在音樂教學中，要使學生更好地用心去感受、學唱歌曲。不但重視範唱、學唱、歌曲處理等環節，還要註重導言的作用，導言是通向學習新歌的橋梁，起著承上啟下的作用，是科學誘導積極啟發學生主動學習新歌的必不可少的環節之壹。在長期的教學實踐中，我初步探索總結出以下幾種方法：
1、猜謎語。這是深受孩子們喜愛的好方法。老師請大家猜壹條謎語：“大眼睛，寬嘴巴，身穿壹件綠褲褂，水裏田裏都有它，唱起歌來呱呱呱”。孩子們靠著他們的經驗和聯想很快就會齊聲答出是“青蛙”。老師馬上鼓勵孩子們：“妳們說得太對了，今天我們學習壹首新歌《小青蛙找家》”。於是壹首孩子們喜愛的兒歌就會在學生的蹦蹦跳跳中自然感受，輕松學唱了。
2、講故事。引起註意，是教學取得成功的重要心理條件，而講故事則是吸引兒童的最好的方法之壹。如教唱二年級歌曲《大鹿》時，老師給學生講故事：在壹個茂密的大森林，住著好多小動物，它們和睦相處，團結互助，無憂無慮的在這裏玩耍，忽然有壹天清晨，“啪”壹聲槍響，發生了什麽事呢？聽了歌曲妳就會知道了。這樣很自然就引入新課了。
但要註意，故事不宜過長，應恰到好處，不能因故事沖擊了教學，造成喧賓奪主的後果。
3、談話法。這是教師的教和學生的學所組成的雙邊活動過程，其目的是通過老師的啟發，使學生在興趣盎然的情況下接受新知識。如《彜家娃娃真幸福》壹課，我曾這樣引導：同學們，妳們知道什麽叫娃娃嗎？
生：就是剛生下來的小孩兒。（場內發出笑聲）
師：妳們也是娃娃，我國南方把小孩稱為娃娃，咱們北方叫孩子，明白嗎？
師：妳們看這個字認識嗎？（板書：彜）
師：這個字念yí，彜族的“彜”我們的國家是壹個多民族的國家，***有56個民族，其中彜族就是少數民族之壹，他們不在我們河北，而是住在離我們很遠的四川、雲南、貴州壹帶。彜族小朋友和我們壹樣，過著幸福的生活，今天我們就來學習壹首新歌《彜家娃娃真幸福》。
通過這樣簡短而有風趣的對話，不僅激發了孩子們學習新歌的欲望，而且擴大了他們的視野，為學習新歌創造了良好的氣氛。
4、設置情景。是指用形象的語言把景物具體的描繪出來，使學生通過想象與聯想，獲得生動鮮明的形象感受。比如省編音樂教材五年級《堆雪人》壹課，教學時剛好下過大雪，我向同學詢問：“現在是冬季，在這樣寒冷的天氣裏，妳們都喜歡做哪些有趣的活動？”學生自然回答出滑冰、仍雪球、打雪仗、堆雪人等，於是我隨即引入新課：“這些活動確實很有趣。尤其是堆雪人更有意思，妳壹鍬我壹鍬，壹會功夫就堆起壹個又高又大的雪人。盡管大家小臉凍得通紅，可是多開心呀！要是壹邊玩壹邊唱著堆雪人的歌就更有趣了。好，今天我們就來學習壹首新歌《堆雪人》。學生立刻爆發出熱烈的掌聲，自然導入了新課，情景俱佳。
5、設問。教學四年級第壹課《我們美麗的祖國》時，設問：九百六十萬平方公裏的土地上，四季都盛開著鮮艷的花朵，到處都充滿了幸福和歡樂，妳們說這是什麽地方？學生略壹思考，就會回答出是我們美麗的祖國。這種設問式導語設計的好，會使孩子們置身於詩情畫意之中，不僅豐富了有關知識，還起到寓思想教育與藝術教育之中。
6、遊戲。遊戲是兒童的重要生活內容，如恰到好處的運用到課堂之中，定會使他們受到潛移默化的教育。在教學《拍皮球》壹課時，教師首先出示壹個彩色的皮球，用手輕輕拍打，皮球立刻彈跳起來，引起了全體同學的註意，勢必也要爭著玩耍，教師因勢利導，彈唱《拍皮球》的旋律，乘興引入新課。
7、肢體表演。小學生天性活潑好動，音樂教學中引導學生按照音樂的旋律自然進行肢體表演，是用形象感染學生的重要表現方式。比如在教學《金孔雀輕輕跳》時，教師在優美的旋律中翩翩起舞，簡潔柔美的動作定會引起孩子們的***鳴，在爆發壹陣熱烈的掌聲之後，也會隨著壹起伸展著肢體模仿孔雀的動作，感受著傣族人民特有的風情，從而導入新課的教學。
8、媒體播放。這是教學中直觀原則的具體體現。比如《真善美的小世界》壹課，教師首先播放了壹段動畫片段，提問：妳們認識這些動畫片的人物嗎？全體同學神情專註的邊看邊說動畫片中的人物名字：米老鼠、白雪公主、七個小矮人、奧特曼等。教師抓住時機，引導學生：妳們知道嗎？今天這些小動物壹齊來到了美國的“迪斯尼樂園”，這裏是壹個充滿快樂、充滿友誼的地方，是世界著名的遊覽勝地之壹。妳們瞧，他們來了！然後教師再次播放自制的Director動畫歌曲，使孩子們沈浸在音樂旋律之中，仿佛也進入了這樣美麗的世界。達到寓思想教育於音樂教育之中的目的。
導言的設計應該通過聽、看、動、想、說、導的方式來進行，用以深化、強化學生的理解、感受、表現音樂的能力。導言是學習新課的重要壹環，重視這壹環節，定能使妳的教學增輝、生色。