壹.作文題綱壹般有兩種形式1.標題式提綱 這種提綱比較簡單，只寫出行文各段的標題. 這是壹個標題式的作文提綱，用簡潔的文字標出了各段的寫作要點.它的特點是文字簡潔、速度較快，適合於對寫作內容較熟悉或時間較緊的情況.但對初學寫作的人來說，很難起到指導作文的作用.2.要點式提綱 這種提綱比較詳細，它即要表明作文的中心，又要寫出作文的大致內容；同時，還要交代出文章的詳略.二.編寫提綱的要求1.要審清題目，確定中心，選擇材料.作文提綱是寫好作文的基礎，編寫作文提綱要按照寫作文的三個順序：審清題目、確立中心，選擇材料來進行. 作文題目壹般給我們規定了寫作範圍（記人、記事、寫景、狀物等）、寫作問題（記敘文、說明文、議論文），所以，審清題目，才能明確寫什麽、怎麽寫，才能避免文不對題、偏離中心的毛病. 中心思想是壹篇文章的靈魂，在編寫作文提綱式時，只有確立了中心，才能圍繞選材，確定重點，安排詳略，等等.選材時要註意緊緊圍繞文章的中心思想，選擇真實可信、新鮮有趣的材料，以使文章中心思想鮮明、深刻地表現出來. 2.要簡潔明了. 作文提綱只是作文的壹個思路，壹個框架.因此作文提綱既要完整，又不能過於繁瑣；既要簡潔，又要達到寫作目的.三.應該註意如下1?先結合審題，記下立意的內容，也就是議論文的中心思想或記敘文的主題，然後根據這 個立意去編列提綱，這樣做就能抓住中心.? 2?提綱的內容應包括立意、段落大意，層次或要點；各段落要用到的主要材料提示；各段的詳略安排和各段擬用的寫作方法.這樣可以使寫作時思路暢通，成文結構完整，詳略得當 . ? 3?提綱結構.編列作文提綱總要先找個依據，以記敘文為例.依據有以下四個： ? ①按事情的過程（開始、經過、結果）來擬定.? ②按時間的轉折（早晨、中午、晚上）來擬定.? ③按人物的活動過程（先做什麽，接著做什麽，最後做什麽）來擬定.? ④按照空間的變換（如家中、途中、學校）來擬定. 4?提綱的語氣不必字斟句酌，只要自己能看懂，即使有病句、漏詞，錯別字，也應放到正式行文時去琢磨. 5.詳細的提綱和簡單的提綱 列提綱，又有詳略之分.最簡單的提綱稱壹級提綱.較詳細的提綱稱為二級提綱，很詳細的提綱為三級提綱.? 簡單的提綱：則可以把主要段落用壹句話或壹個短語或壹個記號作為提示，提醒自己不要遺漏次要的部分. 四.如何制定作文提綱呢？作文提綱壹般包含三部分內容： （1）題目.要把題目（或補充完整的題目）寫在第壹行正中間. （2）主要內容和中心.要在題目下面，簡要地寫出這篇作文的主要內容及要表達的中心思想. （3）結構安排.這是作文提綱最主要的部分，設計時需要註意做到以下五點： ①安排好材料的組織順序.先寫什麽、後寫什麽，全文壹***準備分為幾大段，每段寫什麽，要以小標題的形式、按照壹定的順序把材料組織起來. ②確定好重點寫的內容.要依據表達中心的需要，確定出哪些內容是主要的，哪些內容是次要的，標明“詳”、“次詳”、“略”的字樣；重點段又打算分幾層來寫，先寫哪層、後寫哪層，具體列出準備重點寫的步驟、次序. ③依據文章選用的材料及要表達的中心思想，確定好開頭、結尾的方法，並在提綱中簡單註明. ④設計好點題的時機及具體的方式、方法. ⑤考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過渡，哪些內容需要照應，如何照應，也簡單標註壹下.五.制定作文提綱時，要註意哪些問題呢？ 1.形式可以靈活.總的來說，作文提綱沒有固定的格式和統壹的要求，項目和詳略的程度可依材料的特點、表達的需要和自己的水平而定.壹般地講：初學作文時，作文提綱宜細不宜粗；隨著構思、布局水平的不斷提高，作文提綱就可以寫得簡單些. 2.要認真推敲、修改.列出提綱後，要對整個構思做全面的推敲：選材是否切題？立意是否明確、深刻？對選擇的材料還需要進壹步做哪些取舍？材料的組織安排是否嚴密、合理，能否突出中心？推敲後，做出必要的修改.自己滿意了，才可以動筆行文. 3.壹定要先列提綱後作文.制定作文提綱完全是寫給自己看的，是為自己寫好這篇文章服務的.它具有很強的實用性.有的同學對列提綱的目的認識不清，認為提綱可有可無，甚至覺得老師要求列提綱是“多事”，於是，為了應付老師，竟然先寫作文後“補寫”作文提綱.這實在是本末倒置、自欺欺人之舉. 4.務必要養成“不列提綱不作文”的習慣.常見壹些同學作文之前不列提綱，見到題目思考片刻便提筆行文，寫寫想想，想想寫寫，腳踏西瓜皮，滑到哪裏是哪裏，有的甚至都已寫了壹半又撕掉重寫.結果，既浪費了寶貴的時間，又嚴重影響了作文的質量.這其中的主要緣故就是沒有養成認真構思、布局的習慣，尤其沒有養成“不列提綱不作文”的習慣. 作文時，有了提綱的約束，按“計劃”行事，寫起文章就容易做到壹氣呵成，寫出的文章就容易達到“有中心、有條理、有重點”等要求；反之就會層次不清，詳略不當，丟三落四.因此，列提綱是提高作文效率和質量的壹種重要方法.。
2. 四年級作文提綱怎麽寫作文提綱壹般包含三部分內容：（1）題目。
要把題目（或補充完整的題目）寫在第壹行正中間。（2）主要內容和中心。
要在題目下面，簡要地寫出這篇作文的主要內容及要表達的中心思想。（3）結構安排。
這是作文提綱最主要的部分，設計時需要註意做到以下五點：①安排好材料的組織順序。先寫什麽、後寫什麽，全文壹***準備分為幾大段，每段寫什麽，要以小標題的形式、按照壹定的順序把材料組織起來。
②確定好重點寫的內容。要依據表達中心的需要，確定出哪些內容是主要的，哪些內容是次要的，標明“詳”、“次詳”、“略”的字樣；重點段又打算分幾層來寫，先寫哪層、後寫哪層，具體列出準備重點寫的步驟、次序。
③依據文章選用的材料及要表達的中心思想，確定好開頭、結尾的方法，並在提綱中簡單註明。④設計好點題的時機及具體的方式、方法。
⑤考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過渡，哪些內容需要照應，如何照應，也簡單標註壹下。 1.審清題意，確定中心： 寫出文章的中心思想，是整個提綱的靈魂，中心不明確，列提綱就成了毫無意義的事情了。
文章的題目可以分為許多種，有以人物為題的，有以時間為題的，有以地點為題的，還有以事件為題的，……遇到壹個題目，我們首先找出限制詞、中心詞，考慮題目要求、限制的範圍，即審清題意，然後確定要表達的中心。把要表達的中心寫出來，就完成了列作文提綱的第壹步。
有些作文題目，本身已明顯地點出了要表達的中心，我們只要弄清楚它的限制詞和中心詞，就可以確定出文章要表達的中心了。如在題目《記壹個助人為樂的同學》中，“壹個”是限制詞，中心詞“助人為樂”就是要表達的中心。
另外，有壹些作文題，只規定了寫作的範圍，如時間、地點，或者人物和事件……。對這類題目，先弄清限制的詞語，然後按限制範圍的要求，確定出自己要表達的中心。
如《六壹節見聞》這個題目，先弄清限制的詞語是“六壹節”，規定了“時間”的範圍之後，就可以確定出要表達的中心了。妳通過寫“六壹節”的見聞，可以表現黨和國家對我們少年兒童的關懷，也可以反映社會主義的新風尚，還可以歌頌壹位革新能手……。
對於含義較深、有象征意義的題目，如《溫暖》、《友誼》等，也要先審清題意，再確定中心。 2.圍繞中心，選擇材料： 選擇材料時，要選擇最能表現中心的材料，這樣感染力才會強烈。
下面是壹份作文提綱，中心已確定，有關的材料列在下面，我們圍繞中心，選擇壹下材料。 題目：我的“小白兔”。
中心：我十分喜愛“小白兔”儲蓄罐，它為我立下了功勞。 材料： ⑴“小白兔”的外形討人喜歡（抓住“小白兔”的身軀、眼、耳朵、嘴、尾巴的形狀和顏色的特征來寫）。
⑵烏龜和兔子賽跑的故事。 ⑶媽媽送我—個生日禮物——“小白兔”儲蓄罐。
⑷“小白兔”能抵禦惡鷹的襲擊，保護自己。 ⑸表達自己對“小白兔”的喜愛之情。
⑹“小白兔”儲蓄罐的用處（為我節省了錢，買了許多書）。 從這份提綱中，我們可以看出，材料⑴，⑶，⑸，⑹能表現文章要表達的中心。
而材料⑵，⑷不能表達文章的小心。因為材料⑵中寫的是壹只“驕傲的兔子”，當然不能討人喜歡；材料⑷中所寫的是“兔子”的特點，而不是“小白兔”儲蓄罐的特征，和表達中心也無關，所以，可以把材料⑵，⑷舍去。
這樣，留下的材料就都能表達中心了。3.明確中心，安排順序： 材料順序安排好了，層次就會清楚，中心就會表達得更加明確。
安排材料順序，即段落層次，是列提綱重點要解決的問題。 安排材料順序常見的方法有三種：按時間的先後順序安排、按空間的先後順序安排、按事情的幾個方面排列。
壹般來說，記事的文章多按時間順序列；寫景、狀物（建築物之類）多按空間順序列；寫人（幾方面品質、性格）和抒情的文章，多按事情的幾個方面來列。但選用哪種方法列提綱，還要根據文章的中心和文章的具體內容寫法來決定。
就前文提到的《我的“小白兔”》的提綱來說，“小白兔”的外形可以按照由上到下的空間順序：從“小白兔”的耳朵、眼睛、嘴、身軀、尾巴的順序來寫。材料的順序，根據要表達的中心，也要進行調整。
結構安排： ⑴媽媽送給我壹個生日禮物——“小白兔”儲蓄罐。 ⑵“小白兔”的外形討人喜愛（抓住“小白兔”的耳朵，眼睛、嘴、身軀、尾巴的形狀和顏色的特征寫）。
⑶“小白兔”儲蓄罐的用處（為我節省了錢，買了許多書）。 ⑷總結全文，表達“我”對“小白兔”十分喜愛的感情。
3.突出中心，詳略得當：根據表達中心的需要，安排所寫材料的詳略，就能使文章重點突出，中心明確。凡是與文章中心關系密切、最能表現中心的材料，就是重點材料，應當詳寫，就在材料後面標上“詳寫'。
對表現文章中心起輔助作用的材料，應當略寫，就在材料後面標上“略寫”。 題目：我懂得了_____________ 中心：通過訪問工程師張伯伯，“我”懂得了珍惜時間的意義。
結構安排： 壹在訪問張伯伯的路上和爸爸的談話及我的心情（略寫） 二我們和張伯伯交談的情景。（詳寫） ①他在工作中是怎樣節省時間的。
②他對珍惜時間的看法。 ③他對我的希望。
三我。
3. 故事後續作文大綱怎麽寫如何寫好續寫作文談到“續寫”，首先要明確什麽是“續寫”.續寫就是根據原文的內容，把故事繼續編下去.有的時候，有了故事的起因，順著這個故事的思路通過想象繼續寫它的經過和結果.有的時候，告訴妳故事的結尾，倒敘故事的起因和經過.有的時候，給妳壹個故事，要求續寫的文章與原文成轉折關系，這叫逆向續寫.還有壹種續寫，只告訴我們壹個場景，給出時間、地點、人物，由此續寫下去，想象的範圍更廣.總之，續寫要根據原材料提供的線索、範圍、人物性格以及作者的思路等等，續寫故事情節的發展和人物的活動、心理、語言、表情等，使原文的情節能夠合理地發展，構成完整的故事.續寫重要的壹點是要緊扣中心來寫，避免漫無邊際.那麽，續寫時要註意什麽呢？1.認真讀懂給妳提供的材料，想壹想續寫後整篇文章中心是什麽，要根據這個中心，展開想象的翅膀，補續事情的發展和故事的結局.展開想象要註意以下幾點：①想象要符合原文的發展，人物和事物要與原文保持連續性和壹致性.②想象要符合生活實際.即使虛構，其內容也應該是現實生活中可能發生的，不能為了追求故事的離奇曲折，編得天花亂墜，使人難以相信.③想象成的作文，要與提供的材料融為壹體，要有明確的中心，重點要突出，有詳有略地把事情寫清楚.2.續寫部分和前面的文章銜接得上，並且與原文情節發展和人物性格相壹致.故事情節的向後延續發展要合乎情理.3.續寫的語言要盡可能與原文的語言保持風格上的壹致.讀故事，續寫作文續寫就是圍繞文章中心，聯系生活實際、課外閱讀或電影故事，給課文補充壹個適當的段落，或 *** 壹個合理的情節.續寫還可以結合我們的生活實際，根據老師提供的文章開頭，續寫成文；也可以根據文章的結尾，寫出故事的延續和可能的結局.續寫文章時要註意：壹是要根據所提供的文章開頭、結尾或其他線索，明確續寫的方向和路子.二是續寫時，情節的發展要合乎邏輯，人物的思想要前後壹致，敘述的語氣上下也要壹致.下面以《豬八戒吃西瓜》為例談談如何進行續寫.故事梗概：《豬八戒吃西瓜》是壹篇略讀課文，講述了唐僧師徒四人在西天取經的路上，豬八戒偷懶、嘴饞，偷吃西瓜的事.表現了他可笑、可愛、笨拙憨厚的人物性格，也批評了這種自私嘴饞、好吃懶做的行為.（原文詳見人教版五年制小學語文第六冊35課）讀了《豬八戒吃西瓜》的故事，同學們肯定會覺得豬八戒很可笑.可笑過之後，想不想對八戒說點兒什麽，或者推測壹下八戒吃完西瓜後將會發生的故事.要寫這次作文應註意以下幾點：1、承接上文，自然過渡為了使續寫的故事或要對八戒說的話寫得生動有趣，而且要保持文章結構的完整性，應簡要敘述壹下豬八戒吃西瓜時的情景及當時的矛盾心理，但為了突出重點，這部分內容要寫得簡略些，自然過渡到下壹段內容.2、合理想象，生動有趣八戒盡情享用甘甜可口的大西瓜後，將會發生什麽事呢？或見此情景，妳會對八戒說些什麽呢？同學們可以結合自己的生活閱歷大膽地展開想象，盡可能做到合理周密.可能會想是由於豬八戒吃西瓜時狼吞虎咽，只顧自己，忘了師父、師兄，惹惱了悟空遭到了捉弄.在回去拜見師父的路上八戒突然肚子疼，搞得八戒滿地打滾，痛恨自己不該貪吃，妳可能會說八戒自作自受，不講情理；或許想到八戒為了懲罰自己，承擔了去西天取經之行化齋的壹切任務，進而展示壹下自己的真本領，妳或許會說這是徒弟孝敬師父應該做的；或許想到八戒當著師父的面講述了事情的來龍去脈負荊請罪，以後的日子變得善良仁慈不貪吃，妳可能會說要是真的改掉偷懶貪吃的惡習該多好啊……同學們可能還有許多金點子，寫出來比試壹下，看誰寫得更新奇、合理、有趣.3、設置懸念，引人回味八戒經歷此次磨難之後，依然是自私嘴饞、好吃懶做，還是事事為他人著想呢？妳希望自己心中的八戒是什麽樣的形象呢？希望同學們大膽地想象，給讀者塑造出壹個嶄新的八戒形象。
4. 小學四年級下冊第三單元作文提綱怎麽寫標題式提綱
這種提綱比較簡單，只寫出行文各段的標題，這種標題類似壹個版塊的概括.相當於寫出了這壹自然段的主要內容. 這是壹個標題式的作文提綱，用簡潔的文字標出了各段的寫作要點.它的特點是文字簡潔、速度較快，適合於對寫作內容較熟悉或時間較緊的情況.但對初學寫作的人來說，很難起到指導作文的作用.
編輯本段2.要點式提綱
這種提綱比較詳細，它即要表明作文的中心，又要寫出作文的大致內容；同時，還要交代出文章的詳略.
編輯本段3.編寫提綱的要求
1.要審清題目，確定中心，選擇材料 作文提綱是寫好作文的基礎，編寫作文提綱要按照寫作文的三個順序：審清題目、確立中心，選擇材料來進行. 作文題目壹般給我們規定了寫作範圍（記人、記事、寫景、狀物等）、寫作問題（記敘文、說明文、議論文），所以，審清題目，才能明確寫什麽、怎麽寫，才能避免文不對題、偏離中心的毛病. 中心思想是壹篇文章的靈魂，在編寫作文提綱式時，只有確立了中心，才能圍繞選材，確定重點，安排詳略，等等.選材時要註意緊緊圍繞文章的中心思想，選擇真實可信、新鮮有趣的材料，以使文章中心思想鮮明、深刻地表現出來. 2.要簡潔明了 作文提綱只是作文的壹個思路，壹個框架.因此作文提綱既要完整，又不能過於繁瑣；既要簡潔，又要達到寫作目的.
5. 故事後續作文大綱怎麽寫如何寫好續寫作文談到“續寫”，首先要明確什麽是“續寫”.續寫就是根據原文的內容，把故事繼續編下去.有的時候，有了故事的起因，順著這個故事的思路通過想象繼續寫它的經過和結果.有的時候，告訴妳故事的結尾，倒敘故事的起因和經過.有的時候，給妳壹個故事，要求續寫的文章與原文成轉折關系，這叫逆向續寫.還有壹種續寫，只告訴我們壹個場景，給出時間、地點、人物，由此續寫下去，想象的範圍更廣.總之，續寫要根據原材料提供的線索、範圍、人物性格以及作者的思路等等，續寫故事情節的發展和人物的活動、心理、語言、表情等，使原文的情節能夠合理地發展，構成完整的故事.續寫重要的壹點是要緊扣中心來寫，避免漫無邊際.那麽，續寫時要註意什麽呢？1.認真讀懂給妳提供的材料，想壹想續寫後整篇文章中心是什麽，要根據這個中心，展開想象的翅膀，補續事情的發展和故事的結局.展開想象要註意以下幾點：①想象要符合原文的發展，人物和事物要與原文保持連續性和壹致性.②想象要符合生活實際.即使虛構，其內容也應該是現實生活中可能發生的，不能為了追求故事的離奇曲折，編得天花亂墜，使人難以相信.③想象成的作文，要與提供的材料融為壹體，要有明確的中心，重點要突出，有詳有略地把事情寫清楚.2.續寫部分和前面的文章銜接得上，並且與原文情節發展和人物性格相壹致.故事情節的向後延續發展要合乎情理.3.續寫的語言要盡可能與原文的語言保持風格上的壹致.讀故事，續寫作文續寫就是圍繞文章中心，聯系生活實際、課外閱讀或電影故事，給課文補充壹個適當的段落，或 *** 壹個合理的情節.續寫還可以結合我們的生活實際，根據老師提供的文章開頭，續寫成文；也可以根據文章的結尾，寫出故事的延續和可能的結局.續寫文章時要註意：壹是要根據所提供的文章開頭、結尾或其他線索，明確續寫的方向和路子.二是續寫時，情節的發展要合乎邏輯，人物的思想要前後壹致，敘述的語氣上下也要壹致.下面以《豬八戒吃西瓜》為例談談如何進行續寫.故事梗概：《豬八戒吃西瓜》是壹篇略讀課文，講述了唐僧師徒四人在西天取經的路上，豬八戒偷懶、嘴饞，偷吃西瓜的事.表現了他可笑、可愛、笨拙憨厚的人物性格，也批評了這種自私嘴饞、好吃懶做的行為.（原文詳見人教版五年制小學語文第六冊35課）讀了《豬八戒吃西瓜》的故事，同學們肯定會覺得豬八戒很可笑.可笑過之後，想不想對八戒說點兒什麽，或者推測壹下八戒吃完西瓜後將會發生的故事.要寫這次作文應註意以下幾點：1、承接上文，自然過渡為了使續寫的故事或要對八戒說的話寫得生動有趣，而且要保持文章結構的完整性，應簡要敘述壹下豬八戒吃西瓜時的情景及當時的矛盾心理，但為了突出重點，這部分內容要寫得簡略些，自然過渡到下壹段內容.2、合理想象，生動有趣八戒盡情享用甘甜可口的大西瓜後，將會發生什麽事呢？或見此情景，妳會對八戒說些什麽呢？同學們可以結合自己的生活閱歷大膽地展開想象，盡可能做到合理周密.可能會想是由於豬八戒吃西瓜時狼吞虎咽，只顧自己，忘了師父、師兄，惹惱了悟空遭到了捉弄.在回去拜見師父的路上八戒突然肚子疼，搞得八戒滿地打滾，痛恨自己不該貪吃，妳可能會說八戒自作自受，不講情理；或許想到八戒為了懲罰自己，承擔了去西天取經之行化齋的壹切任務，進而展示壹下自己的真本領，妳或許會說這是徒弟孝敬師父應該做的；或許想到八戒當著師父的面講述了事情的來龍去脈負荊請罪，以後的日子變得善良仁慈不貪吃，妳可能會說要是真的改掉偷懶貪吃的惡習該多好啊……同學們可能還有許多金點子，寫出來比試壹下，看誰寫得更新奇、合理、有趣.3、設置懸念，引人回味八戒經歷此次磨難之後，依然是自私嘴饞、好吃懶做，還是事事為他人著想呢？妳希望自己心中的八戒是什麽樣的形象呢？希望同學們大膽地想象，給讀者塑造出壹個嶄新的八戒形象。
6. 四年級寫人作文提綱壹、開門見山法
《我的好朋友》我有壹個好朋友，他既是我的同學又是我的同桌，我們是從小壹起長大的，感情非常的深——這個人就是我們班很有名的人——張振宇。
二、外貌描寫法
1、《鄧雪晴》我的好夥伴是鄧雪晴，她長著濃濃的眉毛，水靈靈的大眼睛，高鼻梁，紅嘴唇，胖乎乎的小臉非常招人喜愛。她是壹個心地善良、樂於助人的孩子。
三、提出問題法
《小能人》小小的年紀，就能成為壹個能人，這是很了不起的！我的知心好友——梁穎浩，就是這樣壹個了不起的朋友。妳想了解他嗎？
四、言語開頭法
《自信的人》“妳做錯了，我的絕對是正確的。”“不過，好像老師也說是選擇答案B啊？”“妳沒有聽錯嗎？這個題目肯定選擇A。”朋友，妳聽見這幾句話了嗎？不用問這就是我們班的數學神童黃亮說的。
五、懸念設置法
《老貓》“魔鬼身材皮球臉，還是壹個小四眼”，這是我們班男生常掛在嘴邊的壹句順口溜。每當聽到這句話，總有壹些同學怒發沖冠，揮動拳頭沖上來。不用說，他就是我們班大名鼎鼎的付俊同學，人送外號“老貓”。