當觀看完壹部影視作品後，壹定有很多值得分享的心得吧，這時候最關鍵的觀後感不能忘了。那要怎麽寫好觀後感呢？以下是我收集整理的三傻大鬧寶萊塢電影觀後感，歡迎閱讀與收藏。
三傻大鬧寶萊塢電影觀後感1在看《三傻》之前，我對印度電影的印象不深，只有好笑和無厘頭。所以，我也是帶著這樣的期盼去看電影《三傻》的。這部電影改編自印度熱銷書《五點人》，情節十分引人入勝。電影名中所說的三傻所言非虛，男主蘭徹有著鮮明的特點，他靈活變通，敢於指出老師的不足之處，實踐能力遠超其他學生，曠課、闖禍，違規的事情都做了壹遍，是老師眼裏的問題學生，可他的成績卻十分優異。要知道在“人為考試狂”的印度帝國理工學院，這樣的學生未免有些戲劇化，可就是這樣的身份，這樣的性格，為觀眾揭示了許多道理。在學校裏他與校長“病毒”處處對著幹，唯壹理解他的只有兩個好友法涵和拉杜，電影以回憶插敘的方式，向大家展現了那段荒唐、難忘、深刻的大學回憶。
這個特立獨行的蘭徹有個口頭語叫“壹切順利”，電影中出現了幾次帶有印度特色的歌舞，也許是壹種樂天派的精神——就算不能解決問題，至少可以平復心緒，打敗恐懼，增加直面問題的勇氣。
盡管電影過於理想主義，但它依然觸及了很多非常值得深思的社會問題，比如印度的高自殺率、人才流失、學校死記硬背的教育方法對學生造成的危害。特立獨行的蘭徹是個只能生活在電影裏的虛擬人物，但他所代表的那份勇氣、執著、仗義還是讓我十分敬佩。
這部電影讓觀眾唏噓不已，淚點笑點都是滿滿的，我看了不止壹次，很奇妙的是，每次都有新的收獲。前幾年看的時候，看的是熱鬧，最多也就看出來了友情的珍貴。如今再看卻是感慨萬千，時間真的能讓人變得成熟，看待問題的眼光也會不壹樣。第二次看完電影，體會到了應試教育的錯誤之處、死記硬背填鴨式教育的不能讓人真正理解、遇到事情學會冷靜。喬伊坐在欄桿上彈唱的那壹段我反復看了許多次，就好像自己站在旁邊，靜靜地看著他，他的悲傷隔著屏幕慢慢地流淌出來，將觀者包裹起來。
三傻大鬧寶萊塢電影觀後感2《三傻大鬧寶萊塢》，壹部給人留下深刻印象的印度教育喜劇。它帶給生命不僅僅是啟示和思考，而且帶著強有力的指引!
看完這不片子，思緒萬千，久久的沈浸在影片動人的情節中引發了我的思考：在選擇做成功的人還是做幸福的人這道選擇題上，很多人迷茫了。許多孩子的生活都是在父母的安排下成長起來的，壹直在努力，壹直在讀書學習卻壹直不明白讀書是為了什麽。為了日後有更好的生活，這是不少人的想法，於是追求著分數，排名，連自己都不知道為了什麽;父母們也迷茫了，他們費盡心思地為孩子安排今後的路，上高中，考大學，甚至出國，他們想讓孩子成龍成風，希望孩子完成自己年輕時未完成的夢。
所以總是壹廂情願地做他們認為是對的事情，而不考慮怎樣做才能讓孩子更幸福，然而結局不總是完美的，他們培養出來的可能只是壹個會讀書的書呆子”整片影片不僅有令我們深思的教育問題，最值得贊揚的就是片中那永不放棄，樂觀的精神，很能激發人的鬥誌。“All is well!” 不是因為這句話可以解決困難，而是因為這句話讓我們更有勇氣面對這壹切。
這個影片讓我收獲最大的就是，它讓我知道:心很脆弱，妳得學會去哄他，不管遇到多大困難，告訴妳的心：“All is well!” 它就猶如人生路途中的向標，時刻糾正著自己前進道路中紊亂的步伐，為我指明對與錯，走向正確的征途。
每壹個活到這種境界的`人，他內在的道行都不低，也就是他內在的意識維度都不低，他要是維度不夠的話，他根本活不出這種自在，有創造性的生命狀態。
因此，我們可以說，未來的贏點是在智慧所達到的境界，當下的贏點是直覺，直覺我們能夠駕馭什麽樣的空間場意識，是由我們當下的狀態決定的。
三傻大鬧寶萊塢電影觀後感3我雖然很早就聽說了這部電影，但今天還是第壹次看。是壹部非常優秀的作品。這部電影的主題很早就顯露出來了，並且非常的清晰，按類來分的話肯定是勵誌類，“從體制和社會認可的普遍追求名利的價值觀念中所解脫出來，去追求自己心中真正喜愛的夢想”“不要抹殺天性中的熱愛，去做自己想做的”。我認為這是這部電影的主題，當然這部電影也包括了更多的元素諸如友情親情愛情等等，使它非常具有情感表現力和感染力，很好看。電影中有很多令我感動的點，引人鬥誌昂揚或者說是是深入人心的主題，朋友間的相互幫助和信賴的深厚感情，親人的理解與支持等等等等，但令我感觸更深的是他們最終都——哪怕中間經歷了波折和痛苦——主角都得到了好的結局，完美的喜劇。雖然我覺得這在現實中是不怎麽可能的，但這部電影傳達的是壹種希望，壹種樂觀的美好的積極的希望，雖然現實很糟，但我們可以努力去把它變得像故事壹樣好，有很棒的結局。
首先，這肯定是壹部優秀的電影，它的勵誌、樂觀的主題也獲得了絕大部分人的認可。這是豆瓣裏評分最高的電影。在觀看時，我被主角團隊三人間深厚的友誼所感動。當知道了朋友的父親受傷，繼續送醫時，男主角立刻放下手頭壹切要緊的事，請求他最討厭的校長的女兒用摩托車接上朋友的父親去醫院。要知道，當時他的朋友正在和他鬧矛盾，並搬出了他們的宿舍。即使被他誤解，男主依然真心實意的想要去幫助他。後來，他的朋友因為鬧事被校長開除，他第壹時間趕到，並想盡壹切方法，最終讓朋友回復了生的希望。在生活中，能遇到壹位這樣的朋友是每個人最大幸運。他會在妳需要時伸出援手，最重要的是，他會成為妳的力量，讓妳能看到未來。
另外還有壹點就是明明這部電影並沒有催人努力和學習，但看完之後卻燃起了我學習的鬥誌_(:з」∠)_“追求卓越，成功就會出其不意找上門”，還是努力學習去吧
三傻大鬧寶萊塢電影觀後感4法罕、拉加和蘭徹是同寢的大學同學，他們都在印度的著名學府帝國工業大學就讀。法罕其實並不想學工業設計，他想成為壹名野外攝影師；拉加的家庭十分貧困，他的家人希望萊吉畢業後能找個好工作以改善家庭的經濟狀況；而蘭徹的身世壹直是壹個謎。這個謎要到他們畢業十年之後才能揭曉。
大學裏的生活總是和學習、考試、愛情相伴。蘭徹成績很好，總是名列前茅，而且他對機械有壹種異乎尋常的熱愛和天賦。而另外兩個室友法罕和拉加則沒有這麽好的腦子，雖然學習很努力，但他們總是倒數的學生。法罕每天惦記著攝影，拉加每天畏首畏尾，早晚都要求神告佛以期自己考試通過。除了成績出眾之外，蘭徹還是壹個喜歡開導別人的人，他似乎是先知、又似乎是上天派來的神明，每每當他人在無助、錯誤或者是生活即將步入歧途的時候，他總是會恰當地出現，恰當地給予指點。因為他的這種高強的“本領”，他得罪了學校的院長、整蠱了只會死記硬背的同學、而且還得到了自己的愛情。
畢業前夕，院長把象征著榮譽的“太空筆”送給了蘭徹，並告訴蘭徹，他是壹個天賦異稟的學生。畢業的時候，法罕得到了壹個匈牙利攝影師的工作邀請，拉加得到了公司的聘用，而蘭徹則壹聲不響地離開了學校。他去了哪裏，沒有人知道。
十年之後，當年被蘭徹整蠱的“消音器”找了回來，他要帶著拉加和法罕找到蘭徹。在他被整蠱的那個夜晚，他和蘭徹打了壹個賭，要在十年後的今天壹比“事業的成功”。如今他拿著高薪、開著沃爾沃，自詡為“成功人士”。於是他便帶著“兩個白癡”按照壹個模糊的地址便走上了尋找蘭徹的旅程。也許這更像是壹次朝聖之旅。
旅途漸次展開，他們也在屢屢回憶著大學生活的點點滴滴。而蘭徹那離奇的身世和經歷也將壹點壹點被揭露開來。結果總是出乎意料的，在壹個碩大的學校裏，在笑瞇瞇的蘭徹面前，那個“成功人士”也不得不低下了自己高傲的腦袋。而當年和蘭徹壹墜愛河的姑娘最終也找到了自己的幸福。
三傻大鬧寶萊塢電影觀後感5《三傻大鬧寶萊塢》是根據印度暢銷書作家奇坦·巴哈特的處女作小說《五點人》改編而成的印度寶萊塢電影，由拉庫馬·希拉尼執導，阿米爾·汗、馬德哈萬、沙爾曼·喬什和卡琳娜·卡普等聯袂出演。20xx年12月8日在中國內地上映。影片采用插敘的手法，講述了三位主人公法罕、拉加與蘭徹間的大學故事。
影片打造了兩條線索，壹條是尋找，壹條是回憶。在交織中，觀眾看得到的是三人從過去到現在的兩個時間段的生活畫面。這樣的交叉剪輯，很難讓觀眾感到乏味。而另外壹條尋找的線路，又變成了公路片的模式，三個人壹路上開著車尋找Rancho。
“All is well！”這是電影中Rancho的壹句座右銘。出生卑微、天資聰穎的他，在這所印度最好的工程學校裏，充當起了反叛者的角色。但這種反叛，並不是Rancho故意使然。相反，他無意去充當任何的意見領袖，只是簡單地跟隨心靈的方向。在Rancho看來，壹切都是理想的，順暢的道路最好不過，但艱難困苦亦不在話下，心中只要沒有了恐懼，成功便是手到擒來的。
看吧，這樣兩句忠告，多麽的符合時下中國大學生們的遭遇。面對理想，我們屈於現實，面對現實，我們又不甘於此，矛盾永遠地存在著。有些人勇敢地踏出了向夢想的那壹步，而大多數的我們，就日復壹日地逐漸泯滅在了現實當中，從此淪為壹個又壹個電影中的Chatur。
ICE的校長，但他辦的學校幾乎是壓力鍋——考不過試就不可能有工作，考試名次不好就不可能有未來。全校的學生叫他“病毒”。他給我印象最深的就是中午只睡十幾分鐘，而且這十幾分鐘他也不耽誤，讓助理給他剃胡子。他很不喜歡Rancho，覺得Rancho是在整他。但最後因為他的女兒還是理解了Rancho。
三傻大鬧寶萊塢電影觀後感6看過幾次《三傻大鬧寶萊塢》了，每次總被發生在主角身上的趣事所逗樂，同時也被他們對於自己夢想的執著所打動。法罕是三人幫之壹，迫於家裏人的壓力而上工程學校，但是他的夢想壹直是成為壹名攝影師。
在蘭徹的鼓勵下，他終於向自己的父母坦白了他的心聲，他發自肺腑的言說說服了壹直期望他成為工程師的父親，從不能接受到坦然支持，法罕其實是幸運的。他的幸運在於他有機會從事自己熱愛的職業，而在步入職場的成年人中，又有多少是選擇了自己所熱愛的職業的呢?金錢、家庭往往是人們選擇職業時的重要影響因素，在某種程度上說也是障礙;不能絕對的說考慮薪資和他人的期望是不正確的，但是對於追逐自己的夢想， 是不是應該更純粹壹些呢?
劇中的院長，總是教育學生們：生活是場比賽，當不了第壹名就只能被人踐踏。這樣的教育方式培養下，像蘭徹那樣有創新思想的人總是受到抑制。影片多次描述院長邊由專人刮胡子、邊聽歌劇午睡的壹幕，配合著兩個學生的自殺，而他卻無動於衷，這是多麽的諷刺。這反映了壹種
分數決定壹切，創新受到各種思想和體制限制的制度。難道僅僅壹張成績單便代表了壹切?切勿壹葉障目，如此行為不僅造成人才短缺，更是間接成為了此國家並不發達的根源。我們要突破自我，做自己想做的，走自己想走的路。盡力了，努力了自己心知肚明，失敗了也無所謂。看著蘭徹對體制的反抗，對老師的大聲質問，不禁理解了何謂自由。讓那些固步自封，只會說老生常談的話的人閉上嘴巴，以傲視給予回擊。
三傻大鬧寶萊塢電影觀後感7可以說，不壹樣的世界，壹樣的父母，每個國家的父母，都不遺余力的給予孩子最好的教育：提供最好的學習環境，如影片中法罕的父親，唯壹的空調也要裝在兒子的房間，拉賈的家庭，即使壹貧如洗，也要讓兒子讀最好的大學;買學區房，如北京海澱，如上壹篇推文介紹的《起跑線》;請家校;上補習班……可是，家長們付出了這麽多，有沒有想過自己到底在追求什麽?我們要把孩子教育成什麽樣子?孩子真正喜歡什麽?
國內情況也差不多：我們隨波逐流的跟著社會上大多數人的腳步，上學、工作、結婚、生子、升職加薪，從沒有走進過自己的內心，問問自己究竟想要什麽?這導致很多畢業生非常迷茫，不知道自己畢業後想做什麽?該做什麽?因為我們所謂的教育，只是和大家壹起讀書而已，既然大家都說上大學好好，那我也上大學，僅此而已。
學習是手段，不是目的，教育的本質，是利用國家和社會資源，讓每個人都有機會吸取足夠的知識，發揮自己的才能，並能從中體驗成就感和幸福感。(筆者定義，不喜勿噴)就如同影片的中的蘭徹，對機械有壹種異乎尋常的熱愛和天賦，學以致用，幸福異常。
影片中最大的轉折恐怕就是法罕和拉賈在查爾圖的帶領下，千辛萬苦找到蘭徹後，卻發現眼前人“改頭換面”了：真正的蘭徹出身於名門望族，他想要的只是壹個學歷而已，周圍的人關註的也只是墻上掛著的那張畢業照而已，至於是誰讀的書，讀了多少，讀的怎樣，沒有人關註;影片中除了“冒名蘭徹”，以查爾圖為首的其他人讀書的目的也是壹樣：上好學校，找好工作，買豪宅名車，迎娶白富美，走上人生巔峰。在這裏，筆者不是完全批判學習功利性，因為從另壹個方面講，功利心可以督促妳更加發奮和上進，取得更好的成就，但是如果既有功利心，又有喜愛之心，知道自己想要什麽，該要什麽，不是更好嗎?
三傻大鬧寶萊塢電影觀後感8這是我第壹次對電影做壹個發自內心的觀後感，內心被深深地打動了。看著俗不可耐的電影名字——《三傻大鬧寶萊塢》，原本對它沒有抱很大的期望，只是吸引我是它的影評高達9。9分，從眾和好奇的心理促使我來壹窺究竟。
寶萊塢的電影通常是音樂片。幾乎所有影片中都至少有壹段唱歌跳舞的場面。要說的印度電影叫三傻大鬧寶萊塢>，這部電影毫不意外的擁有唱歌跳舞的場面。“七分***鳴、三分感動、壹分搞笑”的電影竟然不能用“十分制”來打分了。以嬉鬧的行為抵抗印度的填鴨式的教育，不禁有了幾分此刻我們讀書的無思考的獲得學位，很有啟發性。主人公的口頭禪“壹切順利”鼓舞了朋友，不是因為這句話能夠解決困難，而是因為記住這句話並不斷的告訴自我要有勇氣應對壹切。
影片中的哲理與友誼只有自我才能悟出，片子中讓我體會到什麽叫喜極而泣，沒有半點壓抑感卻讓人看後懂得去體會和回味人生哲理，不僅僅僅是教育的思考，還有父母、朋友、甚至成功。我們不是為了成功而競爭嗎？我們追求高分、追求名次，學完後連最基本的動手操作都不會，試問如何學以致用，影片中在搶救莫娜生小寶寶而快速的動手自制所要用的工具。主人公蘭徹為了朋友的滑稽事情讓我們在樂中思考什麽是朋友？最後的結局自我去看看就明白：追求卓越，成功就會在不經意間追上妳。
劇情開始就是覺得搞笑但是越來越覺得這原先是壹部這麽與我心靈接近的片子。這篇片子定位是喜劇，好像不太準確，個人覺得定位喜劇有點淡化其中的深刻好處，劇情片更像作為在中國教育體系下成長的我們80後，是會對此片產生強烈***鳴的。特此推薦。
三傻大鬧寶萊塢電影觀後感9這是壹所高壓鍋似的“帝國工程學院”。每年從四萬考生中錄取二百名優秀學生，二百裏挑壹啊。它的教育理念是：生命就是賽跑，不快跑，就會被踩過去。很多人，剛壹出生，就被家長蓋上命運之戳。然後，就按照家長意願，開啟自己的生命之旅。到了學校，就像機器人壹樣，老師怎麽說，他們就怎麽做。不敢去做新的嘗試，他們無法承受失敗。新的嘗試，在真實世界，是行不通的。他們堅信：讀大學，就是為了證書。沒有證書，就沒有金飯碗、沒有嬌妻、沒有信用卡、沒有地位。為了能在每學期42次考試中，取得好的成績，順利畢業，他們寧願放棄自我，戴上桎梏，哪怕失去靈性。
影片中，某生因為沈迷於飛機研究而耽擱學業，被校長在無引導的情況下嘲笑、通告家長甚至處罰，最終精神崩潰乃至上吊自殺。
更為可悲的是，校長的兒子就在這種重成績的教育環境下，因成績不理想而郁郁自殺。
誰是兩條鮮活生命的兇手?僅僅是片中的校長?
當然，如果以此來壹味斥責考試的罪惡，壹味貶低校規對人性的壓制，那是偏頗的，甚至是愚昧的。
誰也不能否認：考試，是學生發展的壹種動力;規矩，是學校穩定的基石。但考試不能單壹，成績不能至上，學生興趣不能被扼殺;規矩不能教條不化，規矩不能壓制人性，規矩不能阻礙發展。
由此看來，如何理順學生學業考試、興趣培養、能力提升，順從人性，又遵從規矩，是我們教育工作者的壹大課題。
無論怎樣，我們慶幸的是，我們教育人正在反省的路上，這便是教育的大進步!