在高考中，作文是語文科的重頭戲。雖作文只占語文科分的五分之二，即60分。但其得分總是占語文得分的二分之壹。要考好語文，必須重視作文，必須研究高考應試作文的規律和特點。
高考作文的特殊性首先在於它有很強的限時性。在150分鐘的考試中，作文大約只有60分鐘左右的時間。從閱讀作文題幹、構思、擬題到800字以上的行文要在不到壹小時的時間內完成，“應急”的特點十分明顯。加之應試的特殊心境，往往會出現平時不應出現和不曾出現的失誤，影響了正常水平的發揮，從而影響了成績。
筆者在這裏從評卷教師的角度，談壹下在高考作文時容易出現的錯誤和應該采取的對策。如考生既能避免錯誤，又能發揮潛能，取得好成績是不難的。
壹、審題的易誤與對策
99年開始的話題作文，以其易讓考生發揮優勢，張揚考生個性，空間大，角度寬，立意廣，不易押題等特點，成了近年來高考作文的的主要命題形式。無論從出題者的角度還是從考生的角度，對這種作文形式都有很高的贊同度。今年的作文題仍是話題作文。所不同的是可能會增加審題的難度，在話題的多概念性上做文章，在開放的前提下加大限制性。高考是選拔考試，讓考生在審題環節就拉開檔次，淘汰部分人。因此考生千萬註意審題這壹環節。從閱卷的角度來看，閱卷教師的第壹個審閱內容就是看妳符不符合題意，即切不切題。
有的考生拿到作文題不認真去審題，未完全理解題意就下筆，結果“下筆千言，離題萬裏”。作為不切題的文章，壹般按不及格判分，損失是十分慘重的。例如：把“答案是豐富多采的”理解為“生活是豐富多采的”。近年的作文出現了多概念性。比如以“現實與夢想”這話題這個題，文章不可忽視兩者間的關系去構思。只在“夢想”、“理想”、“現實”等概念上做文章是不切題的。全省適應性試題以“過程與獲得”為話題，作文只談“過程”，不提“獲得”，或只提“獲得”，不談“過程”，甚至二者都不談及；“遭遇挫折和放大痛苦”，只提其中壹個概念往往會判為不切題作文。
對策：
1、仔細閱讀作文題，看清每壹個字，不明白題意不構思，不清楚要求不下筆，思路不清不行文。
2、仔細分析話題詞語概念的內涵和外延，選好角度，立意不顧此失彼。
3、在文章中註意“關照”話題中的詞語。比如2002年作文題中的“心靈”、“選擇”，2003年作文題中的“感情親疏”、“認知”，上面提到的“夢想”、“現實”、“過程”、“獲得”2004年的“挫折”、“痛苦”。有的考生通篇不提或忌提話題中的詞語，特別是在記敘文體中回避這些詞語是不明智的。平時文藝性的文章，作者的觀點越隱蔽越好，高考作文不壹樣，作者的觀點越明顯越好。閱卷教師的時間緊，任務重，在壹般情況下，評完壹篇作文的時間不到壹分鐘，平均也只是70—90秒鐘，實在沒有時間和精力去品讀妳的文章。雖然高考作文分的判定要經過多道工序，但初平時所判的分是非常關鍵的。如通篇找不到話題中的詞語，很可能會判妳離題。
4、註意“回頭看”。在行文中，有時會跟著壹時的思路走，可能走歪了。所以要壹邊行文壹邊“回頭看”，是否偏離了題意，是否忘了“關照”話題，是否在最顯眼處“亮”出了妳的觀點或中心（記敘文和散文壹般在“文眼”上）。
二、關註文章的“眼睛”
題目是文章的“眼睛”。不少考生不註重這個問題或不十分註重這個問題，隨意給文章安上壹個題目，嚴重地影響了文章質量。
閱卷教師第壹眼接觸的是文章題目。“好題壹半文”，好題目，好印象；壞題目，壞感覺。第壹印象對妳文章的定位影響很大。
考生自擬題目主要出現以下問題：
1、題目與文體不符。議論文體擬的是記敘文體或散文體的題目，記敘文體或散文體擬的是議論文體的題目。
2、題目太大。壹篇千字文的題目完全可以寫壹本書。比如：就是談談子女的教育問題，用的是“論教育”壹類的大題目。
3、用玄題。為了標新立異，用與文章無瓜葛的題目。2000年的話題作文以“答案是豐富多采的”為話題，我省壹個考生用“誰持彩練當空舞”為題，很玄。這篇文章開始認為不切題判 為37分，在復查時因立意、內容、文采均很好改為54分，如題目不出問題可以判到58分。
4、用話題為題。讓閱卷老師覺得妳的知識很貧乏。
5、無題目。這種情況並不少見，其原因是粗心大意。開始未擬出好的文題，打算寫好文章後再加上去，結果因時間緊，匆匆交卷未能補上。無題目的文章除硬扣兩分外，再好的文章也難進入“發展等級”。
對策：
1、文題要符合文體。
2、作文題要有鮮明性和形象性。如上文中為了子女的教育問題以“論教育”為題，不如用“花兒應該怎樣開？”“要月亮豈能給星星”“遭遇挫折和放大痛苦”這個話題有的同學用“守得雲開見明月”，這些題目形象生動又寓意在題上，很得閱卷老師的贊賞。
3、以名言警句、詩詞歌賦、熟語為題，這些句子往往有哲理，有深意，能增加文章的厚度，使人回味。
4、變舊題為新題。我們曾讀過很多文章，將這些文章題目稍加改動，又成自己的文章題目，會產生新意。如《荷塘月色》變為《荷塘春色》，《阿Q正傳》改為《阿Q新傳》《阿Q別傳》。
擬題的方法很多，比如還有“數字法”（用數字為題：1+1≠2），“反常法”（如“少些‘愛’吧”、“讓良藥不再苦口”）等，作文時擬上幾個，認真審視、對比，把最切題、最形象、最引人的用上，使妳的文章生輝。
三、註意“鳳頭”與“豹尾”
把壹段好的文章開頭稱為“鳳頭”，把壹段好的文章結尾稱為“豹尾”，這比喻是很恰當的。“鳳頭”精妙，統領全身，“豹尾”有力，關照壹體。我們應高度重視，精心打造。
如上所述，評卷老師面對堆積如山的試卷，要在極短的時間內為妳評分，文題外，就是看妳的開篇和收束了，如妳的開篇不俗，收束不凡，就會留好印象，在落筆打分的瞬間，文章的“亮點”就會發揮難以小視的作用。
我們有的考生不認真打造首段，或去抄話題，或去喊些空口號，或病句，錯字；結尾或表決心，或呼口號，隨便敷衍幾句。有的考生不註意結構安排，比如第壹段和結尾段長面臃腫。這是文章的硬傷，會嚴重影響成績。
對策：
1、全篇可只打腹稿，開頭結尾最好打壹下草稿，反復推敲、斟酌後再抄入試卷。
2、學習幾種開篇、結尾的方法，到時靈活地創造性地運用上去。
這裏不是說文章的主體不重要，要盡可能使文章完美。這裏強調的“鳳頭”、“豹尾”是容易被忽視而又很重要的文章部件。
四、“深刻”、“創新”、和“文采”
壹篇短短的千字文章要有深度、有創新、有文采，必須要有長時間的積累。如果我們有目的地去做、去思考、去準備，也是不難做到的。
有哲理才能有深度，理性地思考，辨證地表達，才會使妳的文章與眾不同。我們有的考生不認真去想問題，不仔細多角度去去發掘作文題幹所給的信息，不考慮事物的多面性和復雜性乃至逆向性，立意平平、觀點片面、認識膚淺、缺乏新意，這只能在基礎等級骨內拿低分了。
對策：
平時養成多思考問題的習慣。學會透過現象看本質，有“壹葉知秋”的能力；分析問題時要歷史的、全面的、有點有面去把握。學會結合實際去把握和證明自己的觀點，學會用不同的眼光，不壹般的內省力去表達不同的觀點，達到別人達不到的高度和深度，這就是考綱裏強調的深度和創新。
關於“文采”。壹篇作文應是壹個藝術品，有文采才能出高分。沒有優美的語言作文章的支撐，好作文就無從談起，“發展等級”往往以語言的表達為尺度。有的考生，語言幹癟，壹副學生腔，壹席口水話，句式呆板，分段單壹，缺乏文氣，怎麽看也不會是壹篇上乘作文。
對策：
1、巧用修辭。有意識地錘煉自己的語言，用修辭的形式表達出來，或排比、或比喻、或擬人、或誇張、或引用，使語言變得生動形象，斐然成章。
2、巧用聯想、想象。聯想和想象，是創設新的境界的基本手法。它能使文章豐富、生動，富有靈氣。
3、巧妙引用。巧妙引用名言警句、詩詞歌賦、名家語段，不僅會增加文采，還會增強文章的厚度，豐富文章的內涵，會使閱卷老師對妳刮目相看。
4、巧用句式。現代漢語有種句式，主動句、被動句、肯定句、否定句、倒裝句、疑問句、反問句，在不同的地方，恰當使用不同的句式，會增強文章的表達效果，增加文采。
五、幾個值得註意的問題
1、文章缺乏情感。“無情無文”。有的考生壹下筆就是假話、空話、套話、謊話，沒有自己的真情實感，讓人見之乏味，品之生厭。
對策：
要說實話，說真心話，在行文中激發出自己的真情實感，寫出真情文章。
2、使用舊材料。有許多考生，文章立意、結構、文采都不錯，但使用的材料太陳舊，寫記敘文莫過於自己的家庭成員和家庭生活，寫議論文總是人們很熟悉的那幾個人物或事例，讓人沒有新鮮感，同樣會影響成績。
對策：
要關註活生生的現實生活，要跟上時代發展的節律，要有意識貯存在壹些新鮮材料。有的材料還可以自己加工，只要符合情理，不壹定真實。
3、文面不佳。文面如人的臉，太重要了，有的同學文章很好，但文字潦草，隨意塗鴉，任意勾畫。微機打字不能代替妳的書寫能力，有的考生平時動不動用微機手寫能力差，高考時很吃虧。
對策：
註意使自己的文面盡可能幹凈整潔。臨近畢業，要練就壹手好字已是不可能，但要把字寫整齊清楚是容易辦到的。註重細節，許多大問題可能出在細節上。不用過淡的墨水，不用下水不暢的鋼筆，不寫“爬坡字”（斜字），不寫“螞蟻字”（太細小的字），不寫拖尾字（尾筆拖長）。文如其字，字如其人。整潔的文面，清晰的字跡，是壹篇文章成功的要素之壹。
寫好高考作文的因素很多，以上只從文章的壹些構件談談在特殊情況下會出現的問題及處理方法。任何成功都不是偶然的，作文也是這樣，要關註，要研討，要仔細應對，要認真積累。只要做好了準備，妳就會笑迎優異的成績。