作為壹名默默奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那麽優秀的教案是什麽樣的呢？以下是我整理的小班公開課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班公開課教案 篇1音樂活動《小小蛋兒把門開》教案
——執教人:趙 靜
壹 活動名稱：
《小小蛋兒把門開》 小班 藝術領域 音樂活動
壹 活動目標：
（壹）幼兒初步整體感知音樂，熟悉歌曲主旋律。
（二）幼兒通過簡單動作初步感知歌詞大意。
（三）幼兒喜歡參加歌唱，表演活動。
二 活動準備：
（壹）PPT
（二）手工雞蛋若幹；大灰狼頭飾1個
（三）場景布置
三 重點，難點：
（壹）重點：幼兒初步整體感知音樂，感知歌詞大意。
（二）難點：幼兒喜歡參加歌唱，表演活動。
四 活動過程：
（壹）導入：故事情景導入。
雞媽媽的蛋寶寶丟了。
在壹個大大的，漂亮的農場裏，住著雞媽媽和它的蛋寶寶們，這幾天，雞媽媽特別的開心，因為它的蛋寶寶要孵出小雞了，它的小雞就要出生了。可是，今天雞媽媽特別的傷心難過，到底發生什麽事情了呢？原來，雞媽媽出門去買菜，回來的時候發現它的蛋寶寶給丟了，
它可著急了。雞媽媽聽說我們小班的小朋友特別的能幹，厲害，希望能夠並幫助它找它的蛋寶寶，我們大家願不願意幫助雞媽媽找它的蛋寶寶啊？好！誰願意上來幫助它？
（二）活動過程：
1.幼兒幫助雞媽媽找蛋寶寶。
——教師邀請幾個幼兒在背景草叢裏找蛋寶寶，並播放歌曲，引導幼兒初步整體感知音樂。
——用誇張的表情引導幼兒猜測蛋寶寶裏面是否有小雞？小雞的顏色？教師用示範的方式演唱歌曲，歡迎小雞的到來。引導幼兒再次感知音樂。
2.小雞出生了，壹起開心的唱歌，跳舞。
雞媽媽的蛋寶寶都被我們班的小朋友找到了，妳們果然很厲害。小雞們也從蛋寶寶裏生出來了，它們可開心了，我們大家壹起和小雞們唱歌跳舞好不好？
——教師引導幼兒主動地給歌曲創編簡單的舞蹈動作，在幼兒創編的基礎上與幼兒壹起唱歌跳舞。
3.遊戲：大灰狼來了。
幼兒和小雞們壹起唱歌跳舞時，大灰狼出現了，它抓走了壹個小朋友，其他幼兒想辦法去救被抓走的小朋友。但是大灰狼喜歡聽它們唱歌，如果他們唱的好聽，大灰狼才會放了小朋友。
——教師引導幼兒嘗試演唱歌曲，再次感知音樂。
五 結束部分：
天黑了，小雞們想媽媽了，聚會結束了，我們壹起送它們回家吧!
六 延伸部分：
幼兒在區域裏分角色進行表演，進壹步體驗歌曲歡快有趣的旋律。
小班公開課教案 篇2活動設計
這次活動的設計主要是針對小班幼兒生活中不會穿和穿反鞋子的現象，經過猜謎語的'方式，引發幼兒學習自理本事的意識。此次活動旨在讓幼兒明白鞋子的正確穿法，並能明白錯誤的穿鞋方法會帶來危險並及時糾正。
活動目標
1、學會猜謎語，並能完整的猜給家長和小夥伴們聽。
2、懂得鞋子的正確穿法。
3、明白在活動中鞋子掉了、鞋粘扣開了、穿反鞋時，要及時的糾正過來。
活動準備
1、《可愛頌》《我愛洗澡》歌曲音樂。
2、壹雙幼兒穿的鞋子。
3、多媒體教學資源：《寶寶和小鞋》的相關圖片資料。
活動過程
壹、教師說謎語《好朋友》，請幼兒猜謎語。
謎面：兩個好朋友，見面不分手，要來壹塊來，要走壹塊走。如果穿對了，它們頭靠頭，如果穿錯了，它們把頭扭。
提問：請小朋友猜壹猜，這個謎語說的哪兩個好朋友(謎底：鞋子)
幼兒猜出謎語後，教師出示壹雙幼兒穿的鞋子，請幼兒壹齊學說謎語。
二、教師和幼兒做遊戲，引導幼兒感受鞋子不舒服時會給自我帶來的危險。
1、遊戲“請妳跟我這樣做”。讓幼兒感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣松開時腳丫走路不舒服的感覺。
玩法：教師以鞋寶寶的口吻說“請妳跟我這樣做”。同時將自我的鞋分別以穿反鞋、鞋粘扣松開、掉鞋等樣貌穿鞋、走路。小朋友們之後說“我就跟妳這樣做”，模仿教師的樣貌去做。站起來走走試試，穿這樣的鞋子走路感覺會怎樣
2、組織幼兒說壹說：這樣的鞋子穿起來舒服嗎穿著這樣的鞋子走路有什麽感覺會發生什麽危險
3、教師小結。
當出現掉鞋、鞋粘扣開了和穿反鞋時，腳丫走起路來就會覺得不舒服，還有可能出現絆倒、摔倒等危險。
活動反思
生活中能夠發現孩子經常將鞋子左右穿反。鞋子穿反了，從外觀上看，很別扭，不美觀;從身體方面研究，幼兒會感覺不舒服，影響幼兒走路及正常的活動。要是經常不註意，會影響幼兒小腳的生長，甚至影響健康，因而，對教師來講，及時發現情景，及時糾正幼兒的錯誤，對幼兒參加正常活動，以及幼兒的身心發展有著至關重要的進取意義。
要讓幼兒分清鞋子的正反，必須先分析導致孩子反穿的原因，據我觀察主要有兩個方面的原因：壹是，小班孩子年齡小，觀察本事弱，觀察不夠細致，把大致相同對稱的鞋子誤認為是壹模壹樣的，所以穿鞋時不再選擇，隨手拿來，套上就算，容易出錯;二是，幼兒對應匹配本事還不夠，不明白，左腳對應左鞋，右腳對應右鞋。清晰原因後我就設計了三大環節來“對癥下藥”“據因糾果”。首先用擬人化的方法幫忙幼兒認識鞋的正反，讓幼兒清楚地明白壹雙鞋子兩只是不壹樣的，然後用謎語來告訴幼兒，穿錯鞋像兩個好朋友在生氣，撅嘴歪頭，穿對鞋像朋友在微笑、點頭拉手。最終，以遊戲“找鞋穿鞋”發展幼兒的細致分辨、對應、匹配的本事。
以上活動來自幼兒的生活，貼近幼兒，教育回歸了幼兒的生活，使生活和教育相互交織，相互滲透。