作為壹位優秀的人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎麽寫才好呢？下面是我收集整理的春曉教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
春曉教案 篇1教學目標:
1、學生通過歌曲《春曉》的學習,感受音樂與古詩的完美結合,對以我國古典詩詞為題材的現代音樂作品有進壹步學習的願望。
2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》,
3、學生充分發揮想象力和創造力,用自己喜歡的形式創作表現《春曉》。教學重點、難點:
1、小切分節奏練習、附點節奏的演唱
2、二聲部的練習
教學過程:
壹、組織教學,師生問好
二、詩歌導入：
師:誰來給我背誦壹下《春曉》、、、
1、集體表演《春曉》朗誦
三、古詩文化
師：剛才有同學們吟誦了《春曉》這首詩,妳們看,唐朝詩人孟浩然多了不起,僅僅用了20個字就描繪了春天的美景。
2、提問:讀了這首詩,妳感受到了春天的哪些美景呢?
3、師:大家說的太好了,面對這麽美麗的春光、、、
四、學唱歌曲
師:同學們知道嗎,這首詩還能唱壹唱,這種唱法叫古詩新唱,想聽聽嗎?
1、欣賞童聲合唱《春曉》,感受歌曲情緒。
2、出示歌單,老師做示範演唱。
3、老師逐句教唱。
4、老師唱詞,學生唱la音。
5、輕聲演唱歌詞。
6、解決難點:
五、節奏難點練習
7、再次輕聲、有感情地演唱。
8、女生領唱,男聲伴唱。
9、男生領唱,女生伴唱。
10、分組用自己喜歡的形式創作表現《春曉》。
11、教師指揮完整演唱壹遍。
六、歌曲處理
1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲,請學生仔細聆聽後說壹說三遍演唱的速度和情緒有什麽不同。
2、排練合唱《春曉》,用慢速和中速演唱歌曲。
3、表演節目——大合唱《春曉》。
教學反思
完成課程內容後，回去寫反思總結！
春曉教案 篇2活動目標：
1、熟悉樂曲優美的旋律，學習用清楚自然地聲音演唱歌曲A段。
2、初步嘗試簡單的合唱方式。
3、培養幼兒的嘗試精神。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動難點：
能清楚自然地演唱；唱準A段第三句的節奏。
唱準A段第三句的節奏、合唱的方式。
活動準備：
音樂《春曉》、圖譜、古詩背景圖
活動過程：
壹、回憶學過的唐詩，念唐詩進行發聲練習。
1、提問：小朋友會念唐詩嗎？
2、朗誦唐詩進行發聲練習。
二、學唱歌曲《春曉》
1、欣賞歌曲《春曉》兩遍。
提問：這首歌曲聽上去有什麽感覺？
2、放音樂念詞，熟悉歌曲旋律。
1）出示圖譜，放音樂，老師指圖幼兒觀察圖譜。
2）***同分析圖譜，發現小花的位置就是唱詞的地方，唱準第三句（利用聲勢、念詞等方法使幼兒掌握）
3）發現休止的地方，唱準並創意休止符。（用模仿、跟唱的方法唱準）
4）跟音樂完整地念歌詞。
3、學唱歌曲，能用清楚自然地聲音演唱歌曲A段。
1）教師彈琴，放慢速度，幼兒跟唱。（對重點段落進行反復練習）
2）幼兒用清楚自然的聲音演唱歌曲A段。B段做搖頭或小花搖擺的動作。
4、練習演唱。
采用分男、女生或個別演唱的形式進行歌曲的練習。鼓勵幼兒能大膽地演唱。
三、嘗試簡單的合唱方式。
1、增添圖譜內容，感受合唱的唱法。
2、示範合唱的方式，幼兒模仿學習。（聲勢、念詞等）
3、分兩組進行合唱練習。
課後反思
1、目標定位
從教學效果來看，目標定位較準確，有可操作性，有明顯的指向性，並且整節活動以目標為中心順利開展，難易程度適中。
2、教具準備
教具能為目標服務，簡單易操作、易懂，利用率高。
3、活動流程
活動以導入——學唱歌曲A段——合唱三部分進行
利用幼兒誦讀唐詩進行發聲練習，即可以感受古詩意境，又可以起到開嗓的作用，學唱歌曲中，重難點突出，通過讓幼兒觀察小花擺放的位置不同，學習正確的誦讀節奏。利用聲勢、語詞的多次練習，掌握了重點，突破了難點。在發現4／4拍的規律後，自然引向休止符的認知，請小朋友設計休止符號，發揮了幼兒主動學習的能動性和參與性，提高了幼兒學習興趣。在掌握的不太好的地方，我有意用鋼琴慢速的進行逐句學習，使幼兒唱的音更準確更清楚。第三環節是對唱歌內容的難度提升，需要配合演唱，仍然利用圖譜解決了這個難題，幼兒學習不費力，達到預期目的。
教師心中有目標，有孩子，依預設、依情況隨時調整活動細節，使孩子在輕松、愉快的氣氛中學唱歌曲，大膽表現，有所收獲。
不足：
1、寫在黑板上的目標表達不準確，造成聽課人對活動的理解和看法有誤差。
2、準備好的PPT古詩背景圖考慮到時間的因素，沒有展示，使得設計之初達到詩、歌、畫三位統壹的效果略顯欠缺。
3、預設中還要對《春曉》的詩意進行講解分析，幫助幼兒理解詞意，感受意境，但在活動中被忽略了。
改進：
幼兒學唱歌曲時坐的時間有點長，可以再休息的間隙請幼兒聽音樂舞動身體，壹是起到休息嗓子的作用；二是讓身體活動壹下，勞逸結合，更有興趣參與學習。
春曉教案 篇3壹．前段分析
1。教學設計思路
根據課堂教學設計的基本原理，制定了以古詩春曉為主題的音樂的教學設計方案，本課主要采用探究學習和合作學習***存的方式。具體設計思路是：通過圖片賀音樂引出古詩春曉，試著讓學生用不同的方式或節拍曲調表現《春曉》，然後教學生用兩種曲調學習歌曲，最後已合作的方式，男生女生合作壹起演唱，教師用多媒體課件將音樂圖片和視頻呈現出來，是學生深切理解詩詞的含義和曲調的唱法，然後教師引導學生用不同形式創作表現春曉及其他古詩詞，培養學生的想象力和創造力。
2．學習任務分析
本課是語言和音樂相結合的內容，古詩春曉幾乎人人都會背誦，，但其以音樂的形式表現出來，則會令人耳目壹新，激發學生壹探究竟的興趣，富有靈活性和吸引力。
本課分為兩種形式，壹種是對古詩深切理解和感受春天的內容，另壹種則是以詩為詞進行各種曲調的學習與創作，全程中教師運用多媒體教學，壹步步引導學生壹起展開活動。
①教學重點
。對古詩春曉的理解
。對春曉用音樂的形式演唱出來
②教學難點
。對春曉用不同的形式演唱出來
。感受古詩和音樂的完美結合，用自己的方式創編春曉
3。學習者分析
學習者是小學壹年級的孩子，其認知發展處於前運算階段其起點水平相對較低，他們的學習風格壹般為對於有趣且新鮮的事物感興趣，壹般處於被動，內部動力相對較少，所以在面對他們呢講課時，盡量要以獨特的風格，吸引他們的註意力，並傳授其技能。對本課主題春曉這首詩幾乎從會被的基礎上，著重於理解，和對音樂節奏的體驗，但
是對於不同節奏和曲調的創編春曉會有壹定的難度
4。教學目標
⑴理解詩歌，感受春天的特征
⑵體會古詩與音樂的完美結合，掌握歌曲的唱法與節奏
5教學準備
多媒體課件（春天的圖片春曉中體現的場景圖片和音樂）
讓每個學生會背古詩春曉，了解春天的特征。
二．中期設計
教學過程分析
壹．組織學生，師生問好
教學過程
（壹）引出古詩《春曉》
師：同學們聽過《春天在哪裏》這首歌嗎？讓我們隨著音樂跳起來吧。
1、歌曲表演《春天在哪裏》。
師：同學們，春天是壹年四季中最最充滿生機和活力的季節，那麽春天到底都哪些迷人的變化呢？（重點引導孩子們說出：鳥兒飛回來了，春雨，花開等）
3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲《春天在哪裏》，那麽還有哪些同學能夠吟誦贊美春天的古詩呢？（分兩種情況。1。如果有小朋友回答出春曉，那就引導幼兒去理解古詩所講的意思，給小朋友機會說出自己的理解，如果說不出來或者說完後教師則以講故事的形式附圖片吧春曉的解釋講出來；2。如果沒有人回答春曉則教師把春曉以講故事的形式附圖片講述出來，）
師：剛才我們隨著詩人的美妙詩句壹起感受了詩歌春曉感受了春天下面就讓我們壹同來誦讀這篇古詩吧！（師生***同朗讀春曉）
（二）換形式表現《春曉》
師說：剛剛同學們朗讀的太好了，倒是呢老師現在有另壹種方式把這首詩表現出來（教師教幼兒以四二拍節奏邊朗誦詩歌邊
打拍子）
（三）學唱歌曲
師：同學們知道嗎，這首詩除了剛才表現的幾種方法，還能唱壹唱，這種唱法叫古詩新唱，想聽聽嗎？
1、欣賞童聲合唱動畫版視頻《春曉》，感受歌曲情緒。
2、出示歌單，老師做示範演唱。並且輕聲演唱歌詞
3。分組演唱：1，女生領唱，男聲伴唱2，男生領唱，女生伴唱。
4。分組用自己喜歡的形式創作表現《春曉》。5，、教師指揮完整演唱壹遍。
6。播放兩種形曲調的《春曉》歌曲讓學生們仔細聆聽有什麽不同？
7。排練合唱歌曲
8節目表演
9感謝同學
春曉教案 篇4活動領域： 語言、科學。
活動目標：
1、學習古詩《春曉》並感知古詩的意境。
2、觀察春天的季節特征。
3、探索春天大自然的各種聲音。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
5、樂於探索、交流與分享。
活動準備：
有關春天的圖片。
活動過程：
壹、教師和幼兒壹起念幼兒用書《春曉》。
二、請幼兒欣賞圖畫，想象古詩的內容
——早上醒來的時候，常聽到什麽聲音？
——春天的早上，我們會聽到什麽聲音？
三、播放磁帶，請幼兒猜壹猜聽到了什麽聲音。
四、請幼兒想象壹下聽到的各種聲音，用語言簡單敘述聲音表達的情境。
區域活動
1、語言活動區
提供配有圖畫的故事圖書，鼓勵幼兒閱讀。
2、美工活動區
投放多種美工材料，鼓勵幼兒用不同的方式表達自己對春天的獨特感受。如提供彩筆和紙，幼兒可以繪畫；提供彩色皺紋紙和樹枝，幼兒可以撕貼、制作春天的花樹；提供油泥，幼兒可以制作小蝌蚪等。
活動評價
能說出家居生活中各種聲音的來源。
活動反思：
在上節課的兒歌學習中，孩子們對《春曉》的內容已經掌握，並且在教授兒歌時，我們也做了壹些簡單的肢體動作。所以在手之舞那壹環節，進行的非常順暢，旋律模唱對我們小班孩子來說，壹直都是個難題，唱名是記住了，而且唱得很好。但是畫出唱名泡泡，讓孩子們自己唱，很多孩子就不會。他們還是沒有掌握每個不同音的唱名，所以很難邊指邊讓孩子們自己唱，還是得有老師帶領。
在感應樂句的環節，我們用紗巾開花遊戲來完成的，清唱時孩子們都能依樂句表演，壹旦播放音樂，能力強的孩子在遊戲中，都能依樂句開花。還有個別孩子們就開始亂了，還是不能獨自完成，還需要鍛煉與培養。
春曉教案 篇5教學目標：
1.正確認讀“眠、啼、覺、少、曉”5個生字，會寫“春、處、多、少”4個生字。
2.背誦《春曉》這首古詩；
3.了解詩的主要內容，體會詩的意境和情感。
4.培養學生熱愛春天、親近大自然的情感，享受學習過程的愉悅。
教學重點：了解詩的主要內容，體會詩的'意境和情感，背誦《春曉》這首古詩。
教學過程：
通 用 教 案
個性化教案
壹、情境引入
師：同學們，老師知道妳們課下搜集背誦了好多的古詩，今天老師就給妳們壹個展示的機會，來，勇敢地站起來給我們背壹首吧！
孟浩然的《春曉》，妳們會背誦嗎？現在誰來給大家背誦壹下？（找生背誦）
看同學們背誦的多流利，可是妳們能把詩裏的字都認下來嗎？
請同學們把書打開，看誰最先能把生字認下來。
二、讀詩識字。
由於學生有基礎，所以，認讀生字是主要的。
出示生字，讓學生認讀。
古 詩 首 曉 眠 覺 啼 少 離 榮 燒 盡
三、觀察、誦讀，感悟詩境、詩情。
1.誦讀，感悟大意。
我們來讀讀吧！慢慢讀，邊讀邊想，看看妳能知道些什麽。
（學生讀、感悟、交流）
2.看圖編故事。
妳們壹說，又讓我想起了這幅圖畫（出示），再仔細看看這幅圖，妳能不能看著這幅圖編個小故事？誰來試試。
3.啟發想象。
假如妳就是圖中那個小熊早晨醒來，推開窗戶，住外壹看，妳的心情怎樣？妳會說些什麽？
4.美讀。
初春的早晨，空氣裏飄著呢土的清香，眼前壹片綠色，心情真的棒極了，讓我們懷著這樣的心情，閉上眼，美美地背背這首詩吧！
四、了解詩義：
這首詩大家這麽熟悉，誰來給大家說說這首詩是什麽意思？可以先和同桌講壹講。然後再給全班同學講。
（學生大體講出詩的意思就可以了，並能體會到每首詩所寫的主要意思。）
指導朗讀，體會五言律詩的讀法，體會其節奏。
五、質疑：
六、綜合訓練：
1.了解“春”的由來。
2.指導寫“春”。
3.認識其它新部首，背誦古詩。
4.學生在老師指導下寫其它生字。
七、課堂小結：
春曉教案 篇6活動過程：
（壹）請全體幼兒朗誦復習之前已學的古詩《清明》。
（二）談話活動，引出話題。
1.小朋友有沒有記得《清明》這首詩中所描寫的是什麽季節啊？
（春天）
2.對了，春天到了，那妳們有沒有和爸爸媽媽出去遊玩的時候，發現春天帶來的變化呢？（幼兒自由回答）
（三）教師出示課件上的圖片，引導幼兒觀察，講述。
1.今天老師帶來了壹副畫，請妳們仔細觀察壹下，有沒有在畫上看到了什麽啊？（幼兒自由回答）；
2.地上的花瓣是怎麽來的呢？它怎麽會落下來的啊？
請幼兒根據自己的想象回答。教師小結：這是因為，在春天的壹個晚上，下了壹場雨，到了早晨的時候，樹上的很多花瓣就飄落了下來。當時呢，就有壹位叫孟浩然的詩人，看到了這些景象，他就寫下了這樣兩句詩：夜來風雨聲，花落知多少。請幼兒壹起跟教師跟讀兩遍。
3.下面就讓我們壹起來欣賞這首詩，讓我們來聽聽看這首詩到底是怎麽寫的。（教師播放課件）
（四）教師朗誦，並幫助幼兒理解古詩。
1.小朋友們都知道這首詩叫什麽啊？（春曉）
2.教師講解詩的大意：春天很好睡，不知不覺就天亮了，當詩人醒來後，聽到了外面都是小鳥的叫聲。詩人想：昨天又是風又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來。於是他就想到要寫壹首詩，古人寫詩常常能用短短幾句話就能把壹件事說清楚。
3.下面請小朋友們聽老師來讀壹遍。教師朗誦第壹遍。
4.教師朗誦第二遍，幼兒邊看課件圖片，邊聯想詩人所寫的景象。
（五）幼兒學習朗誦。
1.古詩中有的詞語有很多意思，所以我們小朋友在朗誦時要慢壹點，音要拖的長壹點，別人才能聽的懂。
2.幼兒師範朗誦詩3-4遍（可采用多種形式，如分組朗誦等）
（六）活動延伸跟著《春曉》歌曲邊演唱邊跳舞。
最後，請幼兒把在家學會的古詩朗誦給大家聽，鼓勵幼兒相互學習，並要求幼兒回家後把今天學的古詩朗誦給爸爸媽媽聽，在家還可以學壹些古詩。
課前反思：《春曉》對於某些幼兒來說，已經在家裏和家人學習過了，因此比較熟悉，但是絕大多數幼兒並不理解古詩內容，所以在本堂課的教授中，重點讓幼兒在理解中學習，而不是單純的灌輸