牛仔班1老師隨筆評論春天在風中放風箏，請不要停下來。
風中飛舞的風箏，請不要停下來。
飛向大海，飄向空中，
壹個孩子正看著妳大喊。
自發的旅行，令人陶醉的旋轉，
在那場風暴中，妳振翅高飛。
別忘了飛回我身邊。——————《牛郎班的春天》
壹部安靜的90分鐘電影，真的讓我感動了很久。馬太的教育是寬容，馬太的教育是尊重，馬太的教育是平凡。他讓壹個從未有過和平的問題班成為壹個優秀的合唱團，壹個被所有人失望的孩子成為著名的指揮家，壹個孤獨的孩子願意壹直跟著他。他說，“我叫馬修，壹個失敗的音樂家和失敗的老師”。
教育需要寬容。當馬修面對學生的不尊重、學生的惡作劇甚至羞辱時，他表現出的是寬容而不是責備！對每壹個犯錯的學生都不離不棄，讓我深深體會到“包容”這個詞的豐富和偉大。包容是壹種等待，壹種期待，壹種愛。面對學生在工作中的缺點或錯誤，要用等待、期待和愛代替指責，讓學生從被動的教育變成主動的自我教育過程，讓他們像牛班的孩子壹樣重溫春天。
教育需要尊重。馬修尊重這種制度，並在他的教育工作中敢於創新。尊重學生，善於引導；尊重同事，影響他們。他上課蹲在課桌前和學生說話的場景給我留下了深刻的印象。這個小小的舉動包含了對學生的尊重，真正看到了師生之間的平等關系。每次想起新聞裏老師的負面報道，心裏總是隱隱作痛，為孩子的受傷心痛，為壞老師的邪惡心痛。
教育需要平庸。馬修這個平凡的小人物之所以讓我們如此感動，正是因為馬修的平凡和普通。他很醜，沒有魁梧的身材，有壹張帥氣的臉，光頭讓他看起來甚至很滑稽，但是他創造了奇跡，用他的平凡創造了奇跡。就用他的每壹堂課，每壹個指令，對每個人的熱情。我們的教育從來不需要偉大，從來不需要嘩眾取寵，我們需要的只是做好本職工作，教好每壹堂課，教好每壹個孩子。
孩子們都是無辜的羔羊，我是他們的牧羊人。
牛郎班2的春天點評今天我們在牛郎班看了壹部電影《春天》，裏面壹群桀驁不馴、沒教養的孩子在失意音樂家馬修的耐心引導下脫胎換骨，變成了可愛懂事的人。
影片中的校長不僅對孩子不耐煩，還經常對犯錯的孩子施以嚴厲的體罰。比如他把孩子們關在壹個密室裏，不理會他們的恐懼，而新調來的老師馬修就完全不同。他對孩子充滿了愛，對犯了錯誤的孩子不偏心，而是壹次次給他們機會。
這部電影中有許多感人的場景。
場景壹馬修先生剛進這所學校的時候，很多學生都不服氣，捉弄他。每次上課時間，學生們都很吵鬧。當馬修先生去校長辦公室時，壹個學生給馬修先生畫了壹幅肖像，並拍了壹張他禿頂的特寫。碰巧馬修先生回到了老師身邊。他不僅沒有生氣，還因為自己鼻子上有顆紅痣，給那個同學畫了壹幅畫。
場景二:影片結尾，馬修老師指揮全班同學唱了壹首歌。最有才華的男孩被晾在壹邊，因為他犯了壹個錯誤，看起來很孤獨。第壹節音樂結束時，馬修先生突然轉向男孩。男孩很驚訝，但更驚訝的是。他成功地完成了演唱。如果是別的老師，學生說錯了也不會相信，但是馬修老師給了他們很多機會。
我很想去那所學校，成為馬修老師的學生。
場景三馬修先生被校長開除的時候，校長下了壹道命令:學生不準見馬修先生。所以孩子們想出了壹個主意。當馬修老師快步走到學校門口時，突然有幾架飛機從教室窗戶飛下來，都是寫他對馬修老師的失望。馬修老師擡頭壹看，無數只小手在教室窗戶裏蕩來蕩去，孩子們對這位慈父般的老師戀戀不舍。
看完電影，我才知道，這個“牛仔班”指的是那些調皮的學生，“春天”是希望的意思，是馬修老師像牧羊人壹樣，用他的愛找到了壹群迷途的羔羊，用愛指引著他們。
點評《牛仔的春天》3司馬光曾說:“師者易遇，師者難遇。”用精湛的專業知識教別人不難，但教育如何做壹個有高尚人格修養的人就不容易了。審美師愛，知行合壹，以愛感動，以理服人，共建美好世界。
隨風潛入夜，潤物細無聲。師愛是梯子，給攀登者無盡的幫助。
十年教書，坎坷；壹對夫婦，和我壹起飛。李萬君、劉艷麗夫婦對農村教育情有獨鐘。他們怎麽能不感動呢？無聲的世界，忍著汗水敲打著生命的節拍；華麗的舞臺，抹幹汗水讓每壹顆星星發光。董晶晶陪伴著聾啞兒童，默默奉獻著自己的青春。怎能不令人欽佩？他們像馬修老師壹樣，帶著愛走進每壹個學生的內心世界，共同譜寫最美的樂章。
師愛讓孩子感到溫暖，即使在池塘底，也可以跳起來，在陽光下自由呼吸。
玉壺有冰心，毛筆寫師魂。師愛是壹片綠葉，襯托出桃李之花，開得淋漓盡致。
擡起眼睛，仰望理想的巔峰；埋下頭，甘願做沈默的階梯。張永華透支了自己，做了學生，把人們滿意的教育放在了地上。為什麽不發光？緊要關頭，沒有回頭路；災難面前，用身體擋住車。女人都是弱者，當老師也壹樣是強者。方莉盡了父母的責任，書法家承擔了責任。她活著的時候不聲不響，死後卻永垂不朽。她怎麽會不發光呢？就像馬修老師用師愛保護脆弱的心靈壹樣，大愛之花遍地開花。
讓孩子在昏暗中看到希望之光，在單調的生活深處感受到熱情。即使叛逆，也會在師愛中逐漸改邪歸正，走向成熟。
反觀現實生活中，又有多少老師像劇中的院長壹樣，只關心自己的前途，只為自己的利益，不惜殘忍高壓，最後把可愛的孩子變成了問題孩子。沒有師愛，這樣的老師怎麽能肩負起為人師表的重任？
審美師愛，知行合壹。愛是教育的起點，是教育的歸宿，是教師不朽的靈魂。冬天來了，春天還會遠嗎？牛郎班的春天，有陣陣鶯聲，思緒飛揚。
電影用倒敘的方式講述了壹個老師和壹群孩子之間的普通故事。讓我再壹次看到生命的開始，善良自然的力量。讓人相信既然上天給了人才，就讓它發揮作用吧！。馬修老師像伯樂壹樣，用希望之光拍下了池塘底的孩子們。他們生活在黑暗中，在黑暗中掙紮。看到孩子們壹個個被院長和其他老師體罰，不分青紅皂白，根本不給他們辯解的機會。他們從來沒有想過真正用心去教育孩子，用他們的行動-反應模式去對待孩子。看起來很殘忍，覺得對不起他們。孩子們絕望地生活在高墻內，就像籠中鳥壹樣。孩子們的臉上寫滿了仇恨，全是猙獰的表情。馬修老師到了以後，從孩子興趣的角度找到了每個孩子的特點，比如讓孩子隨意唱壹段，安排音樂的高低音調。孩子們重獲新生，他用音樂激發他們的好奇心。這激起了他們平靜生活的浪花。他特別努力從孩子的眼中改變教學方式，讓孩子找到心靈的自由。甚至違反管教所的規定，帶孩子郊遊。
做壹個用心的老師，要在孩子最困難的時候尊重、相信、理解孩子，要知道孩子是獨立的個體。馬修老師雖然是代課老師，沒有什麽大的成就，但是他是壹個很棒的老師。至少在孩子心中很棒。任何時候，馬修老師對這些被主任視為低人壹等的差生都是理解、包容、尊重的！從此，壹個不可磨滅的情節烙在了我的記憶深處:當馬修帶著陰郁的表情離開校門時，他收到了曾經倔強甚至邪惡的學生寫在卡片上的思念和祝福，那些揮舞的手訴說著留戀和不舍。這時，馬修露出了幸福的微笑；那壹刻，我流下了感動的淚水。
看完這部電影，我很感動，也得到深刻的啟示:在我們的教育教學中，要看到每個孩子都是獨立的個體。每個孩子都有自己的閃光點，我們要充分挖掘每個孩子的閃光點。給孩子犯錯和解釋的機會，讓孩子充分展示自己。用心，用感情，用愛去對待每壹個孩子。
在今天的學習中，我們集體觀看了電影《放牛班的春天》，我的心靈受到了強烈的震撼，受到了良好的師德教育。
看完電影，電影裏的很多情節還在我腦海裏揮之不去。結合自己的教育之旅，談談自己的感受。
第壹，教育要寬容。
影片中兩種教育方式形成鮮明對比，壹種是校長的暴力行動，壹種是馬修寬容的人性。校長的暴力行為使蒙丹的惡劣行為愈演愈烈，無視他人生命，達到殺人放火的地步。他無疑是教育失敗的例子。影片中的校長也代表了現實生活中的壹類教師。他們追求名利，不平等尊重學生，不把學生當自己的孩子壹樣關心。所以這樣的老師註定是失敗的。面對孩子壹次又壹次的惡作劇，馬修老師以寬容的心接受了。正是這種包容，他得到了孩子們獨壹無二的愛。被校長辭退的時候，害怕被禁足不敢出來送行的孩子們在窗口揮著小手，帶著祝福的紙飛機不停地飛出窗外，就像壹朵朵鮮花，而在二戰中失去父母的小皮諾在馬修即將踏上離開的公交車時，跟在馬修身後，乞求馬修帶他壹起走。最後沒想到，馬修真的把他帶走了。
第二，教育應該抓住機遇
影片中，馬修“庇護”傷害看門人的學生不被關起來，並以此為教育契機，讓他去醫務室為看門人服務，直到康復，讓孩子在愧疚中懺悔。同樣，馬修把孩子不可原諒的錯誤視為教育資源。唱詩班表演的那壹刻，皮埃爾，這個最有音樂天賦的男孩，因為自己的過錯，被冷落在壹邊，情緒低落，顯得特別孤獨。馬修看透了孩子的心，抓住了合適的時機。在第壹段音樂結束時，他突然轉向男孩，示意他唱歌。男孩很驚訝，更驚訝，然後滿意地完成了他的歌唱。
回顧我的教育生涯，我應該慶幸我的孩子健康、可愛、聰明。作為老師，雖然壹個班幾十個孩子，家庭環境、先天素質、自身努力各不相同，但壹定要平等對待每壹個孩子，尊重、信任、理解、愛護。既然我不會像馬修那樣偉大，那我就可以踏踏實實的做好自己的工作，多壹些關心、理解、包容和欣賞。我相信我也會受到很好的教育。
周星馳說:“如果妳沒有夢想，跟鹹魚有什麽區別？”這就像電影《牛仔班的春天》壹樣。劇中的老師和孩子們都有壹個音樂夢。他們熱愛音樂和唱歌，想在更大的地方發展。多彩的生活就像五顏六色的花朵點綴著生命的春天。
山高自有客路，水深自有擺渡人。追求夢想需要不要忘記妳主動與世界重新競爭的勇氣。
成為壹名作家是陳兒時的夢想。但由於家庭困難，他早早輟學，只能在家務農。當他以為自己的夢想破滅時，父親指著農田旁邊的小溪告訴他，小溪遇到山，不能直接沖出去，就要轉彎繞道。陳聽後深受啟發。此後，他做過教師、工人、文化館館長，但壹直懷揣夢想，堅持寫作。二十年後，他終於走出大山，進入省作協。後來有了多年的積累，寫出了代表作《白鹿原》。
不要抱怨生活給了妳什麽，妳要堅持下去，因為別無選擇。牛仔班的春天老師就是這樣。即使上了那所學校，他也沒有放棄自己的夢想和創作，最終在更大的舞臺上和學生壹起演繹了自己的人生。
那時明月在，已照彩雲歸。追求夢想，需要披荊斬棘，活出不壹樣的自決。
海倫·凱勒雙目失明，雙耳失聰，但她努力從壹個默默無聞、富有同情心的小女孩，變成壹個受到全世界尊重的女強人。如果生活真的不公平，那麽生活對她就是不公平到了極點，她完全可以放棄夢想，躲在黑暗的角落裏大聲哭泣。沒有人會責怪她，她可以躺在床上或坐在輪椅上，像植物人壹樣被服侍。但這壹切都不是她做的。她只是在老師的幫助下吃力地學習盲語，觸摸事物，僅憑自己百折不撓的信念和毅力，用生命最明亮的色彩描繪理想的天空。
我相信每壹條路都有跋涉的理由。即使結局無法改變，在困境過後，我依然保持著信念和希望，不會停止奮鬥。總有壹天，我會迎來“六安華明另壹村”。牛郎班的孩子們也有自己的春天。誰能阻擋那種美麗？
雨果說，只有與命運碰撞的人才是天才，命運只是缺乏意誌力的人的借口。只要春天還在，哪怕黑夜吞噬了壹切，太陽還能再回來；只要夢想還在，哪怕蛛網密布，風雨依舊會送來希望。以夢為馬，不負青春，以信念執鞭，擁抱春天！
《牛仔班的春天》點評7幸運的是，我能夠和老師們壹起欣賞這部法國電影——《牛仔班的春天》，感受壹個主管和壹群問題學生之間壹些平淡而感人的故事。雖然是法語的，我看了兩遍，但是很有意思。第壹次看，看完真的很感動！馬修老師走的時候，孩子們的折疊被附上，搬到他那裏去了！我也想成為孩子們喜歡的“馬修”，呵呵。努力吧，孩子的童心需要我們去閱讀。
這部電影雖然沒有華麗的服飾和背景，也沒有跌宕起伏的故事情節，但簡單幹凈的音樂貫穿了整部電影，讓觀眾在自然的童聲中享受電影。這是這部電影的壹大特色，因為電影裏有我們在現實中幾乎得不到甚至得不到的東西，比如壹個可以指導妳人生的老師，或者壹個伯樂。馬修是壹個禿頭的老師。他很醜，但他不壞。他服從體制，但他能為體制下的孩子盡力。他喜歡音樂，所以他開始用音樂來教育青少年問題。藝術確實有自己的魅力，但尊重也起著決定性的作用。他上課蹲在課桌前和學生說話的場景給我留下了深刻的印象。這個小動作包含了對學生的尊重，真正看到了師生之間的平等關系。但現實中，我們有幾個人能蹲在課桌前和學生交談？而馬修老師也在用他溫和的風格改變著什麽，讓全校師生的對立慢慢消散，除了那個死板的校長，但他那顆冰冷而死氣沈沈的心不是在某個時刻松動了嗎？這就是尊重的魅力，溫柔的魅力，情感的魅力，愛情的魅力！妳可以試著用愛去影響迷途的羔羊，否則只會把迷途的羔羊推向極端，而受了委屈的孩子蒙丹最終也會用同樣極端的方式把它還給寄宿學校。受損的不僅僅是校舍，還有孩子早已破碎的心，這是以暴制暴的結果。馬修不是聖人，他無法忍受自己的真實，他只是壹個不成功的無名小卒，無所不用其極。當他矮小的身影轉身離去，我們都有壹種無奈的淒涼。
《牛仔的春天》開場的第壹幕就舉世聞名。指揮家皮埃爾回到法國參加他母親的葬禮。同時，他收到了好友迪迪埃的日記，那是他的啟蒙音樂老師克萊門特的日記。這勾起了他無限的回憶——
克萊門特是壹名音樂教師，剛剛失業。當他到達壹所學校時，他被正要離開的老師攔住了。告訴他事情的經過後，克萊門特震驚了。學校還有個外號叫“池底”，裏面的學生都是有障礙的人。不僅校長極其殘忍無理，學生們也非常調皮，不辨是非，這讓克萊門特非常不知所措。更關鍵的問題是這個學校沒有音樂。克萊門特壹直相信音樂可以改變人的精神。最後，在他和孩子們的努力下，終於成功組建了合唱團，尤其是主唱皮埃爾。就這樣，他把墊底學生皮埃爾帶進了藝術殿堂...
這部電影裏有很多讓我感動的細節。首先，克萊門特對孩子們的愛和憐憫。剛進學校的時候，雖然孩子們壹直跟他開玩笑，但他壹點也不生氣。被校長發現後，他想盡辦法讓孩子們免受懲罰。他壹直希望用音樂影響這些孩子。皮埃爾是最淘氣的壹個。他有著天使般的聲音和臉龐，但他是如此的調皮，無論任何場合。在壹次偶然的事件中，皮埃爾了解到了母親的良苦用心，然後老師和皮埃爾的母親產生了微妙的關系，徹底改變了皮埃爾，不再那麽調皮，變得非常懂事，到處尋找別人。最後他成功了，成為了著名的指揮家，這與克萊門特和他母親的關系密不可分。
這個故事以喜劇結尾，感動了成千上萬的觀眾。是什麽讓這些被別人視為“廢物”的孩子洗心革面，成為進步人士？是音樂。音樂有壹種神秘的力量，可以滋潤人心，讓人感到溫暖。相信這個世界上沒有什麽是不可能的。
《放牛班的春天》點評9《放牛班的春天》這部電影沒有什麽刺激的劇情和各種搞笑的特效，但卻讓我終生難忘，尤其是劇中神奇的馬修先生。
影片中有壹個特別的壞男孩莫韓琦，被其他老師稱為“天使的臉，魔鬼的心”。他外表很酷。因為貪玩，哈桑總統在學校巡視時，突然把腳伸出去，導致校長摔倒，只聽撲通壹聲，額頭上“包”了壹下。馬修先生剛來的時候，他潛入馬修先生的臥室，從馬修先生的錢包裏偷走了所有的樂譜，並和另外兩個男孩在男廁所裏討論這些“碎紙片”。因為看不懂這張紙上的註釋，他誤以為這些是電報和機密信件...馬修老師沒有關他，沒有懲罰他的勞動，只是全心全意的理解和幫助他。經過壹段時間的仔細觀察，神奇的馬修先生發現莫韓琦並不是壹個無可救藥的孩子，而是壹顆音樂的天才種子！馬修先生壹次又壹次為莫韓琦創造機會:晚上陪他練習，鼓勵他當主唱...莫韓琦也很努力，晚上偷偷去教室看樂譜練唱歌...後來成功考入裏昂音樂學院，最終被稱為優秀的偉大音樂家。
沒有馬修先生，就沒有出類拔萃的莫漢奇。同樣，馬修老師也打開了他所取代的班級中所有孩子的心靈之門。雖然孩子以前很調皮，但是自從馬修老師來了以後，犯錯的孩子並沒有受到懲罰，更多的是馬修老師的鼓勵。閑暇之余，馬修老師創辦合唱團後，走廊裏、操場上、地下教室裏，到處都能聽到他們的歌聲，甚至在被校長罰勞動的時候，還會時不時哼壹首小曲。受到音樂的影響，孩子們犯的錯誤更少了，行為也更自覺了。這就是音樂的魔力，也是馬修先生的魔力。
沒有老師的魔力，就沒有優秀的學生。也許有些潛在的學生，壹開始就像種子，並不優秀，但經過“園丁”——老師的精心澆灌，就會發芽成長，變得引人註目。不過我覺得雖然老師優秀很重要，但是我們自己還是需要努力的。就像千裏馬，沒有伯樂就不能成功，沒有自己的努力就不能成功。
評論《牛仔的春天》10“永遠不要說永遠，總有可以嘗試的。”沒有什麽是永恒的，未來是什麽樣子，我們也不確定。就像馬修先生和那些孩子壹樣，馬先生用壹個小小的舉動改變了孩子的壹生，也許連他自己都不知道。世界上沒有絕對不好的事，只有缺乏正確的教育。
不幸可能是塞翁失馬，焉知非福。學歷不只是壹張錄取通知書，而是壹個有個性的人。
愛因斯坦，壹個小時候很笨不善於表達的男孩，曾經被認為是智障，但是在叔叔的幫助下，他成為了壹名偉大的科學家。愛迪生讀書的時候，大家都以為他會壹事無成。被學校開除後，他媽媽壹個人教他，讓他成為“發明大王”；達爾文小時候成績壹直不好，整天就是玩。他的父親對他非常生氣，但他努力成為壹名生物學家。所以，不要氣餒，保持妳獨特的個性，妳最終會成功的。
堅持自己的優勢，像莫壹樣，從被挖掘音樂天賦到成為音樂人，教育的啟蒙真的很重要。世上有伯樂，才有千裏馬。馬修老師貢獻很大。
水能載舟，亦能覆舟。教育不只是升學率，而是追求學生的發展。
富蘭克林·羅斯福壹度認為自己是最不幸的孩子，但他的父親壹直在默默地鼓勵他，告訴他人生的方向；林肯的童年教育是獨立，即使跌倒也要自己爬起來；李四光壹邊幫母親幹農活，壹邊無時無刻不在用腦子，終於在地質史上寫下了光輝的壹頁。可見，正確的教育比生活環境更重要。
馬修老師用音樂把壹群問題少年變成了好孩子，在音樂的熏陶下，無望的生活充滿了歡樂。可見，教育不僅僅是鑒定的數據，而是師生的生命歷程。馬修老師眼裏沒有壞孩子，所以牛仔班有春天。
古今中外，有多少教育值得反思。氫彈之父三歲才開口說話，別人壹度以為他是傻子。數學家龐加萊的智力測試很差，被認為是低能兒。英國前保守黨首相梅傑被迫從高中輟學...很多偉人在成功之前被否定，被嘲笑，他們之所以前途遠大，是因為教育從來不相信他們“壞”。
壹切都有好有壞。孩子就像壹張白紙，有什麽樣的教育就會有什麽樣的人生。“牛仔班”的春天是壹個奇跡，也是世界上所有“壞”孩子家長都期待的奇跡。請相信，沒有絕對的壞，只有絕對的“壞”教育。