等待是壹種態度。
壹位教育專家曾經說過:要成為壹名好的幼兒園老師，我們必須有愛心，並學會等待...電影《小人國》讓我們處處感受到這種等待。
強硬霸氣的池亦陽是常有的事。他的父母要求他擺脫他。李老師說:“池亦陽給男孩子們樹立了壹個男子漢的榜樣。我們得找到他的閃光點，所以我不贊成除掉他。”她的壹句話，把這個個性很強的男孩留在了巴書院。每次池亦陽犯錯，老師不僅讓他接受懲罰，還讓他知道自己錯在哪裏，應該怎麽做。最後，他能像老師壹樣調節孩子之間的矛盾。這壹系列的改變離不開老師的幫助，這個成長過程也不是壹天兩天就能完成的。對於這種變化，老師們精心培土、除草、施肥、澆水，耐心等待它的成長。
兩歲的坤是壹個可愛淘氣的小男孩。他對探索的熱情總是無止境的。有壹段時間，他熱衷於探索垃圾桶的肚子到底有多大。他把球和鞋子塞進去。老師壹直等到他滿意地離開，才拿來壹個大籃子把垃圾桶放回原處。又是他，探險之王——Xi·坤，壹個人溜進儲藏室，翻這個，看那個，摸這裏，推那裏，最後對壹筐小球產生了興趣。“噠，噠——”幾個滾了出來，“嘩啦——”把整個籃筐倒了出來，讓他踢，撥，帶球跑。在等待中，老師給了坤壹個充分而自由的探索空間。
還有壹個令人欽佩和熱愛的陳晨。不管刮風下雨還是天氣炎熱，陳晨總是在教室外面等待南德的到來。只有南德和南德壹起玩，他才會開心。遇到惡劣天氣，老師總是建議她在屋裏等，或者壹邊吃飯壹邊等。這樣的等待持續了整整壹年。終於有壹天，南德要走了。李老師和陳晨壹致認為:妳現在有幾個好朋友了。周壹，我們會和其他小朋友壹起去玩，開始新的計劃。老師會繼續等她交到更多更好的朋友。
目前，我正在經歷這樣的等待。是入園的第二個學期。我們班的張晨雨總是壹有事就大聲哭，沒有言語，讓我們像猜謎壹樣找原因，經常影響學習生活秩序。發現問題後，我們和奶奶溝通，我們建議她家也是這樣。她必須用語言表達她的需求和問題，而不是哭泣，否則她無法幫助。起初，她哭著說，兩個月過去了，我們已經很少聽到她哭了。
每個孩子都是壹顆神奇的種子，每顆種子都有自己的成長條件和周期。我們創造壹個合適的環境，耐心等待，總會看到它發芽，生根，開花，直到結果。
徐老師:小人國點評
我看完紀錄片《小人國》的第壹感覺是，這個幼兒園的孩子們好開心。巴學園是壹個讓孩子不受老師束縛，不受教室控制，自由玩耍，盡情玩樂的學前班。電影中的李老師給我留下了深刻的印象。李是壹個和藹可親的老師，並不像孩子想的那樣嚴厲、兇狠、可怕。每天孩子放學都不想回家！孩子們在白雪花園裏快樂而無憂無慮。讓我印象深刻的是電影中5歲的孩子池亦陽。因為他比別的孩子高，剛入園的時候經常欺負別的孩子，以至於孩子回家跟父母說，今天最開心的事就是遲壹陽今天沒打我。無奈之下，孩子家長只好和李老師商量，讓池亦陽退學。但是，李先生並沒有放棄池亦陽。每次他搗亂不聽話，李老師都會讓他坐在反思凳上，時間可能只有3分鐘，也可能只有5分鐘。但是，老師會很耐心的問他，妳考慮過嗎？或者這是正確的做法，直到他點頭，然後他可以繼續他的自由活動。在老師耐心漫長的教育下，池亦陽現在已經是壹個能組織協調孩子的孩子王了。這樣的孩子在我們班很常見，但是我們沒有李老師的耐心。電影教會我們尊重孩子，耐心傾聽他們的聲音，多與他們互動。以後我想我會用更多的耐心去教育這樣的孩子。
在整個紀錄片中，老師和孩子是朋友。孩子有自由，有空間，有尊嚴，有自信。孩子在這樣的環境中學習生活是多麽幸福的事。小人國給我的感覺很多，分散在各個角落。電影裏的每個孩子都那麽生動自然，我很喜歡。希望新園裏的陳晨能擺脫孤獨，希望池亦陽能贏得更多人的心，希望正直的賈加能更勇敢。看到電影的結尾，我感到非常慚愧。我對自己的女兒和班裏的孩子太拘束了。但是我們的環境，教育方式，家長的要求，有沒有可能把我們的幼兒園變成巴學園那樣的幼兒園呢？
陳紅衛老師:評《小人國》
電影《小人國》是壹部紀錄片，記錄了八學園的壹些孩子是如何上幼兒園的。幼兒園的每壹天怎麽過？他們是如何在八雪園學習的？他們的個性是什麽？老師是如何對待孩子的？尤其是如何看待性格特殊的孩子？這部電影是攝影團隊用兩年時間拍攝的。雖然故事很短，情節平淡，但是發生的壹些事情也是我們日常生活中會遇到的事情。當我們遇到這些事情的時候，往往會手足無措，但是巴學園的老師處理的很好。看完這部電影，不禁有所感悟，受益匪淺。
這個故事圍繞四個人物展開。壹個角色是壹個叫陳辰的小女孩。她可愛，害羞，專壹，執著。每天早上來到幼兒園，她都會耐心等待好朋友南德。看到南德來到花園，她就別提有多開心了。在等待好朋友的過程中，老師也尊重她的想法，會陪她壹起等待南德。這不僅說明孩子很珍惜自己的好朋友，也說明了孩子之間的交流有多重要。它可以讓孩子快樂，也可以讓孩子痛苦。所以，孩子是社會中的人，人與人之間必須要有交流。老師要教會孩子在日常生活中如何與人交流，幫助孩子找到自己的孩子。
有壹個調皮的男孩，池亦陽。他總是欺負人，罵人，打人，沒禮貌，上課不遵守遊戲規則。但是，面對這樣的問題，老師從來沒有發過脾氣，從來沒有放棄過他。而是耐心的告訴他這樣做不對，用什麽方式，怎麽做。老師不僅沒有厭煩他，還發現了他的閃光點。比如，他會像大哥哥壹樣和孩子們壹起玩。他也會像小老師壹樣為孩子接觸矛盾。而老師也從他身上看到了小個子的身影。這些過程告訴我們，要善於發現孩子的閃光點，不能因為孩子的壹些弱點來判斷壹個孩子的好壞，而要在教育孩子的時候有方法。
還有壹個聰明的孩子，Xi昆:可愛的小家夥，誰愛探索。他把垃圾桶裝滿童鞋、玩具和球，看看它的肚子有多大。他也會把遊戲室弄得亂七八糟，但是老師會讓他去探索，去搗亂。李小姐說，這叫探索空間，讓他探索，從生活中學習。看到這裏讓我明白了，小孩子是很好奇的。我們應該給他們空間和時間去探索，用更多有趣的遊戲來教育孩子，他們應該為自己的所作所為負責。
最後壹位是李小姐，我很熟悉她。她對孩子是那麽和藹可親，那麽關愛，對調皮的孩子和聽話的孩子都壹視同仁。當孩子做錯事的時候，她總會蹲下來，耐心的告訴他們那是錯的，是什麽原因，該怎麽做。但是，她的耐心教導不等於放縱。當孩子不遵守遊戲規則時，她也會嚴格要求孩子必須遵守遊戲規則，增強了孩子的責任感。
這部電影的故事情節非常細致，生活化。從幼兒園的環境布置和老師和藹可親的樣子，我覺得教育要回歸原點，課堂要還給孩子，要平等對待孩子，尊重和保護孩子的發展權、學習權、遊戲權、娛樂權、受教育權，讓孩子接觸自然，健康成長。
許燕玲老師:孩子是腳，教育是鞋。
2011 6月13日，淩晨13: 00，在陳莉莉的帶領下，我們壹起觀看了紀錄片《小國家》。這是壹部關於兒童生活的劇——發生在真實兒童身上的真實故事。它為我們呈現了壹個陌生而真實的兒童世界，很多場景讓我覺得似曾相識。這次學習讓我受益匪淺。我來說說我自己不成熟的經歷。
壹.教師的作用
教師把自己置於絕對權威的地位，是教育活動的領導者和執行者，這仍然是壹個普遍現象。而孩子則處於絕對服從的地位，在教育活動中只能是傾聽者和旁觀者，壹切都要尊重。當然，我也壹樣。我壹直希望孩子能完全聽我的安排，按我說的做。壹旦發現孩子沒有聽我的話，我會先制止。雖然我們明白應該以孩子為中心，老師應該處於引導的地位，但是當我們這樣做的時候，這壹切都會被遺忘。但是，在巴學園，我看到了孩子和老師的親密關系。他們超越了師生關系，讓我看到了好朋友之間的交心。調皮霸道的孩子是我最頭疼的。對待這種類型的孩子，我真的沒有太多的耐心，但是我看到李老師不厭其煩的教池亦陽，不斷的讓他知道自己行為的後果，而不是籠統的批評他的行為。
我們只是他們生活中的壹個參與者，在他們的活動中，我們應該充當合作者，而不是幹預者。他們犯了錯誤，我們應該做向導，讓他們知道自己的行為是對是錯。教師與兒童之間的情感聯系會影響教師對兒童的態度和行為。所以要樹立自己的角色，把握好自己和孩子的關系，把自己當成孩子的好的合作者、協作者，用愛去感染孩子，讓孩子覺得老師是他們中的壹員，而不是制約他們的大人。要時刻調整自己的情緒，時刻以和藹可親的態度對待孩子，給孩子創造壹個獨立的活動環境。仔細觀察孩子的行為，盡量照顧每壹個孩子，多和孩子說話，壹起玩耍，鼓勵孩子表達自己的觀點和想法，建立輕松平等的師生關系。
2.孩子是腳，教育是鞋。
巴學園的校車上有壹句口號:“孩子是腳，教育是鞋”。其實我對這句話的理解是:無論妳的教育理念多麽美好，如果孩子不適應妳所采用的教育方式，那都是空談，甚至是阻礙孩子發展的廢話。要因材施教，具體問題具體分析。當問題孩子把問題拋給我們的時候，作為老師，我們必須考慮到“力度”不能傷害到他們，這就需要我們靈活處理。
通過看這部電影，我學到了很多。影片中的很多片段都是零碎的，卻深深的印在了我的腦海裏。我知道以我現在的教育經驗，我可能無法自如地表達自己的感受。相信在積累了教學經驗之後，下次再看這部片子，壹定會有不壹樣的收獲。
彭老師:評《小人國》
看了短片《小國家》，感觸頗深，尤其是短片裏的孩子池亦陽。他聰明，調皮，不安分，暴力，很多孩子和家長都不喜歡他。李老師確認池亦陽照在他身上，像個男人。同時也讓我想起我們班的俊逸和他差不多，但是他經常和別人想法不壹樣，有時候喜歡和老師爭論，今天又和我爭論。
今天在課堂上，我告訴孩子們老鼠是有害的動物。在我的啟發下，所有的孩子都列出了老鼠的危害:它們偷吃人們種植的食物，吃家具和房子，傳播可怕的疾病等等...我剛要高興的下結論，俊逸突然大聲說:“老師，老鼠也是壹種好動物。”我皺著眉頭想:俊逸大概又要爭辯了，不過他還有說話的機會，於是俊逸說:“米老鼠是只好老鼠。他很聰明，總是幫助別人做好事。我最佩服米老鼠了！”俊逸說完這些，其他小朋友也紛紛表示喜歡米老鼠，也喜歡看米老鼠的書和漫畫。有的小朋友還指著衣服上米老鼠的圖案說，那是他們最喜歡的衣服。我趕緊叫孩子們安靜下來，解釋說米老鼠是想象出來的老鼠，不是真的老鼠，真的老鼠對人類是有害的。“確實老鼠也不錯。”君壹不甘示弱，又想出了壹個辦法。他說:“老鼠可以作為科學家的實驗品。我在電視上看到國外壹種治療疾病的新藥在小白鼠身上試驗成功。”經過俊逸這麽壹攪，我的教學計劃徹底被打亂了。本來想介紹壹些簡單的滅鼠知識，但是說不下去了。
其實這並不是壹件壞事。他的閃光點是想法和別人不壹樣。壹般來說，越小的孩子對大人或老師越有權威，孩子總是深信不疑。但有些孩子從小就表現出很強的獨立思考能力，敢說別人沒說過的話，寧願得罪犯錯的危險，也不願把自己束縛在壹個盒子裏，就像別人想的那樣。生活中，有些孩子特別喜歡和別人爭論，有些想法說出來後就是和大人作對。在大人眼裏，這些孩子往往是不聽話的孩子。他們覺得自己對長輩不聽話，不尊重，不合群，甚至違反紀律。總之，聽起來很煩，就像俊逸壹樣。但對於創造力的發展，要充分鼓勵那些敢於質疑、敢於說出自己獨特想法、不盲從的人，尤其是敢於懷疑成年人、挑戰權威的人。即使孩子將來不是創造性人才，但獨立思考的能力也是人生發展所必需的。
《小小國度》裏的整個環境給人壹種明亮舒適的感覺，裏面的孩子也很自由。公園的建築和場地對孩子們很有吸引力。孩子們想呆在房子外面就呆在外面，想進去就進去。無論是活動還是遊戲，老師都不要求。他們可以自由交友，自由安排時間，甚至連吃飯的時間都沒有規定。整個幼兒園沒有教學氛圍，主要是給小朋友玩，讓小朋友從活動中練習，從玩耍中學習。
在紀錄片中，有這樣壹個孩子，2歲的Xi昆，他幾次試圖把球和鞋子扔進垃圾桶。他想知道這個垃圾有多大，能裝多少東西。當他把壹筐珠子撒在地上時，老師陪著他壹筐壹筐地探索，並指導他把珠子放進盒子裏。孩子可以在這種探索中成長發展，充分發揮想象力和創造力。
孩子是腳，教育是鞋。
在小人國，我們關註的是老師的教育方法。紀錄片裏的老師們對孩子們耐心又尊重，無微不至的愛著他們，無論是霸道的池亦陽還是聽話的孩子。她教我們如何尊重孩子，如何蹲下來和孩子說話，如何心平氣和地說話，如何對孩子說“請”。例如，陳晨每天很早就在門口等南德。老師沒有幹涉，強行把陳晨帶進教室，而是詢問她的意見，尊重她的選擇。
李小姐是壹個很好的旁觀者、觀察者和引導者。比如坤把珠子扔得滿地都是，她沒有罵孩子，而是看著，等他玩夠了再指導他壹起收拾。其實對池亦陽的教育，是教他通過反思角度認識到自己的錯誤，而不是狠狠打擊他。慢慢地，池亦陽成了孩子們真正的領袖。他主持正義，解決糾紛，帶領孩子們訓練。
在整個紀錄片中，老師和孩子是朋友。其實我們的教育過程應該是壹個互動的過程，壹個對話的過程，讓孩子有自由，有空間，有尊嚴，有自信。如果他們以這種方式學習和生活，那麽孩子們會感到幸福。
周三下午，公園組織老師觀看紀錄片《小人國》。聽到這個小消息的時候，心裏有點激動。這部電影我早就聽說了，很想去看，但是因為種種原因，壹直沒能看這部紀錄片。現在終於可以好好看看這部片子了，真的很開心。
在看《小人國》的過程中，我壹直抱著認真的態度。我知道這不是電影，也不需要用娛樂的眼光去看。是壹部真實記錄孩子內心世界的紀錄片。在面對他的時候，我不僅需要用眼睛去看，更需要用心去看，用心去感受，用心去體驗，因為她為我揭示了壹個熟悉而真實的兒童王國，從另壹個角度給我展示了兒童的世界，讓我從另壹個角度去看孩子們的生活和內心。
看完整部紀錄片，我得出的結論是，紀錄片中最有參與感的是三個孩子，四歲的小女孩，五歲的童王遲壹洋，兩歲的探險家坤，講述了壹個兒童世界裏關於權利、情感、探索的故事。當我壹次又壹次看到陳辰的沈默時，我的心真的酸了。當我看到陳辰的沈默時，我想到了我們班的11個孩子。她像陳辰壹樣安靜，不喜歡和孩子們的老師交流。大部分時間，她都在靜靜地做自己的事。看到陳站在門外默默地等待南德的出現，我把陳的等待命名為“悲傷的等待”。她的等待真的讓我很難過，忍不住留下眼淚。看完紀錄片後，我壹直在想，每當十壹在安靜地做自己的事情的時候，當她在安靜地看著老師和孩子們的時候，她是不是在等著我，等著我們的老師真正走進她的內心，走進她的世界，成為她的朋友“南德”？有了這樣的想法，我想在以後的活動中，我會更加用心的對待十壹，努力走進十壹的內心世界，更加用心的關註孩子的壹舉壹動，早日成為十壹“南德”的好朋友。
看完這部電影，我深有感觸。這個幼兒園沒有教學氛圍，完全以趣味為主，讓孩子從生活中探索科學，從玩耍中實踐。很少或沒有幼兒園能做到這壹點。如今，社會競爭相當激烈。有些媽媽不讓三四歲的寶寶學英語、美術、樂器、舞蹈甚至更多。孩子成為父母的籌碼，孩子從小沒有童年。想想我們小的時候，幼兒園只是玩玩遊戲。可是現在孩子放暑假了，老師要留作業，還要在學校學奧數、英語、計算機！孩子苦，家長累！教育從做人開始。如果孩子學習好，做人有問題，我覺得他們長大了也不會有什麽前途！可能我們太註重結果，忽略了很多過程！孩子是腳，教育是鞋！這句話概括了壹切！什麽樣的孩子就要用什麽樣的教育，而且壹定不能壹樣，更不能和孩子比！