作為壹名教職工，常常要寫壹份優秀的教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案要怎麽寫呢？以下是我為大家收集的《紅蜻蜓》教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《紅蜻蜓》教案 篇1從這首歌曲的學習中感受外國兒童的童年生活與風土人情。
通過用和諧的二聲部演唱這首歌曲，回憶童年的美好時光，感受音樂與生活的藝術交融點。
這是壹節以音樂為主的藝術課。本課通過對童年的回憶作為基點，聯系圖畫對歌曲的學習展開藝術教育，進而感知並加深對童年的感受。
教學過程：
壹.情境導入
同學們美好的童年總是給我們太多的回憶，今天老師帶給大家壹首歌曲《童年》，讓我們壹起來感受童年的快樂難忘吧！”（播放《童年》學生邊拍手邊感受歌曲）
“童年是美麗的，妳們的童年是怎樣度過的？”（在田野上放風箏；去爬山。）
“童年象壹首動人的歌，下面老師再帶給大家壹首優美的樂曲，讓我們壹起來欣賞吧。”紅蜻蜓》教師引導學生擊沙錘，劃指揮圖示感受。）
誰知道這首樂曲是幾拍子的？（三拍子）樂曲的情緒是怎樣的？（優美抒情的）
那我們帶著這種情緒邊聽邊用‘嗚’來哼唱全曲好嗎？”（學生隨音樂哼唱樂曲）
“這首樂曲如此美妙，妳在哼唱的時候腦海裏出現那些美麗的畫面呢？我們邊聽音樂邊用手中的畫筆把妳想象的畫面描繪出來好嗎？”（將學生的作品展示並且評價）
畫的太好了，看了同學們的作品老師仿佛也回到了童年，和小夥伴們壹起嬉戲玩耍，那麽老師這裏也有壹幅畫面，我們壹起來看壹下，畫面上畫的是什麽情境？”（池塘邊蜻蜓戲水）
二、寓教於樂
朗讀歌詞：“同學們剛才我們聽到的這首旋律就叫《紅蜻蜓》，這是壹首在日本廣泛流傳的兒童歌曲。歌詞取材於壹首回憶童年的詩，由山田譜曲的。下面我們就來有感情的，帶著對童年的回憶之情朗讀壹遍歌詞好嗎？”（教師起頭學生有感情的朗讀）
“這首歌曲是那麽優美抒情，下面請同學們聽壹下老師的範唱。”
學唱歌曲：
同學們，剛才我們用多種形式熟悉了全曲，下面我們輕聲地唱壹遍好嗎？註意第三段“紅蜻蜓呀”“竹竿尖上”這兩處節奏要唱準。”
唱得不錯，我們已經基本學會了這首歌曲，但是怎麽把它唱的更好呢？請同學們註意壹下，在樂譜上訪的強弱力度標記，歌曲每壹樂句以弱開頭，漸漸達到中強，再漸漸弱下去。下面我們試著用粒度標記來把歌曲唱地更好壹些。”（教師引導學生用力度變化演唱）
三、創造表現
二聲部的學習。
同學們，《紅蜻蜓》這首歌曲帶給我們壹幅美麗的圖畫，妳們聽出這是壹首二聲部的歌曲了嗎？”“下面我們來學習第二聲部的旋律，老師先來唱壹遍。（教師範唱第二聲部）“請同學門隨音樂哼唱第二聲部旋律。”（學生哼唱並填詞演唱）
二聲部合唱.“唱的不錯，下面我們分聲部演唱這首歌曲好嗎？”（全班分兩組來演唱歌曲）
情境練習.“那麽我們請幾名同學飾演蜻蜓，壹組同學飾演水草，壹組同學飾演水波來唱好嗎？”
“同學們，壹首《紅蜻蜓》帶給我們如詩如畫的意境，下面我們欣賞著音樂動話來演唱壹遍好嗎？”
四、完美結課
“同學們，今天我們在《紅蜻蜓》這首歌曲的學習中回到了美麗的童年，請同學們刻後寫壹篇童年趣事的短文，下節課我們交流壹下。下課！
教學反思：在教學歌曲的過程中，設計的不理想，教學單壹呆板。短短的壹首歌曲，浪費了太多時間在教唱上。學生完全可以通過聽音樂自學第壹聲部，而我不僅沒給機會讓學生自學，還犯了“填鴨”式的教學大忌；其次兩個聲部教學太雜亂，老在高聲部、低聲部中遊走，高聲部還沒鞏固好，就教學低聲部，以致在和聲時學生根本不能將兩聲部和諧演唱下來。所以這節課沒能達到主要目標。沒能將歌曲的情緒很好的傳達於學生。這首歌的優美之處沒能應用資源很好的展現出來。壹節課下來就是我教，學生跟唱，我也沒有範唱過，以至於學生沒能好好掌握歌曲的演唱情緒。提示語不明確。在聽音視唱部分，我出示的簡譜上沒有蜻蜓，卻讓學生猜出是那只蜻蜓在唱歌，導致學生和聽課老師不知所指，以致學生回答不出。
《紅蜻蜓》教案 篇2教學內容：
學唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》
教學目標：
知識目標：能用親切、優美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達對童年生活的向往。
技能目標：學生能專註地聆聽歌曲，能初步感受合唱的效果並學唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》。
情感目標：感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養學生熱愛生活，熱愛大自然的感情。
教學理念：
合唱是音準、節奏、聲音均要協調統壹的聲樂藝術，四年級學生剛開始接觸合唱，常會出現聲部之間互相幹擾、跑調、比音量、聲音偏高、趕節奏等不協調現象。往往搞得教師“事倍功半”，所以合唱教學壹直是音樂教師最感紮手的，歷年來未曾在公開課上見過上合唱課。作為音樂教師，合唱教學我壹直通過循序漸進、步步引導、十足耐心來將學生帶入合唱美妙的音樂世界中，這次上課能否成功我沒有把握，但我想勇於嘗試、超越自己，才能使自己不斷進步！
教學重點：
感受音樂情緒，能用親切、優美的聲音深情地演唱歌曲，培養良好聆聽習慣，感受童年帶來的美好回憶。
教學難點：
1、第二聲部第2、3小節，最後兩小節。
2、二聲部合唱。
教學準備：
鋼琴，媒體課件等
教學過程：
1、組織課堂
2、情境創設、分聲部學唱旋律
1）、聽音樂欣賞黃昏的畫面。師：畫面給妳什麽感受？
2）、師：晚霞中還飛來了美麗的紅蜻蜓，讓我們去聽壹聽蜻蜓給我們帶了壹段動聽的旋律。（播放第二聲部旋律）
3）、老師劃旋律線
4）、唱第二聲部旋律
A、師：我們能不能隨著蜻蜓飛舞的路線來唱壹唱。
B、難點解決第二、三小節、結束。
C、加力度唱。師：請同學們完整地連起來唱壹唱，但有新的要求：在唱得時候能隨著蜻蜓上下起舞，把音樂的力度唱出來。
5）、唱第壹聲部
A、聽聽另壹只蜻蜓給我們帶了的音樂
B、劃旋律線
C、師：聽聽、看看，這兩只蜻蜓飛得有什麽不同？上下起伏多，飛得更高
D、唱唱
6）、兩聲部結合唱
聽琴唱，老師先彈第壹聲部，再彈第二聲部，最後兩個聲部壹起唱。
3、學唱歌曲《紅蜻蜓》
1）、欣賞FLASH
師：小蜻蜓還給我們帶來壹首動聽的歌曲，讓我們壹起去欣賞壹下，給我們帶來什麽樣的感受？
2）、師：誰來說說妳的感受。
生：回憶、感覺很優美
3）、介紹歌曲。
這是壹首日本的歌曲，名字就叫做《紅蜻蜓》，多年以前，在日本美麗的富士山下住著壹個可愛的小女孩，當山上的桑樹結滿桑果的時候，小女孩就會在傍晚的時候，挎著壹個小竹籃上山去采桑果。這時候，天空中布滿了美麗的晚霞，很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞，這景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沈浸在這美好的畫面中，深深的陶醉了。紅蜻蜓——這童年時代美好的記憶從此永遠地刻在了小女孩的腦海中，不能忘懷。多年以後，小女孩長大了，當她回到故鄉，重新來到山上，不禁回憶起童年時代的朋友——紅蜻蜓，童年多麽難忘啊！讓我們壹起來靜靜地再來聆聽這首歌吧！（播放課件，欣賞《紅蜻蜓》）
4）、師：聽聽這首歌曲演唱形式是什麽？生：合唱
師：妳唱過嗎？就是我們剛才唱的兩只蜻蜓的旋律。
5）、師：老師想請壹位同學特別有感情地讀壹讀歌詞。（師鋼琴伴奏）
6）、加歌詞演唱。
7）、二聲部合作
第壹段，運用換氣記號聽琴唱，老師糾正唱第二段，找第壹段與第二段的不同。輕唱合作聽琴唱。
完整演唱。
4、聽另壹個版本的《紅蜻蜓》
師：由於這首歌曲的`廣泛傳唱，如今它已有許多版本，我們來聽另壹首《紅蜻蜓》
問：有幾種演唱形式。齊唱——合唱——領唱
5、用多種方法演繹歌曲。
6、小結：
師：唱得真棒！壹節課真是太短暫了，我們的童年也是壹去不復返。願大家走進大自然，讓美好的記憶永遠珍藏在我們心中！
播放FLASH《晚霞中的紅蜻蜓》，在音樂聲中走出教室。
《紅蜻蜓》教案 篇3教學目標 ：
1、感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養學生熱愛生活，熱愛大自然的感情。
2、能用親切、優美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達對童年生活的向往。
教學重難點：
感受音樂情緒，能用親切、優美的聲音深情地演唱歌曲，培養良好聆聽習慣，感受童年帶來的美好回憶。
教學準備：
多媒體 音樂課本
教學過程：
壹、導入新課
1、同學們，今天老師給大家講個故事，大家想不想聽呢？
2、多年以前，在日本美麗的富士山下住著壹個可愛的小女孩，當山上的桑樹結滿桑果的時候，她就會在傍晚的時候，挎著壹個小竹籃上山去采桑果。這時候，天空中布滿了美麗的晚霞，很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞，這景色真美啊，小女孩被眼前的美景吸引並深深的陶醉了。紅蜻蜓——這童年時代美好的記憶從此永遠地刻在了小女孩的腦海中，不能忘懷。多年以後，小女孩長大了，當她回到故鄉，重新來到山上，不禁回憶起童年時代的朋友——紅蜻蜓，童年多麽難忘啊！讓我們壹起來走進小女孩那美麗的童年吧。（初聽歌曲）
二、學習歌曲
1、剛剛我們聽到的歌曲就是今天我們要學習歌曲《紅蜻蜓》。
2、這首歌曲的情緒是怎樣的？（優美抒情的）歌曲是幾拍子的？（三拍子）
3、跟老師用手勢表現歌曲（師生***同打拍子）
4、帶著優美抒情的情緒邊聽邊用‘呣’來哼唱全曲好嗎？（學生隨音樂哼唱樂曲）
5、下面我們就來有感情的，帶著對童年的回憶之情朗讀壹遍歌詞（師起頭學生有感情的朗讀）
6、剛才我們用多種形式熟悉了全曲，下面我們輕聲地唱壹遍，註意第三段“紅蜻蜓呀”“竹竿尖上”這兩處節奏要唱準。”
7、妳感覺哪壹句自己掌握的不太好？我們壹起唱壹唱。（重難點句教師教唱）
8、我們壹起帶著對童年的回憶用優美抒情的聲音演唱歌曲。
9、唱得不錯，我們已經基本學會了這首歌曲，但是怎麽把它唱的更好呢？請同學們註意壹下，在樂譜上方的強弱力度標記，歌曲每壹樂句以弱開頭，漸漸達到中強，再漸漸弱下去。
下面我們試著用力度標記來把歌曲唱地更好壹些。”（教師引導學生用力度變化演唱）