回到家,我躺在床上,翻來覆去睡不著覺。心裏暗暗地想,他能做25個,我為什麽不能呢?難道我比他笨?不,不可能!我絕不是比他笨,只是我比他練習的少罷了。對,我壹定要努力鍛煉,超過他。於是,從那天開始,我便下定決心,每天堅持做5個俯臥撐,壹天、二天隨著天數的增加,漸漸的,漸漸的,我壹口氣能做30多個。再經過壹段時間的刻苦鍛煉,我已經能做40多個了。
壹年很快過去了,還是在壹個盛夏的夜晚,同壹地點,我再次碰見了武文斌。我便先發制人,提出再比賽俯臥撐。他滿不在平地答應了。還是他先做,仍是做了25個。做完後,他得意洋洋地看著我,好像在嘲笑似的對我說,妳能做這麽多嗎?現在該輪到我了,我想起壹年前那個夜晚,想起了我刻苦鍛煉時所付出的代價,我便不由得為之壹振,突然爆發出壹種無名的力量,壹口氣做了50個。我做完後,壹看武文斌已經看傻了。過了好長時間,他才緩過勁來,傻呆呆地問我:“妳怎麽這麽棒?”我笑了笑,回答到:“這得感謝妳呀。要不是妳觸動了我的好強心,我怎麽會這麽刻苦訓練呢,怎麽能超過妳呢?”“噢,我明白了……”他苦笑著說。
點評:
這篇作文成功地運用了心理活動描寫。如在第壹次做俯臥撐丟臉後,“回到家,…… 超過他。”這幾句心理活動描寫,真實而生動地寫出了小作者“回到家”,“躺在床上,翻來覆去”進行的激烈的思想鬥爭,最終決定“努力鍛煉,超過他”的過程。充分地體現了文章的中心——“我是壹個好強的人”。文章在敘述壹年後的再次比賽的時候,有這樣壹段心理活動描寫,雖然只有二句:“我想起……想起……”但它內含的潛臺詞卻很多:“壹年前那個夜晚”的整個情景,壹年之中每天咬牙地刻苦訓練,都像放電影壹樣,飛速地在腦海中閃現,所以才會使得小作者“不由得為之壹振,爆發出壹種無名的力量。”
本文的心理活動雖然不是很多,但卻運用得恰到好處,生動地突出了人物的性格特征:好強,而且使人物形象豐滿。
2、我想有個家
雨,淅淅瀝瀝的,依舊在下。
風,呼呼啦啦的,仍然在刮。
天地間,水霧漾漾,壹片蒼茫。在這泥濘的小路上,依然只我壹個人,如同茫茫大海上壹葉無舵的扁舟,漫無目的地遊蕩著。
濕漉漉的我不停地打著冷戰。寂寥的曠野,除了這棵杏樹,連個避雨的地方也找不到。我該去哪兒呢?
驀地,壹朵小小的花苞,在風的撕扯中,懷著無盡眷戀,依依不舍地離開了枝頭。
我心頭不由壹顫,忙伸出雙手,牢牢捧住了那嬌小的身軀。這小小的花蕾,還沒來得及綻放生命中的燦爛,就這樣過早地雕零了。
默默握著這早謝的生命,我感覺得到,她也緊緊握著我的手,而這相握的手呵,誰能溫暖誰?
我們有著同樣的悲哀和傷痛呀。
爸爸已徹底不要我啦。
家,已成了壹個陌生的概念。家,如同壹只渡船,載了我十六個春秋,還沒到彼岸,就拋棄了無助的我。
此刻,才知道,對那煉獄般的家,我竟也懷著刻骨銘心的依戀。
然而,現在已什麽都不可能了,就像這朵花蕾,在枝頭的時候,還編織著許多美好的夢,只壹剎那就灰飛煙滅了。壹切,都只有留給記憶和痛恨。
六年前,那個和今天壹樣春雨浙浙瀝瀝的下午,不知為什麽,媽媽永遠離開了這個家,去了壹個至今我也不知道的地方,我清楚地記得媽媽那雙憤怒的淚眼。
媽媽沒走幾天,家中就多了壹個年輕漂亮的女人。
從那天起,洗衣做飯,忙前忙後全是我的,哪怕是壹杯漱口水,那女人也要我端給她,稍有不周,就要罰我白幹活壹天,且不準吃飯和上學。但只要能上學,我還奢求什麽呢?
今天中午,她那五歲的兒子過生日,許多人來慶祝,只我壹個人仍和往常壹樣躲在被窩裏默默地啃冷饅頭。
熱鬧是他們的,冷清是我的。宴後,那個我壹手帶大的男孩,要我再給他當壹次馬騎,說恐怕以後再騎不上了,因為今天他外公就要帶他到很遠很遠的大城市去。
眾人面前,我這個十六歲的女孩無奈地俯下身子,習慣地用手撐著地,可是,馱了他兩圈之後,再不能自已,失聲痛哭起來,無意把他摔了下來。不料,這下竟闖了通天大禍。
她罵我不給面子,連弟弟壹個小小的要求都不能滿足,接著,照例和爸壹人扯住我壹只手,她兇狠地揪著我的頭發往門上碰。
客人們怎樣也勸不住。
血,濺臟了他們幹凈的衣服,他們才停手。 ,
他們堅決要我滾,叫我去找我媽去,壹切哀求都無濟於事。
我好想媽媽,可她在哪兒呢?就這樣,我就像壹塊用破了的抹布被隨手扔了出去。
誰敢收留我呢?爸爸權勢那麽大。
我不知能走到哪兒,也不知該走向哪兒。
花蕾,我惟壹的夥伴,妳能告訴我嗎?
有人說“十六歲的花季只開壹次”,而我連壹次的機會也不可能了,盡管時下正是春天。
“……我想有個家,壹個不需要多大的地方……”
誰家的錄音機在遠處隱隱約約地響,
那聽歌的人是否也和我壹樣,我的家在哪裏?
撲棱壹聲,壹只喜鵲飛進了樹梢上的巢。
懷著無盡的羨慕,我呆呆地望著。
遠處,響起了許多熟悉的呼喚聲。我知道,那是許多伯母嬸子們在喊他們的孩子吃晚飯的。
有家真好,有媽真好,我酸酸地想。
那質樸的呼喚是怎樣的慈愛溫暖呵。
期待了許久,依然沒人喚我。此時,若有人能喚我壹聲該多好呀,我壹定會撲進她的懷抱,喊她壹聲“母親”。那呼喚即使極其微弱,哪怕只我自己能聽到。
可能嗎?可能嗎?……
我的家鄉,我的夥伴,我的同學,我的老師,難道我們就此要永別了嗎?
風,還在刮;雨,還在下。
濕漉漉的夜色向我逼來了……
惟有那隱隱約約的歌聲還在唱著:“我想有個家,我想有個家……”
點評:
這篇文章,主要是心理活動的描寫,應該說是相當成功的。它通過環境,事件等的描寫和心理活動相結合。在壹個淒清的環境下,會把壹個人的寂寞無助的心理狀態表現的更加淋漓盡致。同時,我們也註意到在文章當中,小作者把“花蕾”和“喜鵲”這樣的壹些事物引入到心理活動的描寫當中來了,這些平常的事物,在這個時候,已經濃濃的籠罩了小作者的情感色彩在裏面了。
另外,同學們也會註意到,這篇文章的段落相當的短促,應該說,這是小作者有意設計的,或者說,達到了壹種需要的效果,那就是,在這樣的壹個孤獨寂寞淒清的心理狀態下,心理活動必然是片斷的,不連續的,隨感式的,因此,這樣的短小的段落正能夠表現這樣的壹種心理狀態!
總之,這樣的壹篇心理活動描寫相當成功的作文,在我們學習如何進行人物的心理活動描寫是有相當的借鑒意義。
3、舉例
有壹次上思想品德課,王老師給我們講要養成勞動的好習慣。老師語重心長地說:“人要是不愛勞動就叫懶惰,懶人是最沒出息的。”她接著問同學在家幹不幹家務活。不知道為什麽,我心裏格外緊張,怦怦亂跳,唯恐老師叫到我的頭上。想壹想,自己是大隊長在學校還能勞動,可是回到家裏幹過什麽活呢?什麽事不是媽媽幹的?就連洗手絹自己都不動手,太不像話了。
解答
1.人物的心理描寫可以寫人物的心情,喜怒哀樂等等的人的復雜的情感。比如例中就寫了“不知道為什麽,我心裏格外緊張,怦怦亂跳,唯恐老師叫到我的頭上。”這種緊張的心情原因在於小作者不幹家務活,很懶惰。而這幾句人物心情描寫就準確細致地體現出人物的內心世界。
2.人物的心理描寫可以寫人物的思想。比如“想壹想,自己是大隊長在學校還能勞動,可是回到家裏幹過什麽活呢?什麽事不是媽媽幹的?就連洗手絹自己都不動手,太不像話了。”這段文字寫出了小作者內心的思想,對自己懶惰的自責。
3.要想寫好人物的心情和思想,就要深入觀察,體查到人物的內心世界。要善於看出在關鍵情況下人物內心世界掀動起什麽樣的情感的波瀾,湧動起什麽樣的思潮,力求把心理描寫具體準確。