從小龍的童年開始，初中、高中、大學幾乎每個階段都會出現壹波優秀的人。壹開始小龍確實排斥這些人，因為他們搶了小龍的榮耀，讓小龍不那麽受歡迎，不那麽受關註。比如我上小學的時候，小龍當時的成績很壹般，班上最好的同學是小龍的同桌。那時候孩子希望得到班主任、老師、家長的表揚，尤其是在家長會上。如果老師能誇妳優秀，那是莫大的榮幸。但是，小龍再怎麽努力，成績也永遠上不去，同桌的成績永遠是班裏第壹。每次開家長會，老師都會表揚他，家長也會表揚他，好像他是個人，小龍什麽都不是。父母因為沒有得到表揚，丟了很多次禮物，老師因為他優秀的同桌，庇護了他，批評了我很多次。當時小龍覺得只要能不在這個班，不跟這個人在壹起，小龍就特別滿足。
但是隨著人們年齡的逐漸增長，小龍的思維方式也逐漸發生了變化，這種變化是從初中開始的。初中開始的時候，小龍不知道是不是太優秀了。高中考上了重點班，重點班的同桌是初中第三名。當時因為考上了重點班，已經是大加贊賞，親戚朋友都誇我有能力。所以即使和全年級第三是同班同桌，小龍也覺得沒什麽。壹開始小龍還有點臃腫，學習也不努力，成績逐漸下滑，而同桌卻壹步步進步。每天，小龍都能看出來他聽的很用心，很認真。老師每次布置作業，都提前完成。有時候，甚至在老師講之前，他就已經預習並做完了所有的練習。經常有學生來找他問問題，包括小龍最好的玩伴，也有老師經常在他身邊停下來問他最近的學習情況。漸漸地，小龍的心態發生了變化，仿佛受到了他的刺激，仿佛受到了他的啟發。於是小龍開始像他壹樣更加努力的學習，上課，做作業。努力總是有回報的。慢慢的，小龍的成績升到了班裏第四，也就是全年級第九。有些課程考試，小龍能超過自己壹兩分，代課老師也經常在課堂上公開誇我。慢慢的，來咨詢小龍的人越來越多，代課老師也經常停下來詢問我們的學習情況。小龍第壹次感受到了和優秀的人在壹起的好處和樂趣。最後小龍也和這個同桌成為了非常好的朋友，直到現在。
進入高中和大學後，小龍身邊還是有很多優秀的人，比如實踐能力特別強的人，比如科研水平非常高的人。小龍很願意和他們親近。小龍希望受到他們的積極影響，小龍希望和他們壹起進步。所以妳這樣問小龍，小龍肯定會選擇和優秀的人在壹起，因為他們真的很優秀！