六年級小學語文“星星下”優質教案模板壹
教學目標:
1，感受壹下劇情的曲折。
2.通過朗讀來品味詩意的語言。
3、了解老師的嚴格和有說服力的教學，體會師生之間的深厚感情。
教學重點:
揣摩人物心理，感受劇情的曲折。
教學難點:
理解文中詩意的語言，體會題目？在那個星子下面？其中蘊含的情感。
教學時間:
第二節
教學過程:
第壹，進口
有壹首歌唱的是:？什麽時候最難忘？就是這個快樂的中學時代；什麽時候最寶貴？就是這個美好的中學時代！？充滿歡笑的中學，友好的同學和老師，純潔的師生友誼，將永遠留在我們記憶的銀河中。讓我們聽壹聽當代女詩人舒婷的回憶。
第二，大聲朗讀發音
帕克(bǐ i)有個油筆畫(lǐ)和(lēi)還有個巴掌(zā)(李？o)戳(ho)從(cu)到(niǐn)。
第三，解決問題
文章有兩篇:《在什麽明星下》，副標題:中學的壹件事。
標題和副標題的作用
標題概括了文章的核心內容，副標題是標題的補充，進壹步揭示了本質，是對標題的輔助和補充。
添加字幕的功能。
1.建議標題的範圍太大，所以受到副標題的限制。如:《遇上風暴的先鋒談高爾基的海燕形象》《中學生來電？陽光的七種顏色？對於中學生來說？厭學？思考”
2.主標題沒完沒了，副標題起補充作用，兩者相輔相成。
如:“潛移默化中見廣闊而思顯微鏡”，“咀嚼？聖地亞哥？閱讀海明威的《老人與海》
怎麽加字幕？
寫完主標題，加破折號，寫副標題。如果主標題很長，副標題將另起壹行，用破折號書寫。破折號與主標題對齊。
問題解決
1、?星子？妳指的是誰？(幸子:方言指星星)林老師。作者把林先生比作閃入？我嗎？記住銀河系裏的星子，它是最亮的星。
2.作者用這樣的比喻表達了壹種什麽樣的情感？題目的優勢在哪裏？這個比喻充滿了感激和感情。老師就像壹顆星星。這顆星亮嗎？我嗎？靈魂指南。她成了最亮的明星，這是學生對老師的評價。題目很有美感，很有詩意，能讓讀者帶著疑問去讀。
第四，總結文章。
第壹段(section 1)指出了事件發生的時間和地點。
第二段(2-4)勾勒中學時代？我嗎？性格，為下文做鋪墊。
第三段(section 5-17)描述了英語考試事件。
(除以時間)
壹樓(5-7區)周日晚上？我嗎？我在電影院碰見了林先生。
第二天二樓(8-12段)？我嗎？最後關頭磨槍，幸運高分。
三樓(13-16段)？我嗎？重新檢查就露出了本來面目。林老師和？我嗎？長談。
四樓(17段)？我嗎？商場告別林老師，感恩老師。
動詞 （verb的縮寫）學習和欣賞
1段是什麽描述？它的功能是什麽？第壹節描述了母校周圍的環境，為整篇論文奠定了濃厚的懷舊基調。
第二段的作用
1，第二節整體回憶中學生活印象，展現文章主題事件留下的深刻記憶。
2.第三節寫了壹個活潑好動的學生形象，也為後面林老師關心、愛護、理解、觀察學生的表現做了鋪墊。
對比(繁重的課業和？我嗎？輕松、諷刺(就像壹個善於負重的登山運動員)等修辭手法的運用，讓枯燥、艱苦的學習生活散發出溫暖的氣息。
第三段
1，請概述壹下中學的壹件事(把過程說清楚，註意順序)壹次難忘的英語考試:考前看電影，臨時抱佛腳，考了第壹；評價被贊，復試47分；事後，成績單上寫的是什麽？優秀？。
板書:
考前看電影壹定要誇妳的成績單嗎？優秀？幾經周折，我臨時抱佛腳準備考試，重考47分。
2.請告訴我妳對此事的看法。
①有哪些詞可以描述過程？跌宕起伏，跌宕起伏，跌宕起伏，意料之外，情理之中，引人入勝，似觀滄海不喜太平。
②事件是否屬實？作者以第壹人稱寫作。(第壹人稱寫作的作用:真實可信親密)人物心理符合青少年心理，非常真實。
3.圈閱？三起事故？，通過行動等。，試著弄清楚？我嗎？心理和性格。
壹次英語考試發生了三起事故，曲折的情節中有更多感人的細節。妳覺得哪個事故更觸動妳的心？請選擇大聲朗讀，圈出句子，算出時間？我嗎？心理和性格。
默認1:學生先溝通是第壹個意外，也是最詳細的壹個，引導學生表現出我的調皮，貪玩，見老師時假裝輕松，臨時抱佛腳的緊張和尷尬，與老師的對抗，考試第壹的驕傲等等。特別是有幾個比喻句。中山路上的鴨子？等等，引導學生適當的品嘗方法。
前提二:學生對復試片段感興趣，記憶快，遺忘快。引導學生讀出我的震驚、尷尬、沮喪、羞愧。？像木樁壹樣？。
前提三:第三個意外在於我的羞恥心。相思？幸災樂禍？環境的描述襯托出我被老師批評時的心情。閑筆不閑，增情趣)；？不敢面對？(高興，內疚，慚愧)能看出來？我嗎？調皮，貪玩，聰明。我嗎？他是壹個精力充沛、多才多藝、貪玩、調皮、聰明的孩子。)?妳自己都不知道？那時候的表演？我嗎？迷迷糊糊說不清楚話，把看書和玩混在壹起，更談不上合理把握和妥善處理。？別說我走路的時候膝蓋有多高。，表示？我嗎？自我感覺良好，沾沾自喜，還沒意識到自己的問題。)板書:聰明，貪玩，調皮，容易驕傲。
4.說說妳是怎麽理解林先生這個形象的？林老師是什麽樣的老師？)
假設:從113到47，面對這樣的變化，正常情況下老師會怎麽想，怎麽做？
可能會懷疑她考試成績的真實性；可能會讓她勃然大怒，當眾訓斥；可能會把她丟在壹邊，不理她；或者幹脆當眾改她的分數等等。無論哪種方式，都極有可能傷害孩子的自尊心，使孩子產生逆反心理，不利於孩子的成長。
默認章節16——這段話簡短委婉，有說服力，深入心肺，抓住重點，令人欲罷不能。我嗎？真心信服。體現老師真誠的關懷和認真的心。下課後，林老師來到教室門口等我，遞給我成績單。即使是英語，我還是不敢正視？優秀？。林老師有很好的教育策略，講教育的藝術，實事求是，肯定表揚，然後指出問題。
14部分-？微笑？等等？我嗎？我英語考了113分，林老師也給了？我嗎？壹個？優秀？，但她為什麽會呢？重新列舉？再考我壹次？——用心良苦；
第10節——老師的靜靜板書:真心關愛學生有教育藝術。
5.如何理解林老師在我的記憶裏？最亮的星星之壹
分析:面對這樣壹個調皮、貪玩、聰明、迷茫的個體，沒有當時林老師的及時引導，我？會發生什麽？這類問題激發學生豐富的想象力，在比較中加深學生對課文思想內容的理解，從而自然地回答為什麽。我嗎？林先生之所以被認為是我記憶中最閃亮的星星。然後聯系文章的第二段，聯系那次難忘的英語考試。林老師的愛和她特殊的教育方式深深打動了我，以至於人到中年還能清晰地回憶起來，就像壹個小鈴鐺，輕輕卻清晰地在記憶中響起。而老師，就像那顆最亮的星，永遠留在我記憶的銀河裏。
面對這樣壹個調皮、貪玩、乖巧、迷茫的特殊個體，林先生說的對嗎？我嗎？凝視，不是亂揮教鞭，而是給予充分的信任和理解，老師的話像春風和雨水壹樣滋潤著我的心田，她像壹顆照亮的星星？我嗎？介意嗎，領導？我嗎？走出誤區？我在那顆星星下健康成長？林老師是吧？我嗎？影響是巨大而深遠的。所以呢？我嗎？叫林先生永遠閃爍？我嗎？記住銀河系中最亮的星星之壹。
板書:健康成長
6.總結這件事也深深觸動了我們。的確，那些在我們成長過程中給予我們真誠幫助，讓我們的生活更加踏實穩健的人，不都是我們記憶中的明星嗎？希望每個人都能輕輕敲響妳記憶中的小鐘，做壹個這樣的雨花夢。
第六，文中的語言如詩般優美浪漫。
妳喜歡文章中的哪些句子？說說妳的理由。
1，第壹季度？關在壹個紅花雨的夢裏？。
作者把對美好中學生活的深深懷念寄托在壹種如夢似幻的意境上，給人壹種美好、溫馨、如畫的感覺；
2.第二節？像壹個小鈴鐺輕輕卻清晰地在記憶中響起？。
比喻新穎獨特，情感真摯深刻。
怎麽理解？像個小鈴鐺？、?輕輕的？然後呢。特別清楚？意思是像壹個小鈴鐺？，可見的東西？小；？輕輕的？說明當時的林老師在處理事情上並沒有大動作，而是善意地、悄悄地滋潤人心；？特別清楚？說明隨著年齡的增長，閱歷的增加，人到中年，會記住這個成長的過程，對老師的愛和教育有更深的體會，會永遠留在記憶深處。
3.第17節？纖細的手搭在我肩上？,?我嗎？但是感覺像？重？是的，這不是矛盾嗎？苗條？用什麽？重？相比之下？苗條？-女的？重？——寫我的心情，感受老師對我的關懷和對老師的感激、崇敬和依戀。
4、?哦，我的老師林。哦？是作者發自內心的理解，包含了回憶，感恩，崇敬，愛，回報。作者表達了自己的心聲，在這短短的六個字裏濃縮了千言萬語。
七、總結全文。
文章描述了作者所在中學的壹次英語學期考試前後發生的事情。我嗎？對壹位關心、熱愛、理解和觀察學生的和藹可親的老師的崇敬和依戀。
在我們的成長過程中，有時我們是清醒的，有時我們迷失在湖中，有時我們興奮，有時我們煩惱。有很多人像星星壹樣照耀著我們:老師、親戚、同學、朋友甚至壹些陌生人都會成為我們的向導，生活中也有很多這樣的經歷。我們也應該心存感激。
八、作業安排
1.完成同步練習的相關內容。
2.在每個人的星空中，可能會有很多像林老師壹樣的星星在閃耀。它們是我們最美的回憶，照亮了我們的星空，指引我們在人生的道路上走得更穩更踏實。我相信在學生的心中有這樣的明星。請選擇壹個，用感性的語言表達對他(她)的崇敬和依戀。
六年級小學語文“星星下”優質教案模板2
學習目標:
1，學課文到？真實的？寫下人們的寫作想法。懸疑，曲折？安排情節的寫法。
2.欣賞文中詩意的語言。
3.體驗老師的愛。
教學重點:理解文章是如何表達的。我嗎？懷著對老師無比的崇敬和深深的眷戀？
教學難點:找出文章中的主要人物是誰，為什麽。林老師給我重新打了47分。為什麽還寫在成績單上？優秀的
授課時間:壹個課時。
教學過程:
第壹，課前預習
1，學習新單詞，理解新單詞。
2.讀課文，理解意思和內容。
二、揭示話題，檢查預習
1.通過預習，妳在課文中學到了哪些單詞和短語(詞和義)？
2.妳對文章的內容了解多少？
(我們可以從話題、內容、語境、中心來談。)
3.預習時遇到過哪些無法解決的問題？
(學生提問，要解決的關鍵問題是什麽？提煉問題)
第三，重讀課文，在合作中探究
1，細讀，思考關鍵問題:
(1)文章中的主角是誰？妳能在哪裏看到它？
(2)如何表達文章？我嗎？對老師的崇敬和依戀？
(3)老師給我重新打出來的分數是47。為什麽我還寫在成績單上？優秀的
2、小組討論，老師巡視，啟發。
3、大群體交流，形成* * *知識。
第四，欣賞好句子，品味特色
1.讀課文，在妳喜歡的句子下面畫線。
2.大群交流，讀出最欣賞的句子，說出欣賞的理由。
(重點欣賞和品味文中詩意的語言)
(1)生動準確的動詞
(2)優美生動的敘述
3.男生女生讀課文中最美的三句話。
4、?文字是不是看著山好像不喜歡和平？這篇文章講的是什麽故事？三波三折？那麽，作者是如何使用的呢？懸疑，曲折？來安排劇情？這樣寫有什麽好處？
五、閱讀和寫作，學以致用。
寫壹個妳親身經歷的事件(也要有懸念和曲折)。
六年級小學語文“星星下”優質教案模板三
教學目標:
1，細讀課文，體驗？我嗎？與老師感情深厚。
2.品味課文中詩意、新穎、生動的語言，感受提煉文字的重要性，提高審美能力。
教學重點和難點:品味課文中詩意、新穎、生動的語言。
教學準備:
1.學生通過書籍或互聯網了解舒婷的生活和作品。
2.學生自己讀課文，感受文章的情感。
教學過程:
壹，激發興趣，介紹，檢查預習
1，進入新中學時代，充滿了歡聲笑語，友好的同學，純潔的師生情誼。今天，我們將跟隨舒婷走進她夢想中的中學時光，敲響她記憶中的小鐘，在閃爍的銀河中追尋星空中最亮的那顆星。
2.交換預覽，接近作者。
請簡單介紹壹下作者。
檢查新單詞的發音。
二，解釋題目，整體感知
1.總結故事，分析文章的標題和副標題。
2.明確文章的結構。
第三，分析文本，深入討論
1，細讀正文，壹探究竟？三起事故？，分析？事情？、?常識？然後呢。文中的結果是什麽？。
2.分析人物:用？我喜歡_ _ _ _ _ _ _ _(性格)是因為她是壹個_ _ _ _ _ _ _ _(性格等特點)的人。？句子回答。
四、讀文入情，分析語言。
快速閱讀，找出哪些句子是詩意的，哪些是生動的，並加以分析。
1.動詞生動準確。夏天，海風吹拂下許多花瓣？在？順利嗎？詞。
2.詩意的語言比如？我的中學時代就被關在這個紅花雨的夢裏？在？壹場紅花雨的夢？。
3、新鮮的比喻據文？當我中年回首這壹切的時候，有壹件小事，像壹個小鈴鐺，在我的記憶裏輕輕卻清晰地響起？總之，戲仿:有壹個小東西，像
五、總結全文，傾吐心聲。
1，總結:每個人的星空可能都有很多像林老師壹樣的星星在閃耀。它們是我們最美的回憶，照亮了我們的星空，指引我們在人生的道路上走得更穩更踏實。
2.作業:請選擇壹位妳記憶中最難忘的老師，用感性的語言表達對他/她的崇敬和依戀。(約100字)