精神的給予是越給越富有的，我也正朝著這個方向努力。那麽關於看了《心靈捕手》妳有什麽感想呢？下面是我整理的2022年關於影片《心靈捕手》 觀後感 ，歡迎參考查閱。
2022年關於影片《心靈捕手》觀後感1
?《心靈捕手》是壹部很好看的美國心理影片。在片中威特所表現出來的對朋友的不信任，對近距離人際關系交往的抗拒和對自己所愛的姑娘過度的心理防禦折射出來的負面情感。
?通過心理咨詢師的***情，自我暴露、尊重、接納和弗洛依德的“潛意識分析療法”而找到了威特產生某種心理的最終原因——威特在童年時經常會受到繼父的打罵和各種責難，致使他幼小的心靈備受折磨，此刻的他覺得自己不能保護自己最愛的親人免受痛苦，自己也受到了這種不公正待遇，他很傷心，痛苦，同時他也很自責，沒有能力保護好自己的母親和兄弟，他有壹肚子的苦水，卻因為沒有朋友支持而不能及時宣泄，這使得他的心境處於壹種很壓抑的狀態。此刻自罪心理已深深的刻在他的腦海和心靈中。“恨、自罪、不公平這些負面情節”就好似壹團烈火在他的心中熊熊燃燒，壹直伴隨他行至青年時代，其實在他的心中，他太希望得到朋友的關愛了，然而心中的陰霾卻又讓他對關心、信任朋友而望而卻步……的確他真的是太需要朋友的關愛了，但他卻因為不信任的負面心理而使他不能很好的和朋友進行溝通和交流。心理咨詢師最終為他解開了這個心結，從此後的他，真正的解放了，他終於能歇口氣，不用再去為懷疑、失落、自憐而買單了，他終於沖出了如牢籠般的心靈。他終於認同了自己此時的需要。是的，他需要愛情，需要真誠，關註和關照朋友後的心靈上的那種滿足和成功感。他終於緊緊抓住了自己心愛的姑娘，和她擁有了真愛。他實現了自我成長，再也不會擔心心愛的姑娘也許會離開他而焦慮、憂郁，再也不用在強烈的心理沖突面前而顯得自己是那麽的懦弱。自卑讓自己穿上厚厚的防彈背心來保護自己那壹點小小的自尊而推開掉自己的最愛了。而咨詢老師也在對他的幫助中得到了自助。
?心理咨詢的確是個助人自助的工作，它需要先了解、剖析自己，使自己的心靈得到凈化。首先就需要知道自己最需要的是什麽，雖然那是壹種感覺，但卻需要很多人生的閱歷和對世事的理性認知，最重要的就是“盡知心中事”。
2022年關於影片《心靈捕手》觀後感2?奔走在這個世界上的每個人都象壹棵樹獨自站立，又和許多樹心手相連構成壹片片森林，不管多麽強大和樂觀的人，面對著吃喝拉撒、愛與信任、理想與現實、堅持與放棄這些問題時都會有不同程度上的困惑，心靈的城池上飄著陰影。有些人走過這段旅程，清風淡月，壹步步走進了人生的佳境，有些人沒能趟過這條河流，擱淺在了青春的中途。
?這是壹部心理救贖的電影，成長於波士頓南區貧民窟的威爾·杭汀（Will·Hunting）是麻省理工大學的清潔工，他與他的朋友整天泡酒吧、打架，卻擁有著超人的智慧，是壹位數學天才。他的數學才華是在偶然的情況下被人發現的，麻省理工大學的教授在講課時給學生布置了壹道高難度的數學題，能解答出這道題的人都是當今的頂尖人物，驕傲的學子無人解題，但主人公在很短的時間內將答案寫在了教室外的黑板上，然而他並不想別人知道是他所為。教授發現了這個天才，欣喜萬分，希望把他培養成自己心目中的人才。然而他的心扉似乎是上鎖的，教授無法走進他的世界。
?主人公走在自信與自卑的邊緣，才華讓他自信，心理創傷卻讓極度自卑。他把未來總是想象得十分恐懼，內心只有負面的事情，他寧願與女朋友分手，因為他害怕被女朋友拋棄；他寧願放棄好的職位，因為他害怕工作中出錯，對未來的恐懼壹直讓他改變不了現有的生活。他沒有辦法信任別人，因為他被愛他的人所拋棄，所以他總是在別人離開之前先拋棄別人，在防正心理下他孤獨了20年，沒有人能夠理解他。
?主人公緊閉自己的世界時，什麽都進不來也什麽都容納不了，在心理醫生西恩的幫助下，他敞開自己心扉正視自己的過往，而這時，陽光便進來了。
? 2022年關於影片《心靈捕手》觀後感3
?假期看完《心靈捕手》這部影片之後，我想了很多，寫下了這篇觀後感。
?這部電影之所以打動我，是因為劇情合理而有趣。盡管講的是導師與天才的故事，但是強調的卻是“等待天才的自我發掘與定位”。它不是簡單的導師指明壹條道路給天才的故事，而是導師如何觸動天才學生對生活道路的自覺選擇。壹個麻省理工學院的數學教授，在他系上的公布欄寫下壹道他覺得十分困難的題目，希望他那些傑出的學生能解開答案，可是卻無人能解。結果壹個年輕的清潔工威爾卻在下課打掃時，發現了這道數學題並輕易的解開這個難題。
?威爾是壹個真正天才，他的數學天賦足以改變世界，可惜，和很多未經雕琢的天才壹樣，他有著很多的問題，打架滋事，叛逆不羈，甚至為此幾乎入獄，為了幫助威爾回到正途，不再浪費他那非凡的天賦，經過教授和他的心理學家朋友西恩的不懈努力，威爾終於克服了童年的陰影，突破了影響他多年的心理障礙……這種導師與天才學生相互交往的過程，對雙方都同樣是觸動。也同樣給雙方下壹個階段的生活都帶來了改變，這是這部電影最值得壹看的地方。
?片中有這樣壹句話：“很多人都無從得知自己的天賦，因為找不到相信他們的老師，於是就認為自己很笨。”難道不是這樣嗎?審視我們的教育，看每個人的成長歷程，在風華正茂、青春飛揚的年代，很多人確實並沒有能在壹位良師的指引下找到自我，從而看不清前進的道路，於是前進的道路變得格外曲折。這部影片與我們所理解的傳統意義上的教育教學相距甚遠，它是壹個有著重重心理障礙的天才少年在心理學家幫助引導下的自我救贖。它更像心理醫生的必讀教材。但是作為老師，我們依然能從電影中得到不少啟發。因為我們都越來越深刻地發現，當今學生的心理問題已日趨嚴重。因為心理因素而引發令人扼腕的種種悲劇，已是經常見諸於各種媒體。因此，隨著時代的發展，我們每個老師都或多或少扮演起了心理醫生的角色。特別是做班主任的，如何在平時的教育中對學生進行良好的心理疏導，已是迫在眉睫的事。雖然我是壹名英語教師，但在平時的授課中也不能忽視學生的心理問題。
?捕手是棒球中的壹個位置，由英文的Catcher而來，至今有很多引申含義，大意為能抓住某種東西的人。“心靈捕手”的確是形象、生動。別人都說教師是人類靈魂的工程師，按說我們教師應該是學生“心靈捕手”，應該走進學生、了解學生、理解學生，同樣的也應用賞識的目光看待所教的學生，因為他們同樣也是自己的孩子。對於學習有困難的學生，更多是要花費精力，找到他們的優點，不斷給予肯定。正所謂“優點不說不得了，缺點少說逐漸少”。
?影片中那位教師的賞識教育所得到的效果是值得我們深思的。所以我贊賞“賞識教育”。賞識就是壹種期待，而期待則是我們給成長中的學生最好的禮物。學生們會從這種期待中看到：自己得到了壹份特別的愛和關註。這種愛和關註會使他們全身心地感到愉悅和激動，並充滿了壹種回報期待的欲望和勇氣，而最終這種欲望和勇氣又將產生怎樣的奇跡，我們自己也難以預料。我的學生中有這樣的壹些需要關愛的有潛力的弱差生，我試著來做他們的欣賞者，關註者，友好者，給予他們力量，給予他們鬥誌，給予他們尊重，做他們如朋友壹樣的師長。壹次寫不對，講給他聽，報給他寫。再不會，變壹種形式來教他如何記憶，用謎語，用遊戲，用手勢……讓他們能在成長中覺醒，從而有樂學的沖動，有愛學的激情，讓他們幸福地學習。在經意與樂意之中，收獲成功。
?作為壹名教師，每天面對幾十名孩子，面對幾十雙充滿渴望和期待的眼睛，我們的言行舉止，我們的情感態度，無不深深影響著每壹個孩子。當孩子犯錯誤或表現不佳的時候，嚴厲的批評，大聲的斥責，換來的是孩子暫時的服從，表面的聽話，但同時也在孩子的心中埋下了叛逆和怨恨。老師不僅沒有轉變孩子，實現自己的工作目標，反而傷害了孩子的心靈，傷害了師生感情，給今後的工作帶來更大的麻煩。所以，全新的時代需要擁有全新觀念的老師，全新的時代賦予“敬業”和“專業”全新的含義。教師是跟人打交道的工作，我們的工作對象是雖然年幼無知，但是也是有血有肉，有思想，有情感，有獨特個性的孩子。這就更加要求我們關註孩子的內心世界和精神需求，激發他們對知識的熱愛和渴求，培養他們積極進取奮發向上的意誌品質遠比傳授知識更重要。
?我們要時時刻刻提醒自己，時時刻刻歷練自己，用我們無限的愛心、耐心、細心和關心，盡可能使用鼓勵或激勵的的語言，為孩子也為自己創造美好的教育境界。教育是充滿著生機的鮮活的過程，是人與人心靈的相冊和對話。教育是期待，教育是牽手，教育是澄明，教育是心動。教育裏洋溢著微笑的面孔，教育裏飽含著真情的問候。教育中湧動著生命之流，綻放著成長之花，展現著智慧之境，培植著理性之魂。