作為壹名教職工，通常會被要求編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是我精心整理的幼兒園小班教案《瓢蟲》，歡迎大家分享。
幼兒園小班教案《瓢蟲》1活動目標：
1、引導幼兒手口壹致的數3以內的數
2、學習按數量分類
3、培養幼兒對數學活動的興趣
4、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神
5、培養觀察，比較能力
活動準備：
1、1個斑點、2個斑點、3個斑點的紙制瓢蟲若幹
2、樹葉3片，兒歌《小瓢蟲》
活動過程：
壹、遊戲導入，師幼***同玩手指遊戲“小瓢蟲”
師：小朋友，妳們看我這裏是什麽？（瓢蟲）今天我是瓢蟲媽媽，妳們就是瓢蟲寶寶，瓢蟲最喜歡吃害蟲啦！我們壹起去抓害蟲吧！
小瓢蟲，小瓢蟲（上下彎曲手指）
爬來爬去的小瓢蟲（五指作爬行狀）
緊緊追上大害蟲（加快爬行速度）
壹口把它吃幹凈（停下做吃狀）
二、利用圖片練習手口壹致的數3以內的數
1、觀察瓢蟲的外型特征，確立對斑點的認識
師“寶寶們，累了吧！好，我們坐在小椅子上休息壹下”
（出示瓢蟲紙）師：咦？壹些瓢蟲寶寶真頑皮，跑到這裏來了，看看這些瓢蟲寶寶它們壹樣嗎？什麽地方不壹樣？（斑點不壹樣）
2、通過數瓢蟲身上的斑點，學習數數1、2、3
（1）老師指著1只瓢蟲，提問：瓢蟲寶寶的背上有幾個斑點？（1個）
請個別幼兒上前來手口壹致的點數1，並齊聲說1。
（2）指有2個斑點的瓢蟲讓幼兒來手口壹致數2，並齊聲數1、2，那***有幾個斑點？（2個）；
（3）指有3個斑點的瓢蟲讓幼兒來數壹數，也齊聲數1、2、3，那***有幾個斑點？（3個）
三、利用遊戲，培養幼兒按數量分類的能力
1、數斑點
（1）現在媽媽請寶寶們看看自己身上有幾個斑點？拿下來，伸出手指數壹數，數的時候，請妳壹邊數壹邊說。
（2）幼兒數壹數，教師巡回指導
（3）請個別幼兒拿著瓢蟲上來數壹數，說壹說，學說壹句話“我身上有幾個斑點？”
2、送瓢蟲寶寶回家
（1）讓幼兒把不同斑點的瓢蟲寶寶放到相應圓點的樹葉上
師 “寶寶們，天黑了，該回家了，那妳們的家在哪裏呢？（出示樹葉）。噢！原來在這裏，這些樹葉是瓢蟲寶寶的家。它們壹樣嗎？哪裏不壹樣？（圓點不壹樣），那1個斑點的瓢蟲哪個是它的家呢？（壹個點的樹葉），老師示範（也可以有意擺錯了，讓幼兒來糾正）。2個斑點的家呢？（幼兒上前擺放）3個斑點的家呢？（幼兒上前擺放）好，現在哪些瓢蟲可以到1個圓點的樹葉家裏？（請幼兒上來送）2個斑點的呢？3個斑點的呢？
（2）集體驗證。
四、幼兒操作
師：瓢蟲寶寶都送回了家，妳們高興不高興？噢，妳們真棒！好，現在啊，小朋友的爸爸媽媽那兒也有壹些小動物們想回家，它們希望我們小五的小朋友們送它們回家，妳們樂意嗎？請妳和爸爸媽媽壹起送它們回家吧。
幼兒園小班教案《瓢蟲》2教學目標：
1.手口壹致地數5以內的數，說出總數，並嘗試學習按數量分類。
2.願意大膽參與活動，體驗數學活動的快樂。
3.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4.發展幼兒邏輯思維能力。
5.引發幼兒學習的興趣。
教學準備：
1.畫有1個斑點、2個斑點、3個斑點、4個斑點、5個斑點的紙制大小瓢蟲若幹。
2.樹葉若幹片，上畫1—5的點子各4組。
3.小蟲若幹條。
4.兒歌《小瓢蟲》。
教學過程：
壹、遊戲《小瓢蟲》導入。
出示壹只小瓢蟲，師幼***同玩手指遊遊戲“小瓢蟲”。
師：壹(兩、三)只小瓢蟲呀,(上下彎曲手指);爬呀爬呀爬呀(四指作爬行狀);追上壞壞蟲呀(加快爬行速度);啊嗚吃掉它呀(停下做吃狀)。
二、利用圖圖片練習手口壹致的數5以內的數，說出總數。
(通過數瓢蟲和瓢蟲身上的圓點，學習數數1、2、3、4、5。)
教師出示5只瓢蟲寶寶，提問：
1、來了幾只瓢蟲?
2、背上有什麽?
3、伸出食指數壹數分別有幾個圓點?(請個別幼兒上來手口壹致的數瓢蟲)
師：每個瓢蟲寶寶背上的圓點數都壹樣多嗎?
小結：原來每只瓢蟲寶寶背上的圓點數是不同的。
師：請小朋友到後面去抓壹只瓢蟲寶寶，數數妳的這只瓢蟲寶寶背上有幾個圓點?
三、利用遊戲，培養幼兒按數量分類的能力。
1、瓢蟲寶寶餓了，幫瓢蟲寶寶抓害蟲。
(1)師：“瓢蟲寶寶們肚子餓了，我們幫瓢蟲寶寶去抓害蟲吧。但是有壹個要求，捉的蟲子的個數和瓢蟲身上的點子的個數要壹樣多。
請同伴間相互檢查結果，邊檢查邊說：“我把幾條蟲子送給幾個點子的瓢蟲吃。”
(2)教師巡回指導。
2、瓢蟲寶寶玩累了，送瓢蟲寶寶去休息。
(1)讓幼兒把不同斑點的瓢蟲寶寶在樹葉上畫上相應圓點。
師：“瓢蟲寶寶的媽媽出差去了，想請小朋友幫忙照顧瓢蟲寶寶,請妳們送它們去樹葉上休息。請妳到後面去撿壹片樹葉，如果妳的瓢蟲寶寶背上是1個圓點的就在樹葉上畫上1個圓點，那如果是2個圓點，妳的樹葉上應畫幾個圓點呢?
(2)集體驗證。
師：我把x個點子的瓢蟲送到個x圓點的樹葉上，請個別幼兒講述。
3、幫瓢蟲寶寶找媽媽。
師:瓢蟲媽媽出差回來了，請妳們跟旁邊的小朋友討論下，想壹想這只瓢蟲寶寶的媽媽會是誰呢?(教師出示三個圓點的瓢蟲寶寶)請小朋友幫忙找壹找，並說出理由。
小結：瓢蟲寶寶身上的點子的個數跟瓢蟲媽媽點子的個數必須壹樣多。
師：現在請妳數數看上面這五只大瓢蟲哪個是妳瓢蟲寶寶的媽媽?請妳把瓢蟲寶寶放到自己瓢蟲xxx身邊。
集體驗證。
讓我們壹起來數數1個圓點的瓢蟲媽媽有幾個?
四、結束活動。
現在請拿藍色瓢蟲寶寶的小朋友帶上妳們的瓢蟲媽媽壹起到外面的草地上去玩耍吧!
教學反思：
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以後的數學活動中多加遊戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
幼兒園小班教案《瓢蟲》3活動目標
1．啟發幼兒借助已有的繪畫經驗，大膽添畫背景，使畫面更加豐富。
2．引導幼兒大膽表現自己的情感，使畫面富有童趣。
活動準備
1．戶外活動時，引導幼兒觀察瓢蟲，了解瓢蟲的外形特征及生活習性。
2．制作特色教具，具體直觀地讓幼兒感受到如何構圖，自然地學會如何添加背景，使畫面更加豐富，富有童趣。
(1)用黑色水彩筆畫出瓢蟲的壹家，將其剪下拼粘在壹塊8開大的透明塑料板上。(見圖壹)
(2)挑選壹些8開大的繪畫作品，如《花姐姐與樹寶寶》、《樹葉寶寶》、《牙刷》等等(見圖二、圖三)。(這些畫是幼兒已有的繪畫經驗)
(3)將幼兒的作品依次疊放在透明板下(註意第壹張是白紙)，撤掉白紙，就可以看到透明板下面的背景圖，依次拿掉這些圖畫，可以看到不同的畫面。
活動過程
1．猜幼兒自編的謎語，回憶瓢蟲的外形特征：圓圓的身體像面包，頭上壹對小觸角，身上還有七顆星，會飛會爬真靈巧。(是七星瓢蟲)
2．出示教具，引起幼兒的繪畫興趣，豐富幼兒的表象。老師問：“瓢蟲的爸爸、媽媽和寶寶壹起到哪兒去玩?”老師取下白紙，依次換上不同的背景圖，幼兒開心地說：到“花姐姐與樹寶寶”、“樹葉寶寶”、“牙刷”上去旅行。
3．啟發幼兒說出自己想添畫的背景。幼師問：“妳們的瓢蟲喜歡到哪兒去玩?”幼兒會說到水裏去玩，到月亮上去玩，到牙刷上去玩等。
4．鼓勵幼兒大膽表現自己的想法，根據實際情況給予指導。
(1)重點指導不會或不敢添畫背景的幼兒。可以用瓢蟲媽媽的口吻說，我和我的寶寶要和花姐姐和樹寶寶壹起玩。因為“花姐姐和樹寶寶”是這個孩子曾經畫過的繪畫作品，所以他能大膽地添畫。
(2)重點指導不喜歡換色的幼兒。可以告訴孩子，瓢蟲媽媽喜歡在橘子味的樹葉上玩，同時取壹支橘黃色的水彩筆放在桌上。這樣，幼兒就會馬上拿起橘黃色水彩筆添上壹個橘子昧的樹葉，接著，幼兒還會自覺地用棕色水彩筆為瓢蟲姐姐添畫上巧克力味的葉子，用紅色水彩筆給瓢蟲弟弟添畫上蘋果味的樹葉。
活動延伸
鼓勵幼兒把畫面的內容編成故事，由老師幫助記錄下來，送給小班的弟弟妹妹。
評析
張老師發現幼兒畫瓢蟲時，幾乎張張畫面上只畫壹只瓢蟲，他們的想像力、創造力沒有充分發揮出來。這個年齡段的幼兒，繪畫只關註要表觀的主體，往往忽略對背景的描繪，因此畫面比較單調。針對幼兒的這壹特點，她設計了《小瓢蟲去旅行》的活動。活動以謎語的方式開始，讓幼兒清楚地歸納出瓢蟲的外形特征，再以擬人化的口吻引出瓢蟲的壹家，激發他們想像瓢蟲壹家旅行的'情景。緊接著，老師運用透明的教具，演示小瓢蟲旅行的場所，從幼兒曾經畫過的內容入手，啟發他們進壹步想像瓢蟲還能到什麽地方去旅行。這樣，老師就很自然地調動了幼兒已有的繪畫經驗。然後，老師在進壹步啟發幼兒展開聯想，充分發揮幼兒想像力的基礎上，提出了具體的繪畫要求：先用深色的筆畫出小瓢蟲的壹家，然後用其他漂亮的顏色畫出瓢蟲旅行的地方，即背景。在活動過程中，幼兒教師能關註幼兒不同的行為表現，找準幼兒活動中的困難和需求，並用幼兒喜歡的方式加以指導。從效果上可以看到，幼兒充分表現了自己的想法，畫面內容豐富、富有童趣，活動滿足了幼兒的創作和表達的欲望。
幼兒園小班教案《瓢蟲》4活動目標：
1、手口壹致的數3以內的數。
2、學習按數量分類。
3、培養幼兒對數學活動的興趣。
4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
活動準備：
1、畫有1個斑點、2個斑點、3個斑點的紙制瓢蟲若幹。
2、樹葉3片。
3、小蟲若幹。
4、兒歌《小瓢蟲》
活動過程：
壹、遊戲導入，師幼***同玩手指遊戲?小瓢蟲?。
小瓢蟲，小瓢蟲（上下彎曲手指）
爬來爬去的小瓢蟲（四指作爬行狀）
緊緊追上大害蟲（加快爬行速度）
壹口把它吃幹凈（停下做吃狀）
二、利用圖片練習手口壹致的數3以內的數。
1、通過數瓢蟲身上的斑點，學習數數1、2、3。
（1）出示1只瓢蟲。提問：瓢蟲寶寶長什麽樣？（圓圓的身體）
背上有什麽？（斑點）有幾個斑點？（2個）師幼壹起手口壹致的點數2。
（2）再同時出示2只瓢蟲。（身上的斑點分別為1個和3個）讓
幼兒說說它們身上分別有幾個斑點，集體手口壹致的數1個斑點的瓢蟲，請個別幼兒上來手口壹致的數3個斑點的瓢蟲。
2、觀察瓢蟲的外型特征，鞏固對大小、顏色的認識。
師：?這3只瓢蟲寶寶壹樣嗎？什麽地方不壹樣？（顏色、大小、斑點）
三、利用遊戲，培養幼兒按數量分類的能力。
1、遊戲?小瓢蟲抓害蟲?
（1）通過照顧小瓢蟲，鞏固手口壹致數3以內的數
師：?瓢蟲寶寶的媽媽生病了，想請小朋友幫忙照顧瓢蟲寶寶，請妳選壹個瓢蟲寶寶來照顧，拿到後看壹看妳的瓢蟲寶寶身上有幾個斑點？伸出手指數壹數。?
（2）遊戲?小瓢蟲抓害蟲?。
師：?瓢蟲寶寶們肚子餓了，它們最喜歡吃蟲子，我們帶著瓢蟲
寶寶去抓害蟲吧。?（聽著音樂邊念兒歌邊做動作抓害蟲）
2、送瓢蟲寶寶回家
（1）讓幼兒把不同斑點的瓢蟲寶寶放到有相應圓點的樹葉上。
師：?瓢蟲寶寶們累了，想休息了，它們喜歡在什麽地方休息？（樹葉）請妳們送它們去樹葉上休息。（送的時候要求幼兒1個斑點的瓢蟲寶寶送到有壹個圓點的樹葉上，2個送到2個圓點的樹葉上，3個?）
（2）集體驗證。
四、結束活動
幼兒學小花貓走路輕輕的離開活動室。
活動反思：
1.這次活動非常適合孩子們，大多數都能在老師的指導下獨立完成。把知識運用於活動和遊戲中，都能積極的參與。
2.有兩個孩子積極性不高，壹個年齡稍微小半歲，另壹個腳受傷。
小百科：瓢蟲為鞘翅目瓢蟲科圓形突起的甲蟲的通稱，是體色鮮艷的小型昆蟲，常具紅、黑或黃色斑點。
幼兒園小班教案《瓢蟲》5活動目標：
1.能手口壹致點數1-5，並說出總數。
2.練習按數量對應匹配、等量歸類。
活動準備：
1.幼兒圍坐成大半圓。
2.畫有點子1-5的瓢蟲教師壹份，幼兒人手壹只（用雙面膠貼在椅子背上）
3.背面有少許雙面膠的小蟲若幹⒋樹葉房子，上面有1-5的數字碼。
活動過程：
壹、遊戲：這是幾星瓢蟲——手口壹致點數1-5，並說出總數。
1.出示壹星瓢蟲)
師：看，誰來了？這只瓢蟲背上有什麽？（點子）誰知道它的名字叫什麽？它身上有幾個點子？是幾星瓢蟲？（壹星瓢蟲）。
2.手口壹致點數2，並說出總數。
(出示二星瓢蟲)
師：又來了壹只瓢蟲，這回來的是幾星瓢蟲？妳怎麽知道的？
3.手口壹致點數3-5，並說出總數。
(出示三星、四星、五星瓢蟲)
師：哎呀，來了這麽多瓢蟲，它們又是幾星瓢蟲呀？為什麽？我們來數壹數，看是不是*星瓢蟲。（幼兒手口壹致點數，並說出總數）
二、遊戲：瓢蟲抓害蟲——點子與實物數量匹配
1.師：我們班還來了許多的瓢蟲呢，找找它們躲在哪裏？把妳的小瓢蟲找出來貼在手上，妳就是小瓢蟲啦。
2.討論遊戲規則
師：妳是幾星瓢蟲？誰也是*星瓢蟲，拍拍妳的小翅膀。*星瓢蟲在哪裏，走到中間來抱壹抱。（請1-2個幼兒回答）
3.幼兒遊戲，教師觀察指導
小瓢蟲最喜歡吃蟲子，可是要吃多少蟲子嗎？
原來呀，*星瓢蟲就吃幾條蟲子，那我們就按照他們的辦法去捉蟲子。（將籃子裏的蟲子分散放在地上）師：害蟲來啦，小瓢蟲們，快來抓蟲子吧。
4.評議
師：妳是幾星瓢蟲，捉了幾條害蟲？為什麽？
三、遊戲：送瓢蟲寶寶回家——按數量對應匹配、等量歸類
1.出示樹葉房子
師：瓢蟲要回家了，看看它們的家在哪裏？樹葉房子上有什麽？數字5會是幾星瓢蟲的家呢？
2.幼兒送瓢蟲回家。
師：妳是幾星瓢蟲？家在哪裏？我們送瓢蟲回家吧，別忘了把抓到的蟲子也帶回家。
（幼兒送瓢蟲和蟲子到相應的房子裏，教師觀察指導。）
3.將樹葉房子貼在展板上，集體評議驗證
師：看看瓢蟲都回到自己的家裏了嗎？（集體糾正錯誤）哪只瓢蟲找錯家了？為什麽？
瓢蟲們都回家了，我們也休息壹會吧。
幼兒園小班教案《瓢蟲》6設計意圖：
小班幼兒對周圍環境中的數、量、形等現象都有了壹定的興趣。但由於數學活動比較枯燥，所以幼兒學習的積極性都不是很高，經常機械性的學習，學習不夠主動。為了讓幼兒能更主動的學習，更深入的掌握數的概念，我設計了《可愛的小瓢蟲》這壹個有情境性的數學遊戲活動，利用了幼兒所喜歡的昆蟲——小瓢蟲吸引幼兒的眼球，使幼兒壹開始就對活動能產生濃厚的興趣，然後按小瓢蟲身上點的不同，讓幼兒感知5以內的數量，初步獲得數序知識。希望通過有趣的遊戲活動，讓幼兒可以在玩中學、學中玩，輕松的學習。
活動目標：
1、能排除多種幹擾因素（顏色、大小、形狀、排列），學習手口壹致地點數5 以內的數，並說出總數。
2 、發展有意註意，提高註意的穩定性和操作的熟練性。
3、在遊戲的情境中體驗學數數的樂趣。
活動準備：
1、畫有1個點、2個點、3個點、4個點、5個點的彩紙制瓢蟲若幹。
2、彩紙蘋果若幹。
3、自制大樹5棵
4、1——5的數字卡片。
活動過程：
壹、通過點數小瓢蟲身上的點子幫助幼兒復習點數5以內的數量及初步認識數序。
（壹）出示小瓢蟲，引導幼兒仔細觀察瓢蟲身上的不同，激發其興趣。
1、今天，李老師邀請了壹群新朋友來我們班裏，看看它們是誰呀？
2、哇，好多小瓢蟲，那它們都長得壹樣嗎？（小瓢蟲身上的點數不同）
（此活動環節出示瓢蟲，主要是為了吸引幼兒的註意力。在幼兒說出瓢蟲點數不同的時候，引導幼兒壹起數瓢蟲身上的點數，以此來鞏固對5以內數量的認識。並引導幼兒從少到多進行排序，從而認識數序。）
二、領養小瓢蟲——引導幼兒不受大小、顏色因素的幹擾點數小瓢蟲身上的點數，並說出總數。
1、那麽多小瓢蟲，它們都想和我們交朋友，讓我們來找個小瓢蟲做朋友吧。（每位幼兒領養壹只小瓢蟲）
2、請個別幼兒給大家介紹壹下自己的小瓢蟲。引導語：妳能介紹妳的瓢蟲朋友長得什麽模樣嗎？還有誰和妳的瓢蟲朋友身上的點子數是壹樣的？
（此活動環節讓幼兒領養小瓢蟲主要是讓幼兒能排除多種幹擾因素（顏色、大小、形狀、排列），學習手口壹致地點數5 以內的數，並說出總數。還有就是為了提高幼兒對數學活動的興趣和積極性，讓他們接觸到小瓢蟲，來調動課上的學習氣氛。幼兒介紹小瓢蟲的時候，教師可以引導幼兒用詞語組織成壹句話來形容該瓢蟲，這樣既能讓幼兒理解又提高了幼兒的口語表達能力。）
三、摘蘋果——引導幼兒不受幹擾按照瓢蟲身上的點數摘取蘋果並說出總數。
1、師：這裏有5棵大樹，想請小朋友為它們挑選壹些蘋果。每只瓢蟲選的蘋果數量都是不壹樣的。小朋友要仔細看清小瓢蟲身上有幾個點數，再摘下和瓢蟲點數壹樣的蘋果數量，裝到小籃裏，找到座位坐好。（老師重點觀察幼兒是否根據點數挑選蘋果，特別關照能力弱的孩子）
2、檢查幼兒操作情況——吃蘋果
師：妳摘了幾個蘋果？為什麽?
四、送瓢蟲回家——引導幼兒排除多種幹擾因素，應用點數的方法，根據蘋果樹上的數字提示，插上相應數量的小瓢蟲。
1、噓！快聽是誰在講話，原來，天黑了，瓢蟲媽媽叫孩子們快回家啦。我們把小瓢蟲們送回家好不好？
2、引導幼兒認真聽聲音——分別出示數字1——5
請幼兒分組把小瓢蟲送回家，想壹想妳的瓢蟲朋友是住在哪棵樹上，為什麽？
3、檢查操作情況，師小結。
4、師生齊唱搖籃曲，結束。
（此活動環節主要是讓幼兒學會數與量相對應。）
幼兒園小班教案《瓢蟲》7設計意圖：
小班幼兒對周圍環境中的數、量、形等現象都有了壹定的興趣。但由於數學活動比較枯燥，所以幼兒學習的積極性都不是很高，經常機械性的學習，學習不夠主動。為了讓幼兒能更主動的學習，更深入的掌握數的概念，我設計了《小瓢蟲》這壹個有情境性的數學遊戲活動，利用了幼兒所喜歡的昆蟲——小瓢蟲吸引幼兒的眼球，使幼兒壹開始就對活動能產生濃厚的興趣，然後按小瓢蟲身上的點、顏色不同的特點，讓幼兒鞏固對5以內數的認識，學習按二維特征分類。希望通過有趣的遊戲活動，讓幼兒可以在玩中學、學中玩，輕松的學習。
活動目標：
1、嘗試按數量、顏色的二維特征進行分類，鞏固對5以內數字的認識。
2、通過情境創設，讓幼兒體驗到數學活動的樂趣。
3、發展目測力、判斷力。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1、畫有1個點、2個點、3個點、4個點、5個點的彩紙制瓢蟲若幹。
2、畫有相對數字相對顏色的彩紙樹葉若幹。
3、自制大樹兩棵
4、5幢彩紙房子、瓢蟲媽媽壹只。
5、1——5的數字卡片。
活動過程：
壹、談話
1、今天，蔣老師邀請了壹群新朋友來我們班裏，看看它們是誰呀？
2、哇，樹上有好多小瓢蟲，那它們都長得壹樣嗎？（小瓢蟲身上的顏色和點數都不同）
二、領養小瓢蟲
1、那麽多小瓢蟲，它們都想和我們交朋友，讓我們來找個小瓢蟲做朋友吧。（每位幼兒領養壹只小瓢蟲）
2、請個別幼兒給大家介紹壹下自己的小瓢蟲。
三、挑樹葉
1、出示樹葉，是怎樣的樹葉呢？（顏色不同、數字不同）
2、給小瓢蟲選樹葉，為什麽選這片樹葉呢？（小朋友真棒！都為小瓢蟲選了壹片它最喜歡的樹葉）
四、找家
1、噓！快聽是誰在講話，我們把小瓢蟲們送回家好不好？（天黑了，瓢蟲媽媽叫孩子們快回家啦）
2、請幼兒分組把小瓢蟲送回家，想壹想妳的瓢蟲朋友是住在哪幢房子裏的呢，為什麽？
3、瓢蟲媽媽開心極了，謝謝我們的小朋友幫忙把它的孩子送回家中！
活動反思：
壹般來說，幼兒對於數學活動會顯得很不感興趣。但在這個數學活動中我看的出幼兒壹直處於好學、興奮的這個狀態中。優：讓幼兒體驗到了對數學活動的樂趣，讓他們變的主動在學。目標也有基本達到。環節設計比較清晰，新穎，難度也層層遞進，能調動幼兒的積極性，幼兒在不停的圍繞我的思維轉。缺：在有些細節方面我想的還不夠周到。導致幼兒在找樹葉這個環節中進行了過於簡單的操作，幼兒沒有動腦筋，沒有去數數。在請個別幼兒上來介紹瓢蟲和糾錯的時候可以請下面的孩子也參與進來。而在最後壹個環節中，增加了難度，卻並沒有進行講解示範，導致幼兒盲目操作，壹片混亂。作為壹名新教師我還需要不斷學習，不斷磨練，不斷進步，不斷完善。