人教版二年級上冊音樂教案範文1：猴子蒸糕
教學目標1、熟悉歌曲內容，感受歌曲風趣、活潑的特點。
2、通過想象與聯想，結合欣賞樂曲，大膽創編，踴躍參與合作表演。
3、分角色進行表演，培養音樂表現力，感受音樂與形體表演之間的關系。
教學重、難點
1、感受樂曲風趣活潑的特點。在樂曲感染下，熱情投入創作與實踐中，激發學生互動參與的熱情，提高學生審美情趣和音樂實踐能力。
2、合理展開想象與聯想，創編出生動活潑、富於特征的形象和情節。
教學過程
壹、新課導入：總結本單元所學內容，歸納特征，介紹形象，引出“閃亮登場”的“人物”──猴子，引出新課《猴子蒸糕》。
二、新課學習
1、聆聽歌曲《猴子蒸糕》，了解歌曲內容。
2、介紹背景──壯族民歌。（教師可收集壯族民歌的資料進行口述。）
3、教師出示《猴子蒸糕》歌詞，讓學生熟悉歌詞內容，朗誦歌詞。
提問：歌曲講了壹個怎樣的故事？（用自己的話復述故事情節。）
4、再次聆聽歌曲《猴子蒸糕》，對照歌詞，構思創編“音樂劇”。
5、給學生5到7分鐘時間，自由合作，分角色，分工，依據歌曲敘事情節創編“音樂劇”。
可同時安排3-4組進行。除了主演外，每組還可以安排“導演”“評判小組”“劇務”等，***同為表演出謀劃策，以提高表演效果，“分工不分家”，以增強孩子們的團隊精神和合作意識。
6、欣賞歌曲《猴子蒸糕》動畫，讓每個小組的表演者邊聽歌曲邊構思進入“角色”。
7、《猴子蒸糕》分角色表演。
第壹組表演完以後，可暫時做停歇，讓觀眾提出評價意見及修改建議，然後第二組出場。如是類推。
三、課堂小結：結合表演，對猴子與小狗的生活態度、行為做出價值判斷，深化思想認識。結合單元內容，強調進壹步加強“熱愛勞動”、“勞動光榮”的情感體驗，號召大家做壹個愛勞動的好孩子，同時還應樹立“尊重他人勞動，做力所能及的事、用勞動創造果實”的思想態度和情感。
人教版二年級上冊音樂教案範文2：理發師
教學設計壹、教材分析:
《理發師》是壹首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采用D大調,2/4拍,單樂段結構。旋律采用上行級進、樂句模進,八度大跳、同音反復等發展手法,並將三次模擬理發的“哢嚓”、“沙沙”聲與有規律的XX│XX│的節奏相配合,生動地描繪了理發師認真、快速、愉快地忙碌著的形象,反映了勞動時的快樂及成功的喜悅。
二、教學目標:
1、能理解勞動給我們帶來的愉快;
2、用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發師》;
3、通過編創小歌謠、動作和表演,培養學生的參與意識、創造意識。
三、教學重點:能在遊戲中熟悉歌曲並能初步學會。
四、教學難點:在歌曲中加入動作的聲音。
五、教學準備:電子琴、多媒體課件
六、教學過程:
(壹)、組織教學(與同學們認識,自我介紹,拉近距離)
律動(《理發師》歌曲伴奏)
“老師帶來了壹段音樂,我們壹起來邊聽邊做,但要註意了,我們做的時候,妳的動作壹定要合著什麽?(音樂)我看壹看,誰的?”
(二)、導入:
妳知道嗎?這段音樂呀是從壹間音樂理發店裏傳來的,在那裏的理發師傅動作的時候,和別人可不壹樣,他們都要合著音樂來工作,怎麽樣?我們走進這家理發店,壹起來體驗壹下音樂理發師是怎樣工作的,行嗎?”
1、理發都用哪些工具?它們都發出什麽樣的聲音?(用妳的聲音配合老師)
2、引出小歌謠:“小剪刀呀,剪起來呀,哢嚓,哢嚓!
小木梳呀,梳起來呀,刷、刷、刷、刷!吹風機呀,吹起來呀,嗚~~嗚~~!
小鏡子呀、照起來呀,真好看!”(老師做動作表演)
3、伴著音樂說歌謠,壹定要合著音樂。(《理發師》歌曲伴奏)
4、請4位小顧客和老師扮演的理發師壹起表演。(《理發師》歌曲伴奏)
5、集體表演,分成4排,1、3排扮演小顧客,2、4排扮演理發師,再交換。(《理發師》歌曲伴奏)
(三)、表演《理發師》
1、初聽歌曲。
“工作這麽久了,休息壹下,壹起來聽聽理發店的歌,在歌曲當中,是誰在理發,他都用了哪些工具,比壹比誰的小耳朵最靈?”
2、老師範唱。
“剛才沒聽清沒關系,我這個發理發師再唱壹次,看誰能記住歌詞,仔細聽,看誰記得多。”
3、生說歌詞,師點擊大屏幕出現歌詞。(幻燈片)
4、教唱第壹段,師生合作唱(師彈琴,比壹比,誰的聲音最輕快)
“這個理發店的壹級理發師必須把理發店之歌唱好了,才能當上,我們壹起來試壹試,快速伸出小手指,讓他壹起來和妳唱歌,紅色是妳的,其他是我的。”(幻燈片)
5、學唱第二段,讀歌詞、跟琴唱。
“知道老爺爺是怎麽請下壹位顧客的嗎?~”
6、知道歌曲的演唱聲音和情緒。
“妳的剪刀是小剪刀,噴壺也是小噴壺,那在演唱kacha和shashasha時應該用什麽樣的聲音(輕快):老爺爺成功了嗎?那高不高興?那用什麽聲音來演唱?不用說出來,用妳的聲音告訴我。”
7、完整演唱。
“妳能不能用妳的歌聲把顧客請來,來試壹試,小理發師起立,跟伴奏唱,加上妳的動作”
8、唱音名。(唱兩遍,快、慢各壹遍)
“妳已經是壹級理發師了,顧客送了妳壹個禮物,看看是什麽(幻燈片)紅色妳唱,黑色我唱,唱好了小顧客就出現了”
9、“請看小顧客,老爺爺為小顧客設計的小發型”(幻燈片)
10、“老爺爺設計的好嗎?不過,妳要想成為特級理發師,不僅歌和小歌謠要唱的好,還要在演唱時加入工作的聲音(哢嚓),仔細聽,老師是在什麽地方加進去的。”(師範唱)
(1)、師唱後兩句,生加工作的聲音(跟琴);
(2)、分兩組,壹組唱壹組加聲音;
(3)、完整演唱,歌曲加小歌謠,邊唱邊表演;
(4)、歌曲、小歌謠和加工作的聲音壹起表演壹邊。
人教版二年級上冊音樂教案範文3：大頭娃娃
教學目標1、感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。
2、能用不同的方式表示歌曲的四個樂句
3、知道頓音要唱得短促輕快；為歌曲設計演唱時的力度變化
教學過程
1、導入：
（1）教師先請幾位同學戴上大頭娃娃面具進入教師，隨歌曲《大頭娃娃》表演，激發學生的興趣。
（2）教師簡介大頭娃娃：感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。
2、學唱歌譜能用不同的方式表示歌曲的四個樂句
（1）聆聽歌曲，感受歡快的情緒。引導學生發現第壹、第二樂句的相同與不同。倆個樂句基本相同，只有結尾兩個音不同。跟教師模唱歌曲前兩個樂句，註意附點八分音符節奏的演唱。可通過沒有附點與有附點的對比，幫助學生唱準附點八分音符；還可以用稍強的力度演唱
（2）也對學生唱準附點八分音符有所幫助。用視唱法學唱第三樂句。教師可引導學生觀察曲譜，首先確定節奏的讀法，提示附點四分音符的節奏，然後再唱旋律，最後再知道頓音的唱法。大三度音程不容易唱準，教師要註意及時糾正。引導學生觀察第四樂句與哪壹樂句相同，然後請學生自己演唱第四樂句。
（3）知道頓音要唱得短促輕快；為歌曲設計演唱時的力度變化。
3、學唱歌詞
（1）演唱歌詞前，教師先引導學生分辨歌曲的四個樂句，知道在每個樂句結束處換氣。
（2）第三樂句時要能唱出“連”與“頓”的對比。
（3）有表情的完整演唱歌曲。
（4）請幾名同學演唱歌曲，其他同學認真聆聽、評價。
（5）邊唱歌曲邊用動作表示四個樂句。可提示因為第二、第四樂句完全相同，所以表現的動作也應該壹樣。
4、表現歌曲
（1）教師請幾位學生戴上大頭娃娃面具到臺上隨歌曲表演，其他同學演唱歌曲。
學生相互對演唱、表現做出評價。
（2）最後教師統壹動作邊唱歌曲邊表演。註意要以演唱為主。