1、認識自己物品標記，知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手。
1、能用對應的方法找到存放自己物品的位置，區分自己與別人的物品。
2、樂意參加找自己物品的活動。
活動準備：
寫有幼兒姓名的實物標記圖壹套，泡沫底版壹張。
活動前讓幼兒選擇喜愛的圖標，在其中壹張寫好幼兒姓名。將剩下的幾張分別貼到茶杯箱和毛巾架處。
帶領幼兒事先觀察茶杯箱、毛巾架的擺放位置。
活動過程：
1、引導幼兒認識自己的標記圖。
教師出示幼兒的標記圖，貼在泡沫底版上，分別請幼兒指認自己的標記，說對了請該幼兒拿走，說錯了教師給予壹定的提示。
2、玩找物品遊戲，知道使用生活物品的規則。
◎告訴幼兒每個人都有壹套自己的生活用品，茶杯、毛巾，每個人只能用自己的物品。
◎讓幼兒拿著自己的標記圖，去對應茶杯箱、毛巾架的相同標記，找到屬於自己生活用品的位置，對找到位置的幼兒，教師給予誇獎。教師示範：這是××，它是我的標記，找找找。我的茶杯在這裏。
幼兒找自己用品的位置，教師註意檢查、引導幼兒觀察物品位置上的標記與手上拿的標記圖是否相同。
在活動開始時，多數幼兒還不太會回答問題、膽怯、不敢講話，在談話和遊戲活動中，我們鼓勵每壹個孩子，並教孩子們講，他們膽子大不了起來，能清楚地講出自己是長幼的小朋友和所在的班級。幼兒對教室的觀察仔細了，參與活動的興趣有所提高，知道去尋找各種他們基本能找出教室裏的物品，但擺放的位置還不是很清楚，需要老師的幫忙。但還有個別幼兒不能參與其中。
問題二：幼兒園小班數學我的身體在哪兒教案 活動目標：
1．認識上、下的位置關系。
2．能口頭描述玩偶在上面還是在下面。
活動準備：
1．《我的數學》第12頁。
2．掛圖：《上下、裏外》。
3．兩個紙盒、動物玩偶（如小熊、小青蛙）、水筆。
活動過程：
1．把兩個形狀大小相同的紙盒互相粘貼成上、下兩層，兩個紙盒蓋當作門。
2．把玩偶藏在口袋的兩邊，各露出壹點。請幼兒猜猜口袋裏有什麽。．3．拿出紙盒，打開紙盒的門，讓幼兒看看裏面分成兩層。告訴幼兒：小動物要和大家玩躲貓貓。請幼兒把眼睛閉起來，將小熊從後面放進紙盒，讓幼兒看紙盒外的玩偶，猜猜看是誰躲在裏面。
4．請幼兒把眼睛閉起來，教師把小熊和小青蛙分別放進盒中的上、下層。請幼兒睜開眼睛猜猜看誰躲在上面，誰躲在下面。引導幼兒用上面、下面來描述動物的位置。
5．打開掛圖《上下、裏外》，引導幼兒看圖，說說哪些動物在山（桌子、樹、樓）上面，哪些動物在下面。
6．帶領幼兒打開《我的數學》第12頁，引導幼兒看圖，說說山（桌子、樹、樓）的上面有什麽，下面有什麽。要求幼兒給下面的小動物做標記。
問題三：小班 科學領域:猜猜我在哪裏 教案怎麽寫? 建議在百度文庫找找
問題四：幼兒園小班數學我的身體在哪兒教案 活動目標：
1．認識上、下的位置關系。
2．能口頭描述玩偶在上面還是在下面。
活動準備：
1．《我的數學》第12頁。
2．掛圖：《上下、裏外》。
3．兩個紙盒、動物玩偶（如小熊、小青蛙）、水筆。
活動過程：
1．把兩個形狀大小相同的紙盒互相粘貼成上、下兩層，兩個紙盒蓋當作門。
2．把玩偶藏在口袋的兩邊，各露出壹點。請幼兒猜猜口袋裏有什麽。．3．拿出紙盒，打開紙盒的門，讓幼兒看看裏面分成兩層。告訴幼兒：小動物要和大家玩躲貓貓。請幼兒把眼睛閉起來，將小熊從後面放進紙盒，讓幼兒看紙盒外的玩偶，猜猜看是誰躲在裏面。
4．請幼兒把眼睛閉起來，教師把小熊和小青蛙分別放進盒中的上、下層。請幼兒睜開眼睛猜猜看誰躲在上面，誰躲在下面。引導幼兒用上面、下面來描述動物的位置。
5．打開掛圖《上下、裏外》，引導幼兒看圖，說說哪些動物在山（桌子、樹、樓）上面，哪些動物在下面。
6．帶領幼兒打開《我的數學》第12頁，引導幼兒看圖，說說山（桌子、樹、樓）的上面有什麽，下面有什麽。要求幼兒給下面的小動物做標記。
問題五：我們的媽媽在哪裏 語言教案 活動目標：
1、理解圖畫書中媽媽所變化的形象在實際生活中的意義，並能夠大膽表達；
2．感受母愛，知道媽媽很愛自己，自己也很愛媽媽，並樂意表達對媽媽的愛。
活動準備：
《我媽媽》繪本PPT 、配樂音樂。
活動過程：
壹、談話“說媽媽”，激發幼兒對活動的興趣
妳們的媽媽是什麽樣子的?在家裏做些什麽呢？今天老師帶來了壹歌好聽的故事，故事的名字是《我媽媽》，這位媽媽是什麽樣子的呢?我們壹起來看壹看吧!
二、出示幻燈片，理解故事內容
1、出示封面，幼兒說壹說我媽媽的樣子！
2、教師講第壹部分，理解媽媽的本領。
媽媽做的蛋糕是什麽樣子的？什麽味道的？
媽媽是壹個畫家能把自己打扮得特別漂亮。
媽媽是個強壯的女人（引導幼兒觀察畫面，媽媽拿的東西）
還是個好心的仙子讓我變得很開心（在妳不開心的時候媽媽是怎樣讓妳開心的？）
小結：媽媽心靈手巧、勤勞能幹，真的很棒！
3、教師講述第二部分，感知不同情況下媽媽的形象
媽媽唱歌像天使，妳的媽媽唱什麽歌？
媽媽有時像兇猛的獅子，為什麽會像獅子？什麽時候會這麽兇呢？（當孩子不聽話的時候、做錯事的時候，媽媽會生氣，但無論媽媽怎樣生氣都永遠愛我們）
媽媽像蝴蝶壹樣美麗，像沙發壹樣舒服、柔軟。請幼兒壹位在老師的懷裏感受壹下。
小結：我們的媽媽溫柔舒適，真的真的很棒！
4、講述第三部分，了解媽媽的工作
教師講述故事並引導幼兒說說自己媽媽的工作。
媽媽每天都很辛苦的工作，媽媽真的很棒！
媽媽這麽愛我們，我們要怎樣表達對媽媽的愛？（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。）
三、整體感知故事我媽媽，感受媽媽的愛。
教師隨背景音樂完整講述故事，幼兒欣賞。
四、小結：
孩子們，每天媽媽的大手會暖暖地牽著妳的小手，壹起去逛公園，壹起去看望外婆，壹起去超市買妳喜歡的東西，因為妳是媽媽的寶貝！當有壹天，妳長大了，長高了，比老師還要高的時候，媽媽也老了.這時，別忘了，妳要用妳暖暖的大手去扶著媽媽的大手，因為這時的媽媽也是我們的寶貝！扶著媽媽去公園散步，壹起去超市，與媽媽壹起去媽媽喜歡的地方！?
問題六：小班科學教案《我的朋友在哪裏》 題幹不清
問題七：小班數學《我的食物在哪裏》公開課教案 活動目標：
1、通過操作，嘗試按物體的顏色、大小、外形等不同特征，進行從壹維到二維、從圖片到圖形的分類。
2、讓幼兒在遊戲中體驗學數學的快樂
活動準備：
1、大小顏色形狀不同的牛奶瓶若幹
2、大籃子4個，分類用盒子子人手壹個
3、動物頭像4個
4、大小顏色形狀不同的圖形若幹
活動過程：
壹、嘗試按自己的意願分壹分
1、妳知道送奶工是幹什麽的嗎？對，今天，我們就要當送奶工，給小動物們送牛奶，好嗎？
2、（出示牛奶）瞧，這裏有這麽多的牛奶，他們有什麽不壹樣？
3、這麽多牛奶混在壹起，送起來可真不方便，把他們分在兩個盒子裏吧，怎麽分比較好呢？
4、老師給每個小朋友都準備了壹個奶箱，妳把牛奶分在兩個格子裏好嗎？
二、學習按物體的不同特征進行分類
1、檢驗，提問：妳剛才是怎麽分的？把什麽樣的放在壹起？
2、剛才我們都分得很對，現在我們再來分壹次，這次，老師有個要求，妳要分的和上壹次不壹樣
3、幼兒再次操作
4、檢驗，提問：妳第壹次是按什麽分的，第二次是按什麽分的？
三、根據物體的二維特征分類
1、牛奶分好了，小動物們都期待著我們送牛奶給他們呢！有些誰在等我們呢？
2、熊貓喜歡什麽樣的牛奶呢？（根據標誌說出小動物喜歡的類型）
3、誰來試試看，把自己的牛奶送給小動物？（請個別幼兒示範）
4、那我們壹起來給小動物們送牛奶把！
四、在給圖片分類的基礎上，學習給圖形進行分類
1、我們的任務完成了嗎？不對，還差壹點點，我們的奶箱還沒有放好呢！奶箱可不能隨便放的，瞧，我們的奶箱上都有壹個標誌，妳和旁邊的小朋友比比看，妳們的標誌有什麽不壹樣呢？（大小、顏色、形狀）
2、不同的奶箱要送回不同的家裏，這是誰的家？（藍色圓形、藍色三角形、綠色圓形、綠色三角形）
3、幼兒依次送圖形盒子回家。
五、今天的任務完成啦，妳們都是很棒的送奶工！
問題八：小班數學《我的食物在哪裏》公開課教案怎麽設計 幼兒園小班數學教案：小動物找食
活動目標：
1、培養幼兒對點數的興趣和愛好
2、引導幼兒正確點數7以內的物品的數量。
活動準備：多種玩具充當餅幹
重點難點：對掉下的餅幹不多數。
活動地點：活動室
活動形式：集體活動
活動過程：
1、幼兒扮演小動物，小動物餓了，需要找食物吃。
2、小動物去找好心的婆婆要吃的，好心的婆婆有要求，每個小動物壹次只能夠拿5塊餅幹，幼兒到婆婆那裏取餅幹。
3、小動物還是很餓，又去找糕點店的阿姨尋找吃的。阿姨也有要求，每個小動物壹次只能夠拿6塊糕點。
4、小動物沒有吃飽，又去超市買了每人7個草莓，他們吃得好開心啊。
5、小動物吃完了，感覺特別高興，壹起出去到草地上玩捉迷藏。
問題九：幼兒園中班社會活動我的家鄉在哪裏教案 社會領域中班活動
“我的家鄉”課堂實錄
設計意圖 ：《幼兒園教育指導綱要（試行）》中，社會領域內容與要求指出：充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀，感受家鄉的變化和發展，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。幼兒愛自己的家鄉要從認識自己的家鄉，了解自己的家鄉開始。隨著幼兒生活範圍的擴展，他們越來越多地接觸到了家庭、幼兒園之外的地方，因而培養幼兒對自己所在的地區的情感是進行集體主義、愛國主義教育的重要基礎。對於我班孩子來說，他們生活在清徐，因此認識清徐、了解清徐的文化與特產就是這個內容的重點。我班幼兒已經認識過地圖，在此基礎上，讓幼兒從太原地圖上找到我們家鄉的位置，就成為壹個難點。
教學目標：
1.知道自己居住地在太原地圖上的大致位置，增進對所在地的了解。
2.激發幼兒熱愛家鄉的情感。
教學準備：
家鄉的全景圖片、太原市地圖、家鄉的風景圖片、特產、幼兒沒人壹份操作材料（太原地圖、特產小圖片）
教學實錄
壹、導入部分：
幻燈出示清徐全景大圖片：
師：今天老師給大家帶來壹張圖片，請妳們看看這是哪兒？
教師引導幼兒：有壹片藍藍的湖水，湖水旁有座雄偉美觀的水閣樓.
幼兒：a:我們家 b:清徐 c:清源
教師進壹步引導幼兒說出家鄉的名字：清徐
出示清徐兩個字，提問：“妳們認識這兩個字嗎，念什麽？”
水閣樓是清徐的標誌性建築，幼兒壹看到水閣樓，就會知道這幅圖是清徐的圖片，出示“清徐”兩個字，為下壹步從地圖上找清徐做鋪墊。
二、展開部分：
（1）了解清徐所在太原地圖上的位置。
師：今天，老師給大家帶來壹張太原市地圖，我們壹起來看壹下。
出示太原市行政地圖，教師引導幼兒觀察，
提問：妳們看壹看太原市地圖像什麽？
幼兒自由回答。A:像恐龍、 b:像大象 等等。
師：妳們看壹看，大象的鼻子在哪裏，身體呢，腿呢？
師：太原市就像這只大象壹樣，由好幾部分組成，壹部分代表壹個地方，幼兒猜壹猜清徐會是哪部分？
幼兒猜，猜到哪壹部分，教師就點擊出示這壹部分的地區名稱。逐壹點擊，直到點出清徐。
師：妳們看壹看，清徐在太原市地圖的什麽位置？
幼：在太原市地圖的下邊。
師：地圖上的下面，也就是實際生活中的南面，清徐在太原市的南面。
請小朋友看壹看，清徐的地圖又像什麽？
幼兒自由回答。
充分尊重孩子的年齡特點和認知規律，通過多媒體課件演示，讓孩子清晰認識家鄉所在的地理位置
此環節由遠及近，層層遞近，當教師點到清徐這壹部分時，清徐地圖會從太原市地圖中以放大、閃動的形式凸顯出來，再壹次吸引幼兒的註意力，讓孩子清晰認識家鄉所在的地理位置及形狀。
（2）了解清徐的風景優美的地方及特產。
師：在我們清徐，妳都去過哪些好玩的地方？
幼：醋都廣場、怡心公園
多媒體出示個別幼兒在平時遊玩時的照片，並請這個幼兒講壹講他去的這個地方是哪裏，有什麽好玩的東西？
幼兒說完後，教師出示（廣場、怡心公園、葡峰山莊、馬鳴山）的圖片，引導幼兒觀察。
當幼兒看到熟悉的同伴出現在電腦屏幕上時，孩子們異常興奮，用幼兒的講解代替老師的講解，他們聽得更認真。充分體現幼兒的主體性。
師：大家知道我們清徐有什麽特產嗎？
出示圖片引導幼兒了解有葡萄、老陳醋、孟封餅等。
三、動手操作，鞏固對地圖及特產的了解。
幼兒人手壹份太原市地圖，請幼兒找出清徐位置，然後從教師準備的小圖片中找到清徐特產放在相應位置。
教師糾正個別有錯誤的幼......>>