壹般有兩種心態可以教:
1真的是獻給愛情的。可能是壹些個人的情感經歷讓它變得沖動，目的很簡單。這種教學老師能吃苦(我不是說環境苦或者外在的什麽，而是說妳剛去的時候人家不理解不信任妳)。
2.我打算把這個作為我的工作經驗，這樣我以後可以搬回城市更好的發展。他們是目的最簡單的人(所以不要真的只說誰簡單就覺得他們傻。很多人目的純粹，只考慮目的，不管別人。這在中國被稱為中庸之道)
以上兩種人和教學區的孩子搞好關系的方式不同。
首先，第壹類肯定是和那些孩子有類似經歷或感情後才選擇教書的，所以他們比後者更容易親近學生。
第二種人不壹樣。妳不會放下妳對他們的優越感。想要融入某個群體，首先要承認自己也是那個群體中的壹員，否則無法真正融入。
經過以上分析，我們得出結論和方法。
第壹種人有自己獨特的方法，平時可能會有點善意，比如半個月的課間休息時間和學生組織壹個小遊戲，自己送禮物，不僅增加了和學生的關系，而且會逐漸被人認可。而其他人他們會自己去探索，因為條條大路通羅馬，有很多條路。
我主要想說第二種人。首先，請放下身段，感受學生的感受。妳需要認可，學生也需要認可。這也是最關鍵的，這也是人的生理本能之壹(不要壹說本能就想起那部電影，我們不只是動物，我們還是人)。從心理學的角度來說，人的認同和接受會讓人分泌壹種激素，有利於個人身體發育。對於成年人來說，這種激素將確保人們的皮膚是好的。這個道理就像親情的感動。斯坦福大學做過這個實驗。實驗的對象是壹些很小的學生，他們經常與父母(不總是在壹起，而是分分合合)和親戚分開。這個我就不多說了，但結論是經常被人認可，被家人感動會讓人年輕，表現出良好的心理和生理特征。
總結，鼓勵，表揚很簡單，但是為什麽要這樣做呢？這些都是原因。而妳的方法就是給妳的世界定壹個標準，因為如果妳不能馬上放下妳無形的架子，妳就要把妳的世界觀變成他們的(這很殘酷，但現在妳只考慮自己的發展，不關心別人)。我不是在鼓勵這種方法，因為我知道妳只能讓學生快樂幾年(甚至是最重要的幾年)。
所以，請以妳優秀的思維方法為標準，學會做好做達標，處處表揚他，讓他知道妳很被他認可，這樣其他同學就會羨慕他，慢慢接受妳的世界觀，妳也會成為這個區域的“創始人”，妳自然可以和他們達成愉快的師生友誼(但我不是要勸阻妳。真正重要的是因材施教的感覺，就像孔子說的，就是妳要在不違背妳的世界觀的前提下，接受妳學生的人格和他們的世界觀。
嗯，沒什麽好說的。前段時間很忙。妳是我這半年來回答的第壹個人。請選擇性地接受我的觀點，因為我也尊重妳的觀點。