高中音樂《烏蘇裏船歌》
壹、考題回顧
二、考題解析
高中音樂《烏蘇裏船歌》主要教學過程及板書設計
教學過程
(壹)情景導入
教師通過多媒體播放烏蘇裏江壹個船夫，劃著船哼著歌曲的視頻。並請同學們邊聆聽，邊思考：?他們在唱什麽，生活是怎麽樣的。他們的勞動場所在哪兒?這是什麽江?
學生自由回答。教師做適當的總結。(他們在唱江裏捕魚，他們在歌唱美好的生活;勞動場所是烏蘇裏江。)
由此，順勢引入新課《烏蘇裏船歌》
(二)初步感知
1.初聽樂曲，請同學們思考：?樂曲表達了什麽情感?它屬於哪壹個民族的歌曲?學生討論得出答案，教師做適當的總結及補充。(表現了赫哲族人民熱愛生活，勤於勞動的民族風格，屬於赫哲族民歌。)
2.再次聆聽歌曲，請同學們邊聆聽，邊思考：?妳認為歌曲的哪壹個部分最好聽?學生通過聆聽得出。教師做出適當的補充。(樂曲的前半部分好聽;前半部分是歌曲的引子部分，運用了赫哲族的壹個襯詞，阿郎赫尼哪，聲音高亢嘹亮。)
3.樂曲的體裁形式是什麽?(男高音領唱及混聲合唱，)
(三)探究學習
1.學習歌曲《烏蘇裏船歌》，采用教師範唱，學生哼唱，先唱譜在唱詞的方式學唱歌曲。
2.分類聽賞音樂作品。
(1)分別聆聽獨唱版《烏蘇裏船歌》，合唱版《烏蘇裏船歌》。感受獨唱與合唱在情感上有什麽不同?教師做出適當的總結。(合唱版與獨唱版相比較，聲音更加豐滿，音色豐富和聲性強，更能體會赫哲族人民的幸福生活。)
(2)學生以前後四人為以小組，討論歌曲第壹樂段的演唱形式，教師做出適當補充。(歌曲分為三個段落，第壹個段落主要由男高音領唱，女高音聲部、男高音聲部。男低音聲部配和聲。)