1、在復習、過度方面比較自然。
新課之前我設計了這樣壹個復習題：“希望小學六年級有50名同學，今天有壹人因為生病未到校，請問六年級到校的人數是全班總人數的幾分之幾？”這樣既復習了前面學習過的知識點，又為下面即將要學的新知打下伏筆。然後在學生順利解答復習題之後，要求學生把結果化成百分數，直接告訴學生並板書“到校學生人數占全班總人數的百分之幾就是這個班今天的出勤率”，要求學生對照這句話寫出出勤率的公式，理解為什麽公式後面要乘以100%。然後把復習題的問題改為“請算出六年級的出勤率”讓學生列式解答算出其出勤率。
2、在例題設計、練習方面考慮了學生的生活實際。
當學生學會計算由復習題轉化過來的例題中的出勤率之後，馬上安排學生算壹算我們班今天的出勤率，壹是檢驗學生理解、掌握求出勤率的情況，二是讓學生感受到我們身邊的數學，三是滲透出勤率最高可以達到100%。
在設計第二個例題時，我以上壹個單元的考試成績為素材，讓學生根據考試及格和高分人數算出我們班的及格率和高分率。使學生能根據例題舉壹反三理解什麽是及格率什麽是高分率，進壹步理解百分率的含義，並感受我們生活中的數學問題。