體育課武術入門講稿1；
晚上好，老師們！很高興和大家聚在壹起交流學習。這次我想說的是上課內容:全國中小學武術健美操系列英雄少年第壹課。在本次講座中，我將從以下七個方面闡述我的課程設計方案:
1，教材分析
2.學習情境分析
3.教學目標
4.教學中的重點和難點
5.口語教學方法和學習方法
6.教學過程
7.教學反思
全國中小學武術健美操系列是以中國武術為主要內容，以廣播操為基本表現形式，以傳承武術和中國傳統文化，弘揚和培育民族精神為指導思想的體育鍛煉形式，旨在豐富中小學生課間內容，增強我國兒童青少年身心健康。本課程以“健康第壹”為指導思想，根據新課程標準的要求，新的體育與健康課程在教育方法、教學內容、教學評價等方面都有新的發展和側重，以促進學生身心全面發展為目標。在課堂教學中，除了教給學生武術練習的基本動作外，還應講解所學內容對發展體質、增強體質的作用，使“健康第壹”的思想落到實處。同時，還要註重培養學生的組織能力、創新能力、吃苦耐勞的意誌和團結互助的集體主義思想，為將來適應社會打下良好的基礎。
從全國中小學生武術健美操系列賽可以看出，武術作為我國的民族傳統體育項目，具有濃郁的民族特色。這套健美操的創編既註重傳統武術動作的運用，又兼顧了當代社會文化特征、青少年審美和心理需求以及新時期學校體育的需要。因此廣受學生喜愛。武術運動以中國武術為主要內容，以廣播操為基本表現形式，體現了武術運動性和藝術性的統壹。武術教育要從“拳禮”入手，上課講禮貌；演出前後要有禮貌；禮貌的互相學習；師生之間要有禮貌。使學生真正做到“始於禮，止於禮”，規範自己的行為。這套武術操《英雄少年》以長拳的基本動作和運動風格為基礎，借鑒了太極拳、少林拳、南拳、健身氣功的技術元素。其姿態大方，動作有力有力，有助於中學生提高感知、記憶、想象、註意、思維、判斷等心理能力，豐富武術技術，了解武術的文化內涵。同時，這套健美操音樂伴奏渾厚熱烈，體現了中學生的豪氣和進取精神。
我會分五節課學習《英雄與少年》，這節課是單位第壹。這門課程在單元教學中起著重要的作用。學習掌握前面的基本動作，有利於以後學習動作，為後面的教學打下壹定的武術基礎，樹立學習的自信心。
對於學習武術廣播體操英雄的14學生來說，正處於成長發育的關鍵時期。他們的年齡特點是模仿性強，有壹定的創新能力，但普遍比較懶惰，做事沒有激情。有時他們敢於表達自己，但在運動參與能力和性格愛好上差異很大。同時，學生對武術的認識也只是壹知半解，大部分來自影視上武術明星的表演，而忽略了武術應有的特點，即“先學武術”，抓住學生的心理特點，激發學生的學習興趣，啟動教學，在教學中滲透武術教育，會起到事半功倍的效果。但是，在教學過程中，學生可能會遇到壹些常見的困難和問題。比如在學習的過程中，學生的動作不到位，方向可能會混亂，手、眼、腳不能很好的配合。針對學生的這壹普遍現象，采用有針對性的教學方法，提高教學效果。
通過對教材的分析和對學生情況的了解。能更有效地制定本課程的教學目標；
1，體育參與目標:學生能以積極的態度和行為參與學習和練習武術的練習和遊戲，並表現出濃厚的興趣。
2.運動技能目標:通過學習和練習，掌握1-3武術練習的正確動作和套路。
3、身體健康目標:通過練習，發展學生的力量、靈敏、協調等身體素質。
4.心理健康目標:我願意在實踐中學習和展示自己，體驗合作、創新和成功的樂趣。
5.社會適應目標:通過小組合作學習，建立和諧的人際關系，培養學生團結協作的精神和創新意識。這門課的教學重點是:套路動作的方向和路線教學的難點:眼神和動作的統壹。為了使學生通過運用教學方法中的情境導入法、直觀教學法、講解示範法、自主練習法、小組討論法、綜合評價法、德育滲透法等自主學習，合作學習法、展示評價法等能夠掌握套路動作的方向和路線，克服眼神和動作的統壹性，實現主動參與學習和練習武術的練習和遊戲， 並樂於在練習過程中學習和展示自己，體驗合作、創新、成功的樂趣，建立和諧的人際關系，培養團結協作、創新的精神，真正掌握1-3武術練習的正確動作和套路，從而發展力量、靈敏、協調等身體素質。
1，熱身階段
(1)為了加強組織紀律性，明確教學目標。將武術教育滲透到課堂教學中，讓課堂常規化，從師生以“拳禮”互致問候開始。然後，老師以廣播操、長拳、太極等動作為切入點，輸出教學內容。
(2)為了使學生的註意力迅速集中在課堂上，便於課堂教學順利進行，讓學生練習反向口令(3-5次)。
2、課前準備部分
(1)熱身跑(4 ')的時候，老師帶領壹個團隊在“男人要堅強”的伴奏下繞著籃球場慢跑。
目的:激發學生的活動興趣，增強熱身活動的效果。
(2)熱身運動(5 ')。學生在老師的指導下完成熱身練習，將拳、掌、鉤的基本手形與弓、馬、仆、虛、息的基本步相結合，為學習武術練習做準備。
目的:充分調動學生的課堂情緒，營造積極的課堂氛圍，激發學生的學習欲望。
3、課堂的基本部分
首先我來介紹壹下拳禮的含義，帶領大家學習拳禮的動作。
感知技術-解釋技術
1，試學:分為四個點，每個點都有練習的動作序列視頻和動作要領。根據視頻要領，組織學生學會獨立練習，學會做三個武術動作。學生在宿舍分組，每組由小幹部負責。
2.引導學習:教師示範，激發學生學習武術的熱情。通過老師在每個點的示範，激發學生的積極性，挑選能力強的學生負責這個點。
3.直覺模仿:通過能力強的同學帶動其他同學模仿。
4.老師以口令為信號，學生在每個點上練習模仿。
這裏的主要突破是教學的重點:動作線清晰。
組織練習。
1，老師鏡像演示“武術練習”，指導學生練習。組織形式:倒金字塔，學生在老師的指導下，分解動作練習，加上哈哈哈口令。要求學生動作到位，力度到位。
2、老師的口令，學生集體練習，讓學生在沒有引導練習的情況下練習。
體育課武術講稿2壹、教材分析
武術作為壹項全民運動，深受學生的喜愛。學生通過這套武術練習得到審美教育。小學階段是學生從啟蒙教育向正規教育轉變的開始。所以這套武術練習要以姿勢教育和培養對武術練習的興趣為主，為學生以後學習簡單的武術打下初步的基礎。這套體操雖然簡單易學，但對於沒接觸過武術的小學生來說，確實很難。因此，這套體操應註重發展學生的身體柔韌性、柔韌性、協調性和節奏感，逐步提高動作的速度和壹致性，培養學生對武術的興趣，重視學生的武術教育。學習體操要以“拳禮”開始，以拳禮結束。上課講禮貌；演出前後要有禮貌；禮貌的互相學習；師生之間要有禮貌。要讓學生真正做到“以禮為始，以禮為終”，規範自己的行為，就要從壹開始就培養尚武精神。
二、學習情境的分析
1.小學生正處於生長發育的關鍵時期，其年齡特點是:模仿能力強；好動好奇；敢於表達自己。
2.學生的體育參與能力和個性愛好差異很大。有些女生傾向於表現自己的羞澀，而男生則會毫無顧忌地表現自己。因此，壹些具有武術基本動作的練習可以激發學生的學習興趣。雛鷹展翅的這套武術動作，只是壹個剛柔並濟的項目，既能展現男生的強勢，又能體現女生的柔軟。
三。教學目標、教學重點和難點
1，認知目標:武術練習——雄鷹展翅的名稱和順序，提高學生對武術的興趣，發展協調性和力量素質，培養崇尚武術的精神。
2.技能目標:通過學生的觀察、模仿、相互交流和練習，使學生理解每個動作的攻防含義，做到路線清晰，身形、步形、掌形、拳形正確到位。
3.情感目標:讓學生以積極認真的態度學習，在課堂上培養學生謙虛、好學、團結、合作、創新的學習能力。
教學重點:動作、手型、步型正確到位。教學難點:動作路線清晰正確。
第四，教學方法的運用
1，教學方法根據本課程教學內容枯燥的特點，結合體育與健康新的教學理念，大膽運用創新教學，以學生自主探究學習為主線。首先，采用情感激勵法和情境教學法，激發學生的學習興趣，鼓勵他們積極學習。還利用示範和鏡像示範，用正確、優美的示範動作感染學生，激發學生“我好想學”的情緒，為學生更快更好地掌握組合動作的要領打下基礎。
2.學武術操——雛鷹展翅。學生主要采用以下方法:嘗試學習、比較學習、自我嘗試、小組合作學習。首先，讓學生在嘗試練習中發現自己動作的問題。然後在實踐中，通過學生之間的相互比較、交流、評價、小組討論，領悟動作要領，理解含義。最後通過集體表演和個人展示相結合，解決發現的問題。促進學生主動參與學習，提高學習自主性。
3.著重讓學生練習步法中的靈活性、柔韌性、協調性、節奏感，如踢腿、側踢、站姿、弓步、虛步、手型等，逐步提高動作的速度和壹致性。
體育課武術講義稿3壹、教材:
英雄少年的武術練習
二、教材分析:
《英雄少年》武術操結合了中學生身體發育階段的特點，既吸收了廣播體操的規範和節奏，又結合了武術的剛勁。學生可以受到美育的熏陶，發展柔韌性、靈活性、協調性和節奏感，使身體強健，培養學生對武術的興趣和民族自豪感，深刻認識和理解中國武術的文化內涵。養成經常用武術操鍛煉和修身養性的習慣。這節課主要講1-3武術練習。教材的特點是動作簡單，要求學生掌握基本動作，為以後的武術練習打下基礎。
三、學習情境分析:
這節課的教學對象是東方中學高二年級的32名女生。他們熱愛體育，具有良好的體育能力和自學能力，有較強的體育意識和體育參與熱情。但由於文化課學習壓力大，他們有時會產生浮躁心理和負面情緒，對學業造成負面影響。本課試圖改變傳統的教學方式，從教學方法和學習方法上進行創新，從而激發學生的學習興趣，緩解學生的學習壓力，培養學生的情操。
四、教學目標:
1.認知目標:通過教學，讓學生對武術練習有壹定的認識，了解“英雄少年”的鍛煉價值。
2.技能目標:通過教學，學生能基本掌握武術操1-3的動作，並做到臺詞清晰，手、步到位正確；更好的把握跑步節奏，發展跑步能力。
3.情感目標:通過教學，培養學生崇尚武術的精神，以及艱苦奮鬥、團結協作、穩紮穩打的思想品質，激發學生的民族自豪感。
五、教學的重點和難點:
武術的重點:手形的變化和重心的轉移。
難點:動作的壹致性和穩定性，武術精神。
六、教學方法和學習方法:
1，教學方式:本課程結合體育與健康新的教學理念，以學生自主探究學習為主線。首先，根據武術教學簡單枯燥的特點，采用情感激勵法和情境教學法進行教學，容易激發學生的學習興趣，促使學生主動學習。在教學之初，教師正確完整地示範武術動作，用正確優美的示範動作感染學生，激發學生“我要學”的情感，從而為學生更快更好地掌握組合動作奠定基礎。
2.學習方法:本課程主要采用:嘗試學習法、比較學習法、小組合作學習法。首先，讓學生在嘗試練習中發現自己動作的問題。然後在實踐中，通過學生之間的相互比較、交流、評價、小組探究，領悟動作要領，理解意義。
最後通過集體表演和個人展示相結合，解決發現的問題。促進學生主動參與學習，提高學習自主性。
七、教學過程:
壹、準備部分(10 ')
1，課堂常規
2.向老師和學生問好(向拳擊問好)
3.慢跑
4.(1)徒手操:出拳、推手、換手等。要求明確每個動作的要點和難點。動作要規範到位，這樣才能充分調動學生的積極性。
二、基礎部分(25分)
(1)武術操:壹套動作。(4個8拍)
1，老師先講解示範，學生在老師的口令下練習。
2.老師糾錯，學生在老師的口令下練習。
3.完全練習，跟著老師在音樂伴奏中。
(2)分組練習，匯報表演。
(C)高質量練習、障礙賽跑
第三，結束
教學效果預測:
(1)生理負荷:預計學生平均心率為120次/分，運動密度為40%，運動負荷中等。
(2)心理負荷:課堂氣氛輕松愉快，身心得到充分放松。
地點:籃球場
設備:壹臺錄音機；坐墊10
4個排球；跳繩4件套
體育課武術講稿4 I .教材分析
武術是中國的壹項民族運動，深受學生的喜愛。根據教育部和國家體育總局聯合發布的文件，武術健美操將在我國各級中小學廣泛推廣。全國中小學生武術健美操系列活動是以中國武術為主要內容，以廣播健美操為表現形式，傳承武術和中國傳統文化，以弘揚和培育民族精神為指導思想的體育鍛煉形式，旨在豐富中小學生課間健美操的內容，增強我國少年兒童的身心健康。與廣播體操相比，武術健美操動作形式多樣，練習方法突破了個人練習的形式，在實現健身的同時，具有防身術、傳承文化、弘揚民族精神的價值。小學階段是學生從啟蒙教育向正規教育轉變的開始。要把姿勢教育和培養武術興趣放在首位，打好學習少年拳的基礎，發展身體的柔韌性、柔韌性、協調性和節奏感，培養學生的武術興趣，激發民族自豪感。武術教育要從“拳禮”開始。
二、學習情境的分析
1.小學低年級學生正處於生長發育的關鍵時期。他們的年齡特征是:模仿能力強；好動好奇；敢於表達自己。但興趣延遲快，註意力容易分散，自制力和紀律性差。
2.初中生的體育參與能力、個性和愛好差異較大。因此，壹些模仿性和表演性的練習可以激發學生的學習興趣。
三。教學目標、教學重點和難點
1.認知目標:通過武術練習，90%的學生能初步掌握武術練習的基本動作。
2.技能目標:通過觀察、模仿和相互交流，85-90%的學生能初步學會武術練習的技術動作，促進力量、柔韌性和協調性的發展。
3.情感目標:通過武術練習和接力賽的練習，提高學生認真學習的態度，培養學生團結協作的精神。
教學重點:激發孩子對武術的興趣。
教學難點:動作路線清晰，手型、步型正確。
第四，教學方法和學習方法
針對該課程教學內容枯燥的特點，將播音練習教學的常規教學模式由演示改為講解再練習，以學生自主探究學習為主線。首先，采用情感激勵法和情境教學法，激發學生的學習興趣，鼓勵他們積極學習。
同時結合講解示範、掛圖教學法、小組練習法、遊戲競賽法等多種教學方法。
為培養學生創新進取的學習精神，充分調動學生學習的主動性，重視學生成為學習、理解和發展的主體，註重體現教與學的合理運行機制，達到掌握技能、鍛煉身體的目的。
學生主要采用探究學習法、比較學習法和小組合作學習法。通過集體表演和個人展示相結合，鼓勵學生積極參與學習，提高學習的自主性。
動詞 （verb的縮寫）現場設備
這節課的場地設在籃球場，方便音樂播放，也方便學生看清老師的演示。上課和之前的練習隊形沒有大的調整，以四排橫隊為主，方便學生觀看，以音樂的形式讓學生對武術課產生興趣。設備:壹臺錄音機，兩張照片，體操墊。
第六，教學過程
(壹)激發展示自己的興趣
1，語言導入
同學們，圖中的人好嗎？學生們想學武術嗎？(宣布這節課的內容，)但是武術不是用來打人的！武術不僅能鍛煉人的意誌品質，還能起到強身健體的作用。“先習武，後學德”。讓我們學習如何做武術的拳擊儀式。
興趣是最好的老師。“利用畫面中可愛的卡通人物和英勇的武術動作來創設情境，從而感染學生。進壹步激發學生的興趣，為以後越來越好的上課打下堅實的基礎。
2.跟著模仿各種小動物。
(1)老師模仿，學生跟風。利用教師淳樸的表演，活躍課堂氣氛，調動學生積極性。也為這套練習的各種手型和第四節踢腿的“虎爪”做了鋪墊。
(2)教師模仿，其他學生猜做。
(3)人人模仿。妳能模仿多少動物？通過大家模仿表演，既能愉悅學生的身心，又能起到為活動做準備的作用。
(2)體驗自我學習和實踐行動
1.老師示範了各種手部動作，做了第壹個動作。標準優美的動作進壹步激發了學生們“我真的想學”這些武術動作的欲望，使學生們的學習興趣達到了最高點。講解武術練習的要領和註意事項。
2.學生嘗試
(1)學生可以自由組合，體驗動作。
(2)自由體驗組織形式:兩人或自己實踐，老師巡視指導。
3、集體練習，報告。
(1)學生排隊練習，集體進行拳擊儀式。
(2)老師要求做得好的學生表演。
(3)學生相互觀察、交流、評價。。
(三)娛樂節目合作。
遊戲活動:接力賽(武林爭霸賽)
1.根據老師的示範動作玩遊戲。
2.老師對本屆武林冠軍聯賽隊伍進行評審，並頒發獎品。
(4)放松，恢復師生告別。
1，放松練習
組織形式:跟著老師做放松操，配音樂。全身放松。
2.向老師和學生說再見
七、負荷預測
學生能在老師的指導下認真參與各種練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。
1，運動密度40%左右
2.平均心率約為100-110次/分。