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星空下六年級語文優質教案模板

在那顆星星下,用細膩的筆觸,生動地講述了壹段發生在師生之間的往事,讓學生陶醉在壹種詩意的語言氛圍中,對師生關系有了新的認識。以下是我給大家帶來的六年級語文《那顆星星下》優質教案模板,希望對妳有所幫助!

六年級小學語文“星星下”優質教案模板壹

教學目標:

1,感受壹下劇情的曲折。

2.通過朗讀來品味詩意的語言。

3、了解老師的嚴格和有說服力的教學,體會師生之間的深厚感情。

教學重點:

揣摩人物心理,感受劇情的曲折。

教學難點:

理解文中詩意的語言,體會題目?在那個星子下面?其中蘊含的情感。

教學時間:

第二節

教學過程:

第壹,進口

有壹首歌唱的是:?什麽時候最難忘?就是這個快樂的中學時代;什麽時候最寶貴?就是這個美好的中學時代!?充滿歡笑的中學,友好的同學和老師,純潔的師生友誼,將永遠留在我們記憶的銀河中。讓我們聽壹聽當代女詩人舒婷的回憶。

第二,大聲朗讀發音

帕克(bǐ i)有個油筆畫(lǐ)和(lēi)還有個巴掌(zā)(李?o)戳(ho)從(cu)到(niǐn)。

第三,解決問題

文章有兩篇:《在什麽明星下》,副標題:中學的壹件事。

標題和副標題的作用

標題概括了文章的核心內容,副標題是標題的補充,進壹步揭示了本質,是對標題的輔助和補充。

添加字幕的功能。

1.建議標題的範圍太大,所以受到副標題的限制。如:《遇上風暴的先鋒談高爾基的海燕形象》《中學生來電?陽光的七種顏色?對於中學生來說?厭學?思考”

2.主標題沒完沒了,副標題起補充作用,兩者相輔相成。

如:“潛移默化中見廣闊而思顯微鏡”,“咀嚼?聖地亞哥?閱讀海明威的《老人與海》

怎麽加字幕?

寫完主標題,加破折號,寫副標題。如果主標題很長,副標題將另起壹行,用破折號書寫。破折號與主標題對齊。

問題解決

1、?星子?妳指的是誰?(幸子:方言指星星)林老師。作者把林先生比作閃入?我嗎?記住銀河系裏的星子,它是最亮的星。

2.作者用這樣的比喻表達了壹種什麽樣的情感?題目的優勢在哪裏?這個比喻充滿了感激和感情。老師就像壹顆星星。這顆星亮嗎?我嗎?靈魂指南。她成了最亮的明星,這是學生對老師的評價。題目很有美感,很有詩意,能讓讀者帶著疑問去讀。

第四,總結文章。

第壹段(section 1)指出了事件發生的時間和地點。

第二段(2-4)勾勒中學時代?我嗎?性格,為下文做鋪墊。

第三段(section 5-17)描述了英語考試事件。

(除以時間)

壹樓(5-7區)周日晚上?我嗎?我在電影院碰見了林先生。

第二天二樓(8-12段)?我嗎?最後關頭磨槍,幸運高分。

三樓(13-16段)?我嗎?重新檢查就露出了本來面目。林老師和?我嗎?長談。

四樓(17段)?我嗎?商場告別林老師,感恩老師。

動詞 (verb的縮寫)學習和欣賞

1段是什麽描述?它的功能是什麽?第壹節描述了母校周圍的環境,為整篇論文奠定了濃厚的懷舊基調。

第二段的作用

1,第二節整體回憶中學生活印象,展現文章主題事件留下的深刻記憶。

2.第三節寫了壹個活潑好動的學生形象,也為後面林老師關心、愛護、理解、觀察學生的表現做了鋪墊。

對比(繁重的課業和?我嗎?輕松、諷刺(就像壹個善於負重的登山運動員)等修辭手法的運用,讓枯燥、艱苦的學習生活散發出溫暖的氣息。

第三段

1,請概述壹下中學的壹件事(把過程說清楚,註意順序)壹次難忘的英語考試:考前看電影,臨時抱佛腳,考了第壹;評價被贊,復試47分;事後,成績單上寫的是什麽?優秀?。

板書:

考前看電影壹定要誇妳的成績單嗎?優秀?幾經周折,我臨時抱佛腳準備考試,重考47分。

2.請告訴我妳對此事的看法。

①有哪些詞可以描述過程?跌宕起伏,跌宕起伏,跌宕起伏,意料之外,情理之中,引人入勝,似觀滄海不喜太平。

②事件是否屬實?作者以第壹人稱寫作。(第壹人稱寫作的作用:真實可信親密)人物心理符合青少年心理,非常真實。

3.圈閱?三起事故?,通過行動等。,試著弄清楚?我嗎?心理和性格。

壹次英語考試發生了三起事故,曲折的情節中有更多感人的細節。妳覺得哪個事故更觸動妳的心?請選擇大聲朗讀,圈出句子,算出時間?我嗎?心理和性格。

默認1:學生先溝通是第壹個意外,也是最詳細的壹個,引導學生表現出我的調皮,貪玩,見老師時假裝輕松,臨時抱佛腳的緊張和尷尬,與老師的對抗,考試第壹的驕傲等等。特別是有幾個比喻句。中山路上的鴨子?等等,引導學生適當的品嘗方法。

前提二:學生對復試片段感興趣,記憶快,遺忘快。引導學生讀出我的震驚、尷尬、沮喪、羞愧。?像木樁壹樣?。

前提三:第三個意外在於我的羞恥心。相思?幸災樂禍?環境的描述襯托出我被老師批評時的心情。閑筆不閑,增情趣);?不敢面對?(高興,內疚,慚愧)能看出來?我嗎?調皮,貪玩,聰明。我嗎?他是壹個精力充沛、多才多藝、貪玩、調皮、聰明的孩子。)?妳自己都不知道?那時候的表演?我嗎?迷迷糊糊說不清楚話,把看書和玩混在壹起,更談不上合理把握和妥善處理。?別說我走路的時候膝蓋有多高。,表示?我嗎?自我感覺良好,沾沾自喜,還沒意識到自己的問題。)板書:聰明,貪玩,調皮,容易驕傲。

4.說說妳是怎麽理解林先生這個形象的?林老師是什麽樣的老師?)

假設:從113到47,面對這樣的變化,正常情況下老師會怎麽想,怎麽做?

可能會懷疑她考試成績的真實性;可能會讓她勃然大怒,當眾訓斥;可能會把她丟在壹邊,不理她;或者幹脆當眾改她的分數等等。無論哪種方式,都極有可能傷害孩子的自尊心,使孩子產生逆反心理,不利於孩子的成長。

默認章節16——這段話簡短委婉,有說服力,深入心肺,抓住重點,令人欲罷不能。我嗎?真心信服。體現老師真誠的關懷和認真的心。下課後,林老師來到教室門口等我,遞給我成績單。即使是英語,我還是不敢正視?優秀?。林老師有很好的教育策略,講教育的藝術,實事求是,肯定表揚,然後指出問題。

14部分-?微笑?等等?我嗎?我英語考了113分,林老師也給了?我嗎?壹個?優秀?,但她為什麽會呢?重新列舉?再考我壹次?——用心良苦;

第10節——老師的靜靜板書:真心關愛學生有教育藝術。

5.如何理解林老師在我的記憶裏?最亮的星星之壹

分析:面對這樣壹個調皮、貪玩、聰明、迷茫的個體,沒有當時林老師的及時引導,我?會發生什麽?這類問題激發學生豐富的想象力,在比較中加深學生對課文思想內容的理解,從而自然地回答為什麽。我嗎?林先生之所以被認為是我記憶中最閃亮的星星。然後聯系文章的第二段,聯系那次難忘的英語考試。林老師的愛和她特殊的教育方式深深打動了我,以至於人到中年還能清晰地回憶起來,就像壹個小鈴鐺,輕輕卻清晰地在記憶中響起。而老師,就像那顆最亮的星,永遠留在我記憶的銀河裏。

面對這樣壹個調皮、貪玩、乖巧、迷茫的特殊個體,林先生說的對嗎?我嗎?凝視,不是亂揮教鞭,而是給予充分的信任和理解,老師的話像春風和雨水壹樣滋潤著我的心田,她像壹顆照亮的星星?我嗎?介意嗎,領導?我嗎?走出誤區?我在那顆星星下健康成長?林老師是吧?我嗎?影響是巨大而深遠的。所以呢?我嗎?叫林先生永遠閃爍?我嗎?記住銀河系中最亮的星星之壹。

板書:健康成長

6.總結這件事也深深觸動了我們。的確,那些在我們成長過程中給予我們真誠幫助,讓我們的生活更加踏實穩健的人,不都是我們記憶中的明星嗎?希望每個人都能輕輕敲響妳記憶中的小鐘,做壹個這樣的雨花夢。

第六,文中的語言如詩般優美浪漫。

妳喜歡文章中的哪些句子?說說妳的理由。

1,第壹季度?關在壹個紅花雨的夢裏?。

作者把對美好中學生活的深深懷念寄托在壹種如夢似幻的意境上,給人壹種美好、溫馨、如畫的感覺;

2.第二節?像壹個小鈴鐺輕輕卻清晰地在記憶中響起?。

比喻新穎獨特,情感真摯深刻。

怎麽理解?像個小鈴鐺?、?輕輕的?然後呢。特別清楚?意思是像壹個小鈴鐺?,可見的東西?小;?輕輕的?說明當時的林老師在處理事情上並沒有大動作,而是善意地、悄悄地滋潤人心;?特別清楚?說明隨著年齡的增長,閱歷的增加,人到中年,會記住這個成長的過程,對老師的愛和教育有更深的體會,會永遠留在記憶深處。

3.第17節?纖細的手搭在我肩上?,?我嗎?但是感覺像?重?是的,這不是矛盾嗎?苗條?用什麽?重?相比之下?苗條?-女的?重?——寫我的心情,感受老師對我的關懷和對老師的感激、崇敬和依戀。

4、?哦,我的老師林。哦?是作者發自內心的理解,包含了回憶,感恩,崇敬,愛,回報。作者表達了自己的心聲,在這短短的六個字裏濃縮了千言萬語。

七、總結全文。

文章描述了作者所在中學的壹次英語學期考試前後發生的事情。我嗎?對壹位關心、熱愛、理解和觀察學生的和藹可親的老師的崇敬和依戀。

在我們的成長過程中,有時我們是清醒的,有時我們迷失在湖中,有時我們興奮,有時我們煩惱。有很多人像星星壹樣照耀著我們:老師、親戚、同學、朋友甚至壹些陌生人都會成為我們的向導,生活中也有很多這樣的經歷。我們也應該心存感激。

八、作業安排

1.完成同步練習的相關內容。

2.在每個人的星空中,可能會有很多像林老師壹樣的星星在閃耀。它們是我們最美的回憶,照亮了我們的星空,指引我們在人生的道路上走得更穩更踏實。我相信在學生的心中有這樣的明星。請選擇壹個,用感性的語言表達對他(她)的崇敬和依戀。

六年級小學語文“星星下”優質教案模板2

學習目標:

1,學課文到?真實的?寫下人們的寫作想法。懸疑,曲折?安排情節的寫法。

2.欣賞文中詩意的語言。

3.體驗老師的愛。

教學重點:理解文章是如何表達的。我嗎?懷著對老師無比的崇敬和深深的眷戀?

教學難點:找出文章中的主要人物是誰,為什麽。林老師給我重新打了47分。為什麽還寫在成績單上?優秀的

授課時間:壹個課時。

教學過程:

第壹,課前預習

1,學習新單詞,理解新單詞。

2.讀課文,理解意思和內容。

二、揭示話題,檢查預習

1.通過預習,妳在課文中學到了哪些單詞和短語(詞和義)?

2.妳對文章的內容了解多少?

(我們可以從話題、內容、語境、中心來談。)

3.預習時遇到過哪些無法解決的問題?

(學生提問,要解決的關鍵問題是什麽?提煉問題)

第三,重讀課文,在合作中探究

1,細讀,思考關鍵問題:

(1)文章中的主角是誰?妳能在哪裏看到它?

(2)如何表達文章?我嗎?對老師的崇敬和依戀?

(3)老師給我重新打出來的分數是47。為什麽我還寫在成績單上?優秀的

2、小組討論,老師巡視,啟發。

3、大群體交流,形成* * *知識。

第四,欣賞好句子,品味特色

1.讀課文,在妳喜歡的句子下面畫線。

2.大群交流,讀出最欣賞的句子,說出欣賞的理由。

(重點欣賞和品味文中詩意的語言)

(1)生動準確的動詞

(2)優美生動的敘述

3.男生女生讀課文中最美的三句話。

4、?文字是不是看著山好像不喜歡和平?這篇文章講的是什麽故事?三波三折?那麽,作者是如何使用的呢?懸疑,曲折?來安排劇情?這樣寫有什麽好處?

五、閱讀和寫作,學以致用。

寫壹個妳親身經歷的事件(也要有懸念和曲折)。

六年級小學語文“星星下”優質教案模板三

教學目標:

1,細讀課文,體驗?我嗎?與老師感情深厚。

2.品味課文中詩意、新穎、生動的語言,感受提煉文字的重要性,提高審美能力。

教學重點和難點:品味課文中詩意、新穎、生動的語言。

教學準備:

1.學生通過書籍或互聯網了解舒婷的生活和作品。

2.學生自己讀課文,感受文章的情感。

教學過程:

壹,激發興趣,介紹,檢查預習

1,進入新中學時代,充滿了歡聲笑語,友好的同學,純潔的師生情誼。今天,我們將跟隨舒婷走進她夢想中的中學時光,敲響她記憶中的小鐘,在閃爍的銀河中追尋星空中最亮的那顆星。

2.交換預覽,接近作者。

請簡單介紹壹下作者。

檢查新單詞的發音。

二,解釋題目,整體感知

1.總結故事,分析文章的標題和副標題。

2.明確文章的結構。

第三,分析文本,深入討論

1,細讀正文,壹探究竟?三起事故?,分析?事情?、?常識?然後呢。文中的結果是什麽?。

2.分析人物:用?我喜歡_ _ _ _ _ _ _ _(性格)是因為她是壹個_ _ _ _ _ _ _ _(性格等特點)的人。?句子回答。

四、讀文入情,分析語言。

快速閱讀,找出哪些句子是詩意的,哪些是生動的,並加以分析。

1.動詞生動準確。夏天,海風吹拂下許多花瓣?在?順利嗎?詞。

2.詩意的語言比如?我的中學時代就被關在這個紅花雨的夢裏?在?壹場紅花雨的夢?。

3、新鮮的比喻據文?當我中年回首這壹切的時候,有壹件小事,像壹個小鈴鐺,在我的記憶裏輕輕卻清晰地響起?總之,戲仿:有壹個小東西,像

五、總結全文,傾吐心聲。

1,總結:每個人的星空可能都有很多像林老師壹樣的星星在閃耀。它們是我們最美的回憶,照亮了我們的星空,指引我們在人生的道路上走得更穩更踏實。

2.作業:請選擇壹位妳記憶中最難忘的老師,用感性的語言表達對他/她的崇敬和依戀。(約100字)