放牛班的春天觀後感5篇
我再壹次重溫了這部電影放牛班的春天，這是壹部標準的勵誌電影，我再壹次被它深深的感動了。《放牛班的春天》這部電影講的是壹位老師和壹群問題學生之間發生的壹些平淡又令人感動的故事。那麽妳知道《放牛班的春天》觀後感怎麽寫嗎?下面是我為大家收集有關於放牛班的春天觀後感，希望妳喜歡。
放牛班的春天觀後感1
春天不僅意味著萬物復蘇、姹紫嫣紅，候鳥壹路向南，它更是壹個友好的季節，我們大可以歡天喜地，穿紅戴綠。所以人們總是習慣用“春天”來形容美好，代替開始，謳歌希望。
壹群叛逆的孩子，壹個暴虐的校長，當他們遇見仁慈的校監，整個校園奇跡般地度過陰霾，迎來了春天。
校監馬修善良而不失嚴謹。他懂得人的尊嚴，因而慈悲為懷。他是個不成功的音樂家，不茍言笑，然而卻執著於音樂能使“壞小孩”轉變，給人帶去快樂。自然而然，同學們都成了小小合唱團的壹員。每天的必修課就是唱歌。學著配合，學著使歌聲美麗，學著安定。
孩子們由最初的五音不成調，到最後的自信與默契，這壹變化是深諳音樂魔力的馬修意料之中的事。正如我們不必過分擔憂花苞是否綻放，權可以靜待花香四溢。
春洗脫了冬的冷傲和秋的惆悵，當早晨__點鐘，太陽高掛，溫暖便在心裏靜靜流淌。人們會莫名地擡頭仰望藍天，並不是為了思念，而是壹種祈禱或是感激。抑或只是單純地停駐，去欣賞向來被遺忘的風景。簡單使得春天擁有著可以高歌的權力。在孩子們的世界裏，快樂顯得純粹。有歌聲，微笑便裝滿胸膛。就像壹場春雨後的彩虹，那樣自然，又很可貴。
春天似乎有點短暫，來得靜悄悄，去得也無影蹤。徐誌摩先生的那壹膾炙人口的詩句———輕輕地我走了，正如我輕輕地來……原來也可以安放在“春天”。學校著火了，學生們安然無恙，這個像是故事的事故卻導致了馬修的離職。“我盼望著能看見孩子們湧到門口和我道別”，這是馬修心底裏卑微的願望。可惜並沒有。然而在路的轉角，孩子們用他們引以為傲的清脆的歌聲鋪滿了整條街，覆蓋了臨別時的憂愁。揮動的雙手，是在道別，更像是無助的表達，也在宣告著，從此後要獨自飛翔。
還在念著“冬天來了，春天還會遠嗎?”，壹轉眼，春天已掠過身旁。不經意地，我們竟看見小鳥歡唱、柳枝嫩綠、蝴蝶翩飛……
放牛班的春天觀後感2
在壹部電影中，我收獲了堅持，這部電影叫《放牛班的春天》。
主人公叫馬修，他是壹個校監，那是壹所寄宿的男校，這裏的孩子特別調皮。有壹次馬修從孩子的宿舍旁經過，聽見他們唱："禿頭，妳完蛋了!”他就笑了壹下，從房間外面走了進來。那個在唱歌的孩子沒有註意馬修已經進來了，所有人都安靜了，只有他壹個人唱，在安靜的宿舍樓裏聲音特別響亮：“禿頭，妳完蛋了!”他覺得不對頭，突然停下來，問：“同誌們，妳們怎麽都安靜了呢?”大家不回答，都看向他後面。他回頭壹看，馬修已經走到他身邊，還沒等他反應過來，馬修笑著說：“唱的不錯，可是跑調了”，然後他就壹句壹句的教那個孩子。教完後他就走回自己的房間去睡覺了。
但馬修並沒有睡著，他躺在床上想：“以前我放棄了音樂，今天，他們居然唱歌了，雖然跑調了，但是他們還是唱了!”第二天早上，他醒來發現自己放譜子的櫃子被撬開了。他滿樓層找，最後到廁所裏找到了，幾個男孩子正在看他的那些譜子。他們都不知道這是什麽玩意兒。是樂譜嗎?是書嗎?是密碼嗎?到底是什麽?難道他是壹個間諜，他來我們學校要幹什麽?
孩子們的好奇極大了鼓舞了馬修。晚上在孩子們睡覺的時候，馬修獨自壹個人在房間裏寫樂譜。第二天早上，他來到教室裏，對孩子們說，他要讓班級裏的每個人都唱壹首歌。每個孩子在他面前唱了壹首歌以後，他分配了他們高聲部和低聲部，就這樣開始了音樂教學。在晚上帶孩子們睡覺的時候，在孩子們洗澡的時候，在孩子們遊戲的時候，和他們壹起唱歌，壹起玩耍。
與馬修喜歡音樂恰恰相反，這個學校的校長卻很討厭音樂，就只顧自己的前途，從來不為這學校裏60個男孩著想，從不支持孩子們學習音樂，他很不想聽到孩子們唱歌，就下令不允許唱歌。男生們來到校長辦公室，請求校長允許他們唱歌，而且邀請校長參加唱歌比賽，也展示體育課上唱的歌，但校長還是很厭聽到歌聲，他把馬修叫到辦公室，要求立刻停止唱歌。可是馬修不為所動，還是堅持，最後校長忍無可忍，把他開除了。但是這首歌被永久的流傳下來，至今流傳。
我覺得馬修是壹個有夢想，而且能夠堅持完成夢想的人，雖然校長否定他，孩子們當初也不理解他，覺得他就是壹個普通的學監，但是他仍堅持著，永遠都不放棄音樂。據說他有壹個學生，後來成為世界非常有名的音樂家。
我們也應該像他壹樣，有壹種永不放棄，永遠堅持的精神。
放牛班的春天觀後感3
法國電影《放牛班的春天》向我們講述了壹所叫“池塘之底”的學校，這裏的學生捉弄老師、打架、逃學……簡直是家常便飯。面對這些“問題學生”，校長非常暴力，制度訂得很死，把學生當犯人壹樣管理 。老師面對這些頑皮成性的學生，他們無計可施，只好把學生當牛壹樣看管。
壹個叫馬修的音樂代課老師來到這所學校，他非常有才華和遠見，面對這些問題學生，他沒有像校長和其他老師那樣放棄學生。馬修老師首先到學生們中間去發現有音樂天賦的人，再把這些人組織起來成立合唱團。剛開始校長很反對。可是，學生們的歌聲感到了女伯爵，得到了許多人的稱贊。學生們在歌聲中找到了自尊，學生們的壞習慣在歌聲中得到了改變，他們的人生也因此改變。非常遺憾的是馬修老師被校長開除了，在他離開學校的時候，學生們因為害怕被關禁閉，只能從窗戶裏放紙飛機，飛機上寫著與馬修老師告別的話。壹個好老師，壹個深受學生和同事喜歡的好老師，就這樣被校長開除了，但是很欣慰的是，馬修老師帶走了壹個孤兒，壹個把他認爸爸的孤兒。
看完電影，我閉目沈思。只會體罰學生的老師是不會受到學生歡迎的，只有用愛才能改變學生，改變學校。電影中的馬修是壹個好老師，電影中的學生喜歡他，我也喜歡他。我更希望：我們老師能像馬修壹樣用心和學生交流。用愛去呵護學生，讓我們從這裏走向成功、走向輝煌。
放牛班的春天觀後感4
這個假期中，我看了壹部非常有意義的電影——《放牛班的春天》。
這部電影主要講述了世界著名指揮家皮埃爾·莫昂克與他的舊友佩皮諾壹起看著當年音樂啟蒙老師克萊蒙·馬修遺下的日記的故事。
我想：在他們慢慢細味著老師當年心境的同時，壹幕幕童年的回憶也會浮出自己記憶的深潭吧……
在壹所名為“池塘底教養院”的男子寄宿學院中，聚集了來自各個小學的問題少年。校長以殘暴高壓的手段管制這群問題少年，這位音樂老師的到來，改變了孩子的壹生，他決定用音樂的方式來打開孩子們封閉的心靈。
在這部電影中，我喜歡調皮可愛的小男孩佩皮諾和擁有“天使的臉蛋，魔鬼的心腸”的皮埃爾·莫昂克。佩皮諾十分可愛，因為他的不用功，所以每次壹有測試，他就壹副癡癡的面孔，睜著壹雙迷茫的眼睛，更加顯示出他的天真。佩皮諾雖然有時有些調皮，但他很有正義感。有壹次，壹位同學把墨水澆到了音樂老師頭上，他還與那位同學打了起來。
皮埃爾·莫昂克雖然有著“天使的臉蛋，魔鬼的心腸”，但我相信他骨子裏並不壞。只是由於環境的壓迫與氛圍，是他漸漸習慣以壹種粗魯、殘暴的方式對待他人。他有著天籟之音。壹開口，那歌聲就動人心弦。淳淳善誘的音樂老師發現了這壹點，於是他決定要好好培養皮埃爾。在合唱中，都有他獨唱的部分呢!
我還特別尊敬他們的這位音樂老師。在他第壹次與孩子們接觸時，就用善良謊言寬容這些孩子們。克萊因曾經說過——音樂能激發或撫慰情懷。我想這位因為老師也是想通過音樂通過合唱來感化這些孩子吧!
是呀，愛的力量是偉大的。這位偉大的音樂老師用他的愛和音樂，打開了孩子們封閉的心靈，讓孩子們心靈的世界天真可愛、春暖花開，讓孩子們去尋找他們心靈的愛的真諦，去發現自己內心深處的天地。
愛的力量創造奇跡——讓改變了這些孩子們的壹生!
愛的力量創造奇跡——它讓這些孩子們的內心變得善良、質樸、純潔!
愛的力量創造奇跡——有了愛，世界將變得不再陌生，將變得如此美好，春天永恒!有了愛，就有了驚喜，讓那些不可思議的事情發生!
讓我們永遠沐浴在溫暖的陽光中，被愛包圍著，去創造那些奇跡!
放牛班的春天觀後感5
我利用冷假欣賞了《放牛班的春天》，壹起感受著壹個學監和壹群題目學生之間發生的壹些平淡又令人感動的故事。
影片講述了馬修--壹位失業的音樂教師在壹所管教寄宿學校找到了壹份管教的工作時，他如同進進了壹個孩子們的地獄。他被匆忙逃走的原任管教的經歷所震動，又親眼目睹了學校各項嚴厲的懲罰手段。校長的殘忍，其他管教的冷酷，孩子們的無法無天及可憐無助，讓他產生了壹種改變學校管教方式的沖動。他在樂譜上寫下了為孩子們譜寫的歌曲，他用純凈的音樂喚回了管教們冰冷已久的心，解脫了束縛孩子們身心的繩索。馬修用音樂給這個如監獄般的學校帶來了春天，他用音樂打開學生們封閉的心靈，凈化了孩子們的心靈，對他們今後的人生道路產生了重大的影響。馬修老師用它的善良，用它的音樂，壹點壹滴的改變了這個地獄般的“池塘之底”，這群幾乎被人們放棄的壞孩子，居然唱出了天籟的歌聲，重新拾回了童年的歡樂與希看。這是壹部美好的電影，當滿天飛舞的紙飛機，在熱陽中翺翔，當可愛的小佩比諾拎著行李奔過來和老師壹起走時，我禁不住眼眶濕潤了。
固然這只是壹部普通的文藝電影，但它卻引發了我對我所從事的教育工作的思考：在我們的教育生活中，同樣也為孩子的調皮搗蛋而煩惱，為家長的不理解而委屈。這壹切與影片相比，顯得多麽渺小。我想假如給我這麽壹群孩子，會像別人壹樣逃之夭夭。所以，我很幸運，我的孩子們都很健康，很可愛，很聰明。我要尊重、關愛每壹位孩子。正如母親不會由於孩子的妍媸存在左袒和私心壹樣，做為老師，固然壹個班級幾十個孩子，他們的家庭環境、先天素質與自身努力程度都不同，但壹定要做到壹視同仁，尊重，信任，理解，熱愛每壹個孩子。既然我不會像馬修那樣偉大，但我可以紮紮實實地做好自己的工作，多壹份關愛、多壹份理解，多壹份包容，多壹份欣賞，相信我也會有屬於我的教育精神。
看了《放牛班的春天》電影，更堅定了我要做壹個象馬修老師壹樣的受孩子喜愛的好老師，在今後的工作中，我會以加倍的愛給我們的孩子，更會藝術化地教育好我們的孩子，只有深切的關愛，真心的尊重,身正為範,才能使孩子的心靈與教師的心靈相融。