing和always練習口語。

第二,介紹文本

毛主席很偉大。因為他給後代留下了太多的財富,所以人們世世代代都在稱贊他。這節課,讓我們繼續走進瑞金沙洲壩,尋找毛主席的昔日身影。(董事會問題)

第三,復習課文,提問並提出困難的問題

瀏覽課文並說:上節課妳讀了什麽?(同桌互相交談,然後說出他們的名字)有什麽問題需要進壹步回答嗎?(默認問題:1。毛主席和戰士們為什麽要為村民挖井?2.這口井和普通井有什麽區別?)

第四,讀課文,感受情感

1.帶著問題仔細閱讀課文,然後和同組的同學壹起讀感悟。

2.接力閱讀,註意斷句。(由老師適時指導)

3.說說:(1)毛主席和戰士們為什麽要給村民打井?村民如何懷念毛主席?(指閱讀課文的相關段落)

(2)誰更了解弘景?(學生或老師講述紅井故事)

(3)挖井容易嗎?(用圖片或課件介紹挖井的數據)

說說看:有沒有人關心幫助妳的學習和生活?妳有什麽想法?

討論:這口井和壹般的井有什麽區別?

妳怎麽理解不忘挖井人?

朗讀:宣讀對毛主席的崇敬之情。(練習閱讀、手指閱讀、評估閱讀和同步閱讀)

動詞 (verb的縮寫)交流信息,開闊視野

妳還收集了哪些關於毛主席的圖片、資料和故事?讓我們從多方面了解這位偉人,欣賞他的風采!

壹年級語文下冊教學設計第二部分“打水不忘挖井人”教學目標

1.認識12“遺忘和挖掘”等新單詞。能寫“井和鄉”等六個字。

2.正確流利地朗讀課文可以表達對毛主席的崇敬之情。

3、初步了解思考飲水來源的道理。

教學重點

1.認識12“遺忘和挖掘”等新單詞。能寫“井和鄉”等六個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學困難

領悟“喝水不忘挖人”的含義。

班級安排

2課時

課前準備

1,歌曲“我愛北京天安門廣場”的vcd或磁帶。

2.毛主席畫像。

3.水井和人們從井裏抽水的照片。

4.新單詞卡。

教學過程

第壹類

壹,激發興趣,談心融入

1.(播放毛主席開國大典講話片段)問:小朋友們,妳們認識影片中的人物嗎?妳收集了哪些關於他的照片?用壹兩句話告訴我們。

2.老師為學生做簡介。

毛主席壹生中發生了許多感人的故事。今天我們就來學習其中壹個。板書主題

4.壹起讀題目。妳有什麽問題嗎?挖掘者是誰?選秀男是誰?)

二,初讀文本時的整體感知

1.學生在拼音的幫助下自主閱讀課文,並在閱讀時用自己喜歡的符號標記自然段落。

2.說,妳讀完課文後知道了什麽?

第三,多種方法記憶新單詞

1.孩子們想讀好這篇短篇小說嗎?如何讀好書?(正確、流利、情緒化、聲音洪亮。)

2.如果妳想正確流利地閱讀,妳必須識別所有的生詞。閱讀時遇到不熟悉的單詞該怎麽辦?

學生交流識字方法。

3.自由閱讀,用妳喜歡的符號標記生詞,獨立閱讀。

4.使用新單詞卡在小組中交流識字方法。

5.老師們用新單詞卡來測試他們的自學成果。通過名字朗讀新單詞,並說出記住這些單詞時需要註意的事項。)

四,遊戲活動鞏固生詞

1,我說妳找找看。老師或學生讀新單詞,其他學生很快找到並把它們放在新單詞卡片上。)

2.尋找朋友。展示童謠並找出今天學過的新單詞。)

五、仔細觀察,指導寫作

1,顯示要寫的新單詞,讀出正確的聲音並識別形狀。

2.仔細觀察,談談如何寫好這些字。(學生仔細觀察並談論田字格新詞的位置和結構特征。)

3.範寫道。重點指導“鄉”字的書寫,註意第二個“橫”的位置。

4.學生練習寫作、評論和展示。

第二節課

壹、遊戲活動的回顧與導入

上節課,我們和12個生字寶寶成了好朋友。現在讓我們向這些新朋友問好。妳願意嗎?

1,看卡片讀生詞。

2.做好事。尋找新單詞的新朋友,用單詞說話。)

二,閱讀理解,情感升華

1,為比賽朗讀。(三人壹組讀壹段話,然後讀課文。師生互相評價,隨意指導閱讀。)

2.展示課文插圖,引導閱讀碑文上的文字:“飲水不忘挖井人,永遠懷念毛主席。”(我初步了解了“飲水思源”的道理)

(1)比如說,毛主席剛到沙洲壩時,看到村民們飲水困難會怎麽想?

(2)村民得到毛主席的關心和幫助後會怎麽想?

⑶學生可以自由分組,分角色表演故事。(自由組合、小組練習、績效報告、同行評議)

(4)動情地讀碑上的字。

3.伴著音樂閱讀全文。

第三,聯系實際,拓展延伸

孩子們,妳們在學習生活中有沒有得到過別人的幫助或幫助?告訴我妳的想法。

第四,總結課文,布置作業。

孩子們,毛主席是偉大的。人們世世代代贊美他,因為他壹生中有許多光輝的事跡。課後,表演妳收集的關於毛主席的小故事和節目,從多方面了解這位偉人並欣賞他的風格!

壹年級語文下冊“別忘了挖井人”第三章教學設計教學目標

1,認識12“忘情挖”等生字,會寫“井鄉”等6個字。

2.正確流利地朗讀課文可以表達對毛主席的崇敬之情。

3、初步了解思考飲水來源的道理。

教學方法

低年級的識字教學和閱讀教學是壹個重點。教學中引導學生運用自主學習、自主練習、自主探究的方法記憶生詞,既激發了學生的學習興趣,又鍛煉了學生的能力。通過講故事、看課件、收集材料等方法,擴大學生的知識面,增強學生對毛主席豐功偉績的理解,更好地激發學生解決重難點課文的情感。

課前準備

1,學生自學生詞,總結記憶方法。

2.收集關於毛主席的短篇小說。

3.制作介紹毛主席革命歷程的課件。

教學時間

2課時

教學過程

第壹類

首先,創設情境,引入新課

1,講故事

小朋友們,妳們知道是誰帶領中國人民進行革命、實現解放的嗎?今天,老師將講述壹個關於毛主席的故事。毛主席在江西革命時,曾帶領士兵和村民挖井。解放後,村民們在井邊立了壹塊石碑紀念毛主席。

2.揭示話題

今天,讓我們壹起來學習這個故事。黑板上寫著:喝水的時候別忘了挖機。

二,整體感知,自主素養

1,自由閱讀,掌握發音。

(1)同桌互相配合讀音節。

(2)給我看“我會認”。

2.獨立練習,記憶新單詞。

請回憶壹下我們學過哪些識字方法。

(2)請用妳最喜歡的識字方法背生詞,看看誰記得更多更快。

(教師巡視指導學生分類閱讀)同部首:忘、讀,同結構:挖、刻。

分析部分用組合字寫:導、解、運、戰、墊、革,筆畫數用單字寫:井、土。

⑶展示“我能記住”,學生可以自由報告記憶方法。

3.自主探索,了解漢字的特點。

(1)教師在黑板上寫新單詞,學生觀察並找出每個單詞的特點。

(2)學生分析,重在引導:忘、思、思都是上下結構,“字底”是形聲字。

⑶展示:“我會寫”,學生將畫紅色並臨時書寫,教師將巡視並指導他們提醒他們的書寫姿勢。

第三,鞏固遊戲並積累詞匯

1.聽壹聽,讀壹讀,獲得新單詞卡片。

2.展示“我能閱讀”中的單詞並閱讀,然後進行單詞擴展比賽。

第二節課

首先,回顧和檢查

1,認識新單詞卡片;閱讀、戰鬥、挖掘和雕刻。

2.口腔擴張。

井(平臺)(井口)(井水)生命(革命)(幫助)(生活)

想念(學習)

第二,閱讀題

1.展示題目:喝水別忘了挖機。

2.看完題目妳想知道什麽?

誰是“挖井人”?不忘挖井人是誰?

過渡:讓學生帶著問題閱讀全文,理解課文大意。

第三,學習課文的第壹段

1,按名字讀第壹段,說幾句?(兩句)

2.讀第壹句話的名字並思考:這句話告訴我們什麽?

展示句型:

(哪裏)有(什麽)在(哪裏)。

學生練習口語。

3.按名字讀第二句。

“毛主席”是誰?他是什麽樣的人?

⑵教師介紹毛主席的生平和主要貢獻,培養學生對毛主席的尊敬和熱愛。

(展示毛主席革命裏程課件)

毛主席是多麽偉大的人啊。應該怎麽讀?引導閱讀第二句。

4.壹起讀第壹段。

過渡:毛主席不僅是領導人民革命、解放全中國的偉大英雄,而且為人民做了許多好事。

第四,學習第二段。

1,教師範文閱讀,學生思考:這段自然段說了什麽?

2.學生交流反饋。

3.毛主席為什麽要帶領士兵和村民挖井?“遠”是什麽意思?啟發學生用“因為……”回答問題。

4、激發想象,感受思考:

有了這口井,村民們就不需要這麽辛苦地挑水了。毛主席帶領大家做的是好事嗎?妳能想象毛主席帶領大家挖井的場景嗎?

(引導學生想象)

5.引導朗讀。

過渡:毛主席總是想為人民服務。我們的村民還記得毛主席嗎?

第五,學習第三段。

1,學生自由輕聲朗讀和點名朗讀。

2.節目《喝水不忘挖井人,永遠懷念毛主席》。

⑴解決開篇問題:誰是挖掘者?誰不會忘記挖掘機?

這句話告訴我們什麽?

引導學生認識毛主席的美好思想和為人民服務的品質;感受村民飲水思源的良好行為,從而增強學生對毛主席的崇敬之情,懂得珍惜今天的幸福生活。

3.引導朗讀

重點引導學生讀出對毛主席的崇敬之情。

第六,擴大遷移,加深情感

毛主席壹生為人民服務。像這樣的故事還有很多。妳能告訴我們妳認識路的故事嗎?

七、總結升華

我們今天的幸福生活是千千萬萬革命前輩用鮮血換來的。當我們享受今天的美好生活時,我們應該想到毛主席和創造今天幸福生活的人民。

壹年級語文下冊教學設計第四章“打水不忘挖井人”教學目標:

1.正確流利地朗讀課文,並在朗讀中表達對毛主席的崇敬之情。

2.初步理解了思考飲用水來源的道理

3.理解12閱讀中的“忘讀”等生詞。

教學準備:

1.掛圖。

2.課前整理和收集關於毛主席的圖片。

第壹,激發興趣導入,解決問題

1.今天,孩子們,讓我們學習壹門新課,拖水時挖得好的人。誰知道井是什麽樣的?它是做什麽的?想想吧。挖壹口井容易嗎?

2.把題目讀兩遍,認識三個新單詞“嗯,挖,忘”。讓我們談談誰是講座中的“挖井人”。不忘挖井人的“人”是誰?

3.展示毛主席的畫像。提問:誰認識這位爺爺?請同學們拿出課前整理的關於毛主席的圖片進行展示和交流。

4.介紹毛主席的生平和主要貢獻(學生可先講述),並通過鏡頭展示新單詞卡“、道、革命、謝”。

其次,大聲朗讀課文

1.自虐課文,借助拼音輕聲朗讀,標註自然段落。要求:反復閱讀,準確閱讀,流利閱讀。

2.反饋:能正確閱讀、讀得好、讀得流利的學生舉手。小組自我評估。

3.教師示範閱讀,學生聽後評價。

4.學生模仿老師讀課文

5.說出三個學生的名字,每個人朗讀壹段自然的段落,要求發音準確,攝像機將引導全班大聲朗讀。

6.四人小組將在自然段依次朗讀,組長在評價後獲得獎勵。

7.老師讀了課文的最後壹段,體會到村民對主席的崇敬之情。展示掛圖並通過名稱解釋含義。

8.看圖找出相應的自然段落。

第三,帶著感情讀課文

學生選擇課文中的自然段落,並說出他們喜歡它的原因。

第四,積累單詞

1.展示課件並展示“我會閱讀”中的單詞

2.學生可以自由正確地閱讀。

3.團體列車比賽識別

動詞 (verb的縮寫)實踐活動

閱讀關於毛主席的故事,利用班會交流故事。組織學生觀看電影《開國大典》。

壹年級語文下冊“吃水不忘挖井人”的教學設計第五章教學目標:

1,認識14個新單詞,會寫10個新單詞,體會單詞在句子中的作用和表達效果。

2.理解課文主要講了什麽打井,體會到毛主席關心人民的高尚品質。

3.帶著感情讀課文,體會文章要表達的思想感情。

教學重點:

體會人物的感情和文章要表達的思想感情。

第壹類

第壹,引入新課程

今天,我們要學習第十二版的內容——壹個偉人的故事——挖井人。請壹起閱讀題目。

第二,第壹遍讀課文,和課文壹起讀。

1.故事發生在什麽時候?聽老師讀課文,註意正確的發音和識別字體。

2.妳知道哪些單詞?用筆畫出來。

3.誰能告訴我這篇課文主要講了什麽?

第三,通讀全文

第四,工作設計

寫新單詞,讀課文。

第二節課

首先,檢查導入

認識單詞

讀課文,說出課文內容。

第二,研究文本並理解文本的內容

1.故事發生在什麽時候?

2.毛主席是怎麽發現當地人吃臟水的?

他能想什麽?妳怎麽問?老鄉是怎麽回答的?

毛主席聽了老鄉的話後呢?

從這句話中,我們可以看出毛主席是壹個什麽樣的人。

毛主席做了多少事?

3.按名字讀第壹件事。毛主席壹開始做了什麽?

4.為什麽不管用?

5.毛主席是怎麽做到的?

壹個* * *鉆過幾次井?妳第壹次打井時遇到了什麽困難?

毛主席是怎麽解決的?

毛主席是如何打第二口井的?

兩次打井妳覺得毛主席是個什麽樣的領導人?

如果妳是沙洲壩人,妳想對毛主席說什麽?

第三,通讀全文,再次理解題目的意思。

第四,工作設計

讀課文,把故事講給別人聽。

壹年級語文下冊教學設計第六章“打水不忘挖井人”教學目標:

壹、知識和能力:

1,認識12個“忘情挖”等生詞,會寫6個“井和鄉”等生詞。

2.正確流利地朗讀課文可以表達對毛主席的崇敬之情。

3、初步了解思考飲水來源的道理。

二、過程方法:

通過不同形式的朗讀,我們可以理解和感受語言,並在朗讀中表達對毛主席的崇敬。

第三,情緒、態度和價值觀:

讓學生感受到毛主席對人民的愛。

教學過程:

第壹類

首先,進口。

1,展示“井”的圖片,讓學生認識“井”。

2.認清題目,學習新單詞“挖、忘、好”。

3.閱讀題目並提出問題。

挖掘者是誰?誰不會忘記挖掘機?鏡頭介紹毛主席。

第二,自主學習課文。

1.要求:聽完課文朗讀後,借助拼音熟練地朗讀課文,畫出生詞並朗讀壹遍。

2.同桌互相檢查閱讀,糾正錯誤。

第三,學習新單詞和短語。

1,展示新單詞卡片,引導學生閱讀。

(1)學習妳能認識的單詞。

遊戲壹:聽老師讀生詞。學生們拿著生字卡,練習口頭擴展單詞。

遊戲2:把新單詞卡片給學生,老師讀發音,學生舉起相應的新單詞卡片。

註意“嗯,忘了,想了,故鄉”是鼻音。“勉、年”的讀音要讀對。

(2)學習會寫的單詞。

看課件中的生詞,分析單詞的結構,然後根據分類指導寫作。

“井、面、鄉”是單字,要註意撇號的書寫方法。“讀、忘、思”要註重心底的書寫。

②學生寫作。

第二節課

首先,復習。

認識新單詞。

忘了挖井人,主席領導了革命,解放了戰士們,還煞費苦心地懷念我家鄉上方的水井。

井口指南生命,拯救生命,夏季睡覺墊錯過學習時間,並立即。

第二,從整體上理解文本。

1.讀課文,想壹想:村民為什麽要在井邊立碑?

2.說明村民崇敬和熱愛毛主席,並練習帶著感情大聲朗讀,看他們能否讀出對毛主席的崇敬之情。

第三,仔細閱讀課文,更深入地了解村民對毛主席的崇敬之情。

1,學第壹自然段。

免費閱讀,妳讀過什麽?妳不明白什麽?毛主席住在哪裏?

展示地圖,介紹毛主席工作過的地方。

2.學習第二段。

自由閱讀,思考妳所讀的內容。

3.學習第三段。

自由閱讀和思考。妳讀過什麽?妳有什麽想法?

第四,大聲朗讀課文。

1.在課件中朗讀後,選擇自己喜歡的段落進行朗讀練習。

2、在小組內練習朗讀,並作出點評,然後選出代表在班裏朗讀。

3、團體代表競爭。

第五,總結和引導學生收集信息。

1,毛主席在百忙之中為村民挖了壹口井。它顯示了什麽?

2.有許多毛主席的事跡(見圖片),被感興趣的學生收集起來。我們將舉辦毛主席圖片和事跡展覽。