作為壹位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那麽應當如何寫教案呢？下面是我收集整理的拉個圓圈走走小班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
拉個圓圈走走小班教案1活動目標
1、能拉著同伴的手按時針方向圍走成圓圈，能跟歌詞的內容的變化而改變動作。
2、體驗與同伴教師壹起遊戲的快樂。
活動準備 磁帶及錄音機。
活動過程
壹、引出課題。
1、熟悉歌曲，聽歌曲《拉著圓圈走走》，邊聽邊按節奏拍。
2、提問：妳聽到歌曲裏唱了什麽?
3、幼兒唱歌曲2—3遍。
二、音樂遊戲“拉個圓圈走走”
1、我們來邊唱邊拉個圓圈來做遊戲。引導幼兒練習逆時針方向，邊唱歌圍成壹個大圓圈，壹拍壹步有節奏的走。
2、改變歌曲中最後壹句“看誰先蹲下”的動作，例：站好、彎腰、抱頭“增加幼兒的趣味性。
3、遊戲熟練變換演唱速度進行遊戲，按節奏變換動作
活動反思
這個音樂活動簡明輕快，幼兒非常喜歡參與。第壹環節：先請幼兒傾聽，讓幼兒熟悉旋律，然後在讓幼兒打節奏，感受歌曲的變化和節奏感。以提問的形式問幼兒在歌曲裏聽到了什麽?讓幼兒回顧歌曲的內容，隨後反復感知，加深幼兒的歌曲印象。
遊戲形式是這次活動的鞏固和延伸，幼兒喜歡直覺行動思維。肢體的結合和遊戲式的進行，幼兒參與的積極性很高，教師適當提要求邊唱邊玩，大部分幼兒能進行的很好。不過也需要再次反復感知，多練習幾遍，才能掌握的較好。最後歌詞中是發揮幼兒創造力的環節，本班幼兒的想象力和創造力還需不斷挖深，教師可以先示範變化的部分，壹邊結合動作。在請幼兒來說壹說，變壹變，這裏教師該積極引導，讓幼兒大膽發揮自身的想象力和創造力，個別幼兒的想法是非常有自己的觀點的。部分幼兒壹直以模仿為主，喜歡變化其他小朋友說過的動作，需要進步加強指導這方面的要求。每次的變化也能提升幼兒的思維敏捷度和反應，更有助於遊戲的時間性，讓幼兒玩得更有趣。
拉個圓圈走走小班教案2活動目標：
1、進壹步學唱歌曲，能邊唱邊隨歌曲的旋律進行遊戲，體驗遊戲的快樂。
2、以小組的形式進行遊戲活動，並在歌曲結束時立刻蹲下或站好，體驗與同伴***同遊戲的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴壹起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動重難點：
活動重點：進壹步學唱歌曲，能邊唱邊隨歌曲的旋律進行遊戲，體驗遊戲的快樂。
活動難點：以小組的形式進行遊戲活動，並在歌曲結束時立刻蹲下或站好，體驗與同伴***同遊戲的快樂。
活動準備：
音樂
活動過程：
壹、律動、練聲
《我們大家做得好》
《我是小兵》
《小鳥醒來了》
《下雨了》
《碰壹碰》
二、復習歌曲
1、教師：剛才小朋友們表現得都很不錯哦，現在請小朋友再來聽壹聽這首歌曲，看看妳們還記得嗎?
教師彈奏歌曲，請幼兒說說歌曲的名稱及大概的內容。
2、教師邊彈奏歌曲邊帶領幼兒復習歌曲內容。
三、幼兒演唱歌曲及創編歌詞內容
1、教師：小朋友，現在請妳們自己來跟著老師的音樂完整地唱壹遍歌曲吧!
教師帶領幼兒集體演唱歌曲。
2、教師：小朋友，兒歌裏面請小朋友壹起拉著小手走走、跑跑，我們還可以怎麽樣做呢?
3、教師：除了可以看誰蹲下、站好，我們還可以做出做什麽動作呢?
4、教師小結幼兒所說的內容，並引導幼兒唱進歌曲裏面。
5、教師：小朋友，現在我們壹起把自己編的歌曲完整唱壹遍吧!
四、帶領幼兒進行音樂遊戲
1、教師：小朋友，妳們想和自己的小夥伴壹起玩這個好玩的遊戲嗎?現在我請幾個小朋友先來跟老師壹起示範，看看這個遊戲是怎麽樣玩的吧!
教師請幾名幼兒來進行遊戲示範。
2、教師請幼兒分組進行遊戲內容。
教師：小朋友，現在我們壹組壹組的小朋友來拉好小手，走成壹個小圓圈吧!與自己同壹組的小夥伴壹起來玩這個遊戲吧!
教師彈奏歌曲，讓幼兒進行遊戲。
五、結束活動
1、教師：小朋友，這個遊戲好玩嗎?今天我們也玩得累了，現在請小朋友壹起休息壹下吧!
2、教師：回到家裏也請小朋友們與自己的家人也壹起玩這個好玩的遊戲吧!
3、結束活動。
活動反思：
這個音樂活動簡明輕快，幼兒非常喜歡參與。第壹環節：先請幼兒傾聽，讓幼兒熟悉旋律，然後在讓幼兒打節奏，感受歌曲的變化和節奏感。以提問的形式問幼兒在歌曲裏聽到了什麽?讓幼兒回顧歌曲的內容，隨後反復感知，加深幼兒的歌曲印象。
拉個圓圈走走小班教案3目標：
1.能邊唱歌邊和同伴拉成圓圈順著壹個方向合拍地走。
2.感知空間位置的變化。
3.體驗和同伴***同遊戲的樂趣。
準備：
1.幼兒在集體中進行過有簡單隊形要求的音樂活動。
2.教師在鋼琴伴奏下演唱歌曲，錄制成音頻資料，並配上提示語保存於u盤中。
音樂開始前的提示語：小手拉小手，大家手拉手，圍個圓圈走走。(停頓，給幼兒留出拉手的時間)準備好了嗎我們要開始了!
玩法說明：
幼兒根據音頻中教師的提示語，手拉手圍成壹個圓圈，聽著音頻中的歌聲，嘗試邊唱歌邊和同伴順著壹個方向合拍地走，並保持圓圈不變形，在歌曲最後壹句的句末，按照歌詞的提示拉著圓圈蹲下。
指導要點：
1.幼兒拉手圍成圓圈行進是活動的難點，幼兒可能只顧著走而不唱歌，各人走的方向也會不壹致，教師不要急於要求幼兒邊唱邊走，可以讓幼兒先面向圓心站立，然後拉起小手，試著朝右手方向即逆時針方向行進。
2.如果發現圓圈變形，可以請幼兒看壹看、說壹說圓圈為什麽會變形，從而引導幼兒知道拉成圓圈行進時要保持間距，註意不能隨意往圓心或與圓心相反的方向走。
3.有的幼兒可能不按歌曲的節奏走，教師可引導其觀察同伴的動作，也可用突出節奏的伴唱或自身肢體語言提示幼兒有節奏地走。
拉個圓圈走走小班教案4活動目標：
1、學做《拉個圓圈走走》的音樂遊戲，能拉著同伴的手圍城圓圈，按逆時針方向走，並能隨歌詞內容的變化而改變動作。
2、樂意隨著音樂邊唱邊遊戲，體驗與同伴、老師壹起遊戲的快樂。
3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的遊戲表演。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴***遊戲的快樂，樂意與同伴壹起遊戲。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備：
1、活動前組織幼兒欣賞歌曲《拉個圓圈走走》，讓幼兒熟悉歌詞內容和歌曲旋律。
2、活動前請幼兒練習拉住同伴的手圍成壹個大圓圈。
3、錄音機壹只，磁帶。
4、活動前請3~5位小班幼兒學會做該遊戲。
活動重難點：
學做《拉個圓圈走走》的音樂遊戲，能拉著同伴的手圍城圓圈，按逆時針方向走，並能隨歌詞內容的變化而改變動作。
活動過程：
1、欣賞歌曲《拉個圓圈走走》壹遍。
2、告訴幼兒：這首好聽的歌，還能做遊戲呢。請幼兒觀看小班小朋友做遊戲1~2遍。
3、教師和全體幼兒手拉手圍成壹個大圓圈，隨著音樂開展遊戲，遊戲時鼓勵幼兒跟唱歌曲。
活動反思：
在活動的過程中，幼兒的參與性相當高，很好的激發了幼兒演唱歌曲的欲望，同時也調動了幼兒的積極性，使幼兒在歡樂愉悅的氣氛中參與遊戲，練習歌曲。整節課讓我印象很深刻的是，在創編環節，幼兒逐漸脫離教師手把手的傳授方式，更多的幼兒能將自己的想法融入到歌詞的創編中，並用自己喜歡的動作來進行音樂遊戲。
此外，遊戲《拉個圓圈走走》是解決活動重點和難點的主要環節。在教授遊戲的過程中，我將它作為壹個完整的形象呈現給幼兒，這樣幼兒既容易明白歌曲的內容，又能很好的引起幼兒的興趣。由於小班幼兒的年齡特點，註意力集中的時間很短，整個教學活動要幼兒從頭到為整首學唱，壹遍壹遍的重復是不符合綱要精神的，因此，根據幼兒喜歡模仿動作的特點，我選擇示範教學。在活動前先請3-5為幼兒做個示範，便於幼兒更換的掌握。
拉個圓圈走走小班教案5活動目標：
1.學會與同伴拉成圓圈朝壹個方向邊唱邊走，並在歌曲的最後壹個小節立即停止不動。
2.大膽想出新的停止不動的動作，快樂地遊戲。
3.借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的.創編能力與合作能力。
活動過程：
壹、開始部分
音樂律動：五彩圈。
2.師：小朋友們，我們壹起跟著音樂來做遊戲吧。
二、學習拉圓圈朝同壹個方向走。
1.教師引導幼兒討論：小朋友們，我們怎樣才能變成壹個大圓圈呀？讓我們壹起來開動小腦筋，註意妳的圓不能破掉哦！
2.師：現在我們變成大圓圈啦，那怎樣才能轉起來呢？
3.教師小結：我們現在手拉手，身體向右轉，右腳先往前走，圍城壹個大圓圈。
三、欣賞歌曲，學玩遊戲。
1.師：今天老師帶來了壹首好聽的歌曲，我們壹起聽壹聽吧。
師：寶貝們，妳們聽出這首歌裏唱了什麽？
2.教師引導全體幼兒跟著音樂做遊戲。
3.教師引導幼兒在教師的歌聲下，拉圓圈走，在歌曲最後壹小節迅速蹲下不動。
四、和教師壹起邊唱邊遊戲，
想出新的停止不動的動作繼續遊戲。
1.教師引導幼兒討論：除了“蹲下”以外，還可以做什麽動作也能停止不動？
2.教師根據幼兒提出的動作進行練習。如：叉腰、站好、舉手、擁抱等。
3.教師選用某個新動作，引導幼兒完整地玩遊戲。
五、結束部分
師：寶貝們，這個遊戲好玩嗎？這個遊戲有壹個好聽的名字，叫做《拉個圓圈走走》，我們下次再玩好不好？
活動反思：
《拉個圓圈走走》是壹個集體遊戲，幼兒參與的積極性很好。首先通過討論引導幼兒圍成壹個圓圈，並學習朝壹個方向走。在這個部分中有壹個難點，有的幼兒分不清方向，所以在遊戲中，有些小朋友和別人的方向相反，總是會撞起來。需要教師用手勢引導。盡管如此，還是很難做到全部方向壹致，如果在活動前在他們的右手上都貼壹個標記，這樣更利於幼兒的辨別。整首歌曲演唱比較容易，幼兒學習的很快，並能根據歌曲內容做動作。但在創編環節幼兒的思維有點局限，想出的都是模仿動物的樣子，具體的動作表現的不明顯。
小百科：圓圈是19世紀德國古典哲學家G.W.F.黑格爾使用的概念。辯證唯物主義認為人的認識並不是沿著直線進行的，而是無限地近似於壹串圓圈，近似於螺旋的曲線。
拉個圓圈走走小班教案6活動目標：
1。學會與同伴拉成圓圈朝壹個方向邊唱邊走，並在歌曲的最後壹個小節立即停止不動。
2。大膽想出新的停止不動的動作，快樂地遊戲。
活動過程：
壹、開始部分
音樂律動：五彩圈。
2。師：小朋友們，我們壹起跟著音樂來做遊戲吧。
二、學習拉圓圈朝同壹個方向走。
1。教師引導幼兒討論：小朋友們，我們怎樣才能變成壹個大圓圈呀？讓我們壹起來開動小腦筋，註意妳的圓不能破掉哦！
2。師：現在我們變成大圓圈啦，那怎樣才能轉起來呢？
3。教師小結：我們現在手拉手，身體向右轉，右腳先往前走，圍城壹個大圓圈。
三、欣賞歌曲，學玩遊戲。
1。師：今天老師帶來了壹首好聽的歌曲，我們壹起聽壹聽吧。
師：寶貝們，妳們聽出這首歌裏唱了什麽？
2。教師引導全體幼兒跟著音樂做遊戲。
3。教師引導幼兒在教師的歌聲下，拉圓圈走，在歌曲最後壹小節迅速蹲下不動。
四、和教師壹起邊唱邊遊戲，
想出新的停止不動的動作繼續遊戲。
1。教師引導幼兒討論：除了“蹲下”以外，還可以做什麽動作也能停止不動？
2。教師根據幼兒提出的動作進行練習。如：叉腰、站好、舉手、擁抱等。
3。教師選用某個新動作，引導幼兒完整地玩遊戲。
五、結束部分
師：寶貝們，這個遊戲好玩嗎？這個遊戲有壹個好聽的名字，叫做《拉個圓圈走走》，我們下次再玩好不好？
活動反思：
《拉個圓圈走走》是壹個集體遊戲，幼兒參與的積極性很好。首先通過討論引導幼兒圍成壹個圓圈，並學習朝壹個方向走。在這個部分中有壹個難點，有的幼兒分不清方向，所以在遊戲中，有些小朋友和別人的方向相反，總是會撞起來。需要教師用手勢引導。
盡管如此，還是很難做到全部方向壹致，如果在活動前在他們的右手上都貼壹個標記，這樣更利於幼兒的辨別。整首歌曲演唱比較容易，幼兒學習的很快，並能根據歌曲內容做動作。但在創編環節幼兒的思維有點局限，想出的都是模仿動物的樣子，具體的動作表現的不明顯。