描寫心目中的，生活中的“故事大王”,要運用寫人的技巧,刻畫出人物形象,講述具體事例,體現同學之間歡樂友愛的日常,展現出日常生活的畫卷。描寫的對象是壹個講故事的人,描寫的重點應當是人,不能大篇幅寫故事,但也要有壹部分關於故事的描寫∶抓住重點寫出故事梗概。
下面我寫出三篇以《故事大王》題目作文，供大家參考！
故事大王 作文壹我們班有壹個故事大王，名叫小果。他是壹個樂於助人的人，他常常用課間、體育課，或放學的路上都會給我們講故事，還有他家也有許多故事書， 我想這可能就是他腦袋裏裝滿故事的原因吧。
記得有壹次，我們的學校舉行了壹次讀故事後感。在壹個安靜的教室裏，突然傳來壹陣壹分驚人的消息。老師在講臺上宣布:我們的班級誰去比賽。大家議論紛紛:誰上場啊!我們班誰去。小格舉手答:“我們班不如叫小果去吧!老師說:“可是他的成績不太好啊!小格說:“不是，比讀的故事的後感嗎?怎麽比起了能成績來，老師無奈的說:“好吧。
今天，比賽的壹天。我們對小果十分有信心，相信小果也不會讓我們失望的。比賽開始了，壹年級、二年級、三年級都講了。輪到了我們班，小果信心十足。他講的是賣火柴的小女孩:“讀後感是:小女孩在寒冷的冬天卻赤著腳，出去賣火柴，她的生活情況實在令人同情，結合現實想想我們自己，現在的我們什麽都有，卻不懂得珍惜，不懂得感恩。講完後，全校的同學們送上了熱烈的掌聲。全校的班級都講完後，老師們評我們的總分，我們班最多，我們班第壹名，大家都激動的跑去擁抱著小果。
我真佩服他，我以後也要向小果同學學習。
故事大王 作文二我們班的小明是故事大王，每到下課總能聽見他壹個學小鳥叫，壹會兒學小狗叫，還繪聲繪色的講故事，，壹講到精彩的部分，他就停下來，讓同學們猜接下來會發生什麽，這就是我們班的小明。
有壹天他正在講伊索寓言裏的《獵人、貓、狗和鷹》。他首先講道:“從前有壹個獵人和貓，還有狗和鷹”，有同學就問了獵人不是專門打老鷹等野獸嗎?他做了壹個鬼臉說:“故事裏面什麽都可以發生，所以不奇怪!"然後他接著講道:“他們都是壹對好朋友，整天都在壹起吃喝玩樂，還經常壹起打獵呢!壹天獵人、貓狗和鷹壹起去打獵，突然壹頭熊，從後面壹巴掌把獵人拍倒在地，貓和鷹見了，連忙逃跑上的上樹飛得飛。”
又有人問了，那狗在哪兒呢?在幹什麽呢?他壹邊用狗怒視熊的眼神看著外面壹邊又講到:“狗怒視著熊對他咬牙切齒，汪的壹聲，撲上去又撕又咬，熊壹巴掌把狗拍到在地，骨頭又斷了幾根，狗忍著身上的痛，又撲上去纏住熊，熊只顧對付纏著他的狗。”他壹邊做著熊掙開狗的樣子，壹邊做著恐懼和危險的表情，講著:“獵人趁機爬起來，拿起獵槍，砰砰兩槍子彈穿過壹個後腦勺，熊倒下了，獵人傷心的撫摸著狗，貓和鷹看見了害羞再看見獵人。”
小明壹邊坐著獵人傷心的樣子，壹邊坐著貓和鷹害羞的樣子，這就是我們班的故事大王小明。
故事大王 作文三我們班裏有壹個故事大王，他每到下課就會給我們班講故事，讓我們笑的前仰後合。故事大王的臉蛋上長著壹雙烏黑的眉毛，眉毛下面還長著壹雙水汪汪的大眼睛和壹張繪聲繪色的大嘴巴。
有壹天，我發現故事大王的桌子旁邊圍了壹群人。我問旁邊的人說道發生了什麽事?那個人回答:“故事大王要開始講故事了，妳也來快聽聽吧。”只見故事大王的左手揮舞著，右手在下面打節奏，講的活龍活現，真是太有趣了!我記得有壹天，我們的班主任沒有來，是我們的看班老師給我們待課，看班老師說誰自告奮勇來給我們講故事，故事大王壹聽到講故事來了神，立刻舉手，說我來講我來講，看班老師就讓他來講，他先清個嗓，手也跟著揮舞了起來，講的生動又有趣，我們聽得津津有味，看班老師也給他鼓掌。
下課了，大家都圍上去問他，妳講故事為什麽這麽好?是不是有什麽妙招?快請教請教我們吧!他微微壹笑，說:“沒什麽啦，我給妳推薦壹本書，叫小故事大道理，有很多故事在裏頭，合成壹本書，裏頭的內容都很有趣，妳們也可以買壹買。
我們聽完他分享都非常開心，所以他被我們班稱為“故事大王”。