超級演說家董仲蠡演講稿教育的意義
導語：大學的時候會劃重點的老師都很受學生喜愛，也就是能幫助妳不掛科的都是好老師。然而老師的職責就只是幫助學生考好成績嗎?我想不是的，董仲蠡的這篇演講《教育的意義》可以告訴妳，老師，到底是做什麽的?什麽叫做教育?教育有什麽用?下面就是超級演說家董仲蠡演講稿，歡迎閱讀。
董仲蠡，新東方在線名師，新東方20周年功勛教師。主講四級綜合、詞匯。新東方教育科技集團教學培訓師，新東方教育集團優秀教師。畢業於吉林大學，07年加入沈陽新東方學校。主授國內考試課程，橫跨綜合、詞匯和閱讀各類課程。英文底蘊深厚，課程充實緊湊，對考試分析透徹，考點把握精確。2013年遼寧衛視北方頻道《超級面試》欄目人力資源顧問。
演講稿全文：
大家好，我叫董仲蠡，是壹名英語培訓師。我培訓過的學員少說應該也有15萬，我曾經教過考研全市第壹的學生，每年聽我的課而通過四六級的人數，那是不計其數。同學們都很信任我，愛戴我，叫我小董老師，我自己也特別喜歡這個稱謂。
然而作為壹名老師，我有的時候總有壹些困惑，我講的大多都是考試類的課程，大學英語四六級，考研英語等等。有壹次我在講四級翻譯的時候，講到林語堂先生如何翻譯賈島的“松下問童子，言師采藥去”;講到許淵沖先生如何翻譯李清照的'“尋尋覓覓，冷冷清清，淒淒慘慘戚戚”;講到王佐良先生把Samuel Ullman的《青春》翻譯成叫“年歲有加，並非垂老，理想丟棄，方墮暮年”，我不禁手舞足蹈，作為老師的那種自豪感爆棚。然而就在這個時候，底下有壹個女生直接質問我說，妳講這個東西有什麽用啊?能提分嗎?妳就是在浪費我們的時間。我自認也算伶牙俐齒，但是在那壹刻我竟無言以對。
是啊，她說的對，沒用，不能提分。但是，親愛的同學我並沒有在浪費妳的時間，因為剛剛那壹刻，我不是在教妳怎麽考試，我是在做教育!作為壹名老師，壹名教育工作者，我希望我在課堂上，所傳授的不僅僅是實用的知識，因為如果單純只是拼知識，拼記憶，我們已經輸了!
1997年，由美國IBM公司所開發出來的電腦深藍，挑戰世界排名第壹的國際象棋大師卡斯帕羅夫，號稱為人類尊嚴而戰的卡斯帕羅夫，以壹勝二負三平的戰績敗給深藍，當時就有人說這國際象棋太簡單，看我們的圍棋，博大精深變化無窮，妳讓計算機玩個圍棋試試。二十年後的今天，就在今年的上半年，由谷歌所開發出來的人工智能程序，傳說中的阿爾法狗，以4比1的戰績，完勝世界圍棋冠軍李世石九段。這場人機大戰再次以機勝人敗的結局告終，那真是啪啪打臉。
人工智能，聰明過人;網絡信息，知識過人;電腦反應，敏捷過人，我們現在已經聽到了，有的家長有這樣的言論，說妳看現在這個語文歷史網上信息都有，都能查得到根本就不用背，數學物理有人工智能根本也不用算，翻譯軟件越來越高級，外語也根本不用學。教育，還有啥用?教育，還有啥用啊!是啊，教育它到底還有啥用?
網上前段時間流行過壹個段子，說我們之所以要多讀書多受教育，就是因為當看到湖面上有壹群鳥飛過的時候，我們能吟誦出，“落霞與孤鶩齊飛，秋水***長天壹色”，而不是在那吵吵，我去，全都是鳥!當我們去戈壁旅遊騎著駿馬奔騰之時，心中默念著“大漠孤煙直，長河落日圓”，而不是在那喊，唉呀媽呀都是沙子，快回去吧!當然這是壹種調侃，但是不自覺間，就道出了教育的核心含義，教育不僅僅是傳授給人以知識，更是提高個人的修為，增強我們對生命的感受力，從而更好地認知自己並且不斷地提升自己，我認為這是教育的核心目的，也是指引我們前行的希望的明燈。
其實不僅僅是同學們，就我們老師也是壹樣的，因追逐名利而失去了自我，也開始變得浮躁。考試前我們押題，我們預測，考試之後我們又牽強地說我們押中了多少個題，有多少個同學因為自己的學習之後提高了多少分，營造出了壹種老師高明，學生高超，家長高興的其樂融融的假象。當年，我對研究考試技巧那也是樂此不疲，選項怎麽選，同學們記好，三長壹短選壹短，三短壹長選壹長，齊頭並進選2B，參差不齊選4D，對不對!同學們特別地買賬，奉我為什麽考神、偶像、人生導師。慢慢的，他們開始問我壹些跟學習不直接相關的內容，老師我不太想工作，那個我看同學都去考研了，要不我也去考個研;老師我爸想讓我出國，我媽有點擔心，我自己也有點害怕，老師妳說我是出國還是不出國;老師我本科學的是經濟，碩士學的是環境工程，妳說我畢業之後應該做什麽樣的工作……
老師，我以後應該做什麽?這種迷茫已經成為了壹種普遍的現象，我們教了十幾年，學生學了十幾年，妳們竟然不知道自己要做什麽。西方的先賢們早就提出過哲學的三大終極問題，我從哪來?我是誰?我要去哪?我們之所以不知道我們自己要做什麽，就是因為我們不知道自己是誰，而這是教育的巨大缺失與悲哀。
自古強大的民族，都是重視教育的民族，以色列、德國、日本，這些國家的教育，是我們全世界學習的典範。以色列小學就開設宗教課;在德國中學生哲學是必修課;我們去日本訪問的時候，我們看到日本的大學生，除了要有繁重的學業之外，還要去參加茶道培訓、藝術鑒賞這樣的活動。我們同行的壹位老師，當時就問了壹個特別經典的問題，這有啥用啊?那個日本的老師非常的淡然，說，這些活動是教育的重要組成部分，是修心啊!才能更好地讓同學們了解自己。是啊，不了解自己我們怎麽可能知道我們將來要做什麽，如果個人都不知道自己要做什麽，國家與民族就更不知道自己要做什麽，那怎麽會有在戰火中依然強大的以色列?怎麽會有在二戰的廢墟之上崛起的德國與日本?
而我們的國家我們的民族更是如此啊，我們中國被稱為文明古國，經千年顛沛而魂魄不散，歷萬種災厄而總能重生，就是因為我們重視教育，我們尊師重道。早在我們文化的源起，就已經將孔子這位偉大的教育家，立為我們這個文化的精神圖騰。而對於教育的執念，即便在最困苦的歲月，最艱難的日子裏，總有人不拋棄，總有人把教育重新拾起、擦拭，奉還於我們的神壇!
曾經我們說，讀書無用，才學與財富不成正比，造就了這個社會浮躁的狀態，然而什麽都可以浮躁，唯獨教育不可以!教育是什麽，教育是社會良心的底線，是人類靈魂的凈土，是立國之本，是強國之基。教育有啥用?教育就是幫助我們個人認知自己，幫助這個民族認知自己，我們才有可能掌握個人的命運，並且創造這個國家的未來。我們作為教育者，作為受教育者，要始終謹記，教育、讀書的終極目的：為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平!
所以下壹次，我再講課的時候，我還會在課程的規定時間之內，教給同學們答題的方法和技巧，但是我會多講五分鐘，我多講五分鐘的林語堂，多講五分鐘的許淵沖，多講五分鐘的王佐良……請別再問我，這有啥用?這五分鐘，我不教妳考試，請允許我做壹次教育!謝謝大家!
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