小班語言Oooo Oooo吃甜教案1活動目標:
1.學會讀兒歌，理解兒歌的內容。
2.嘗試模仿兒歌，體驗和同齡人壹起玩耍的樂趣。
活動準備:“兔子吃蘿蔔”、“貓吃魚”、“狗吃骨頭”、“寶寶吃”各壹張。
活動流程:
壹、引導孩子學會看圖，用童謠說四句話。
1，給我看看圖。老師壹:看誰先來了？它在做什麽？它讓媽媽餵它了嗎？它在忙著吃飯嗎？(引導孩子說兔子自己吃蘿蔔。)了解壹下兔子塘的蘿蔔放在壹起是什麽樣子，可以發出聲音來吃。
老師:妳剛才是怎麽吃的？老師:給它壹個好聽的詞吧。(兔子自己吃蘿蔔，吃起來很好吃。)讀兒歌(集體)2的第壹句。展示圖片。老師二:這又是誰？(小貓):它在做什麽？它吃魚的時候有沒有向別人求助？重復兒歌的第二句。(先團體，再單個孩子)3。給我看圖3。這個小動物是誰？老師(小狗):小狗也是個能幹的孩子。它自己吃骨頭。我邀請了壹個孩子來學習如何吃骨頭。(嗯嗯...)老師:我們是不是應該忙著表揚呢？(小狗自己吃骨頭，吃起來很好吃。)第三場讀兒歌(個別孩子讀)。4.展示圖片。老師四:我們的寶寶自己吃米飯嗎？老師(集體朗讀):那我們給兒歌加壹句，誇我們家寶寶“自己吃米飯，吃得好。”
第二，完整的讀兒歌。
1，老師完整的讀了兒歌。
老師:這些小動物真的很神奇。我們把他們的贊連起來，說是壹首很好聽的兒歌，叫《啊啊啊，吃得好》。先聽老師講。(老師念)2。孩子重復兩遍。
老師:妳讀得真好。讓我們再做壹次。
3、請完全按照個別孩子。
第三，遊戲“餵食”和模仿。
1，老師展示雞和山羊。
2.小朋友玩餵食遊戲，找食物卡餵食。
第四，結束活動。
老師:小動物們今天真開心。他們說謝謝妳給他們送來這麽多好吃的，但是他們現在要回家了。我們應該說什麽？(再見)
小班語言，嗚，嗚，吃好吃的教案2活動目標:
1.學會讀兒歌，理解兒歌的內容。
2.嘗試模仿兒歌，體驗和同齡人壹起玩耍的樂趣。
活動準備:
“兔子吃蘿蔔”、“貓吃魚”、“狗吃骨頭”、“寶寶吃”壹圖。
活動流程:
壹、引導孩子學會看圖，用童謠說四句話。
1，給我看看圖。老師壹:看誰先來了？它在做什麽？它讓媽媽餵它了嗎？它在忙著吃飯嗎？(引導孩子說兔子自己吃蘿蔔。)了解壹下兔子塘的蘿蔔放在壹起是什麽樣子，可以發出聲音來吃。
老師:妳剛才是怎麽吃的？老師:給它壹個好聽的詞吧。(兔子自己吃蘿蔔，吃的好。)讀兒歌第壹句(集體)
2.給我看圖二:這又是誰？(小貓):它在做什麽？它吃魚的時候有沒有向別人求助？重復兒歌的第二句。(首先是小組，然後是單個孩子)
3.給我看圖3。這個小動物是誰？老師(小狗):小狗也是個能幹的孩子。它自己吃骨頭。我邀請了壹個孩子來學習如何吃骨頭。(嗯嗯...)老師:我們是不是應該忙著表揚呢？(狗自己吃骨頭，吃的好。)第三場唱兒歌(單個孩子讀)
4、展示圖4:我們的寶寶自己吃米飯嗎？老師(集體朗讀):那我們給兒歌加壹句，誇我們家寶寶“自己吃米飯，吃得好。”
第二，完整的讀兒歌。
1，老師完整的讀了兒歌。
老師:這些小動物真的很神奇。我們把他們的贊連起來，說是壹首很好聽的兒歌，叫《啊啊啊，吃得好》。先聽老師講。(由老師朗讀)
2.孩子重復兩遍。
老師:妳讀得真好。讓我們再做壹次。
3、請完全按照個別孩子。
第三，遊戲“餵食”和模仿。
1，老師展示雞和山羊。
2.小朋友玩餵食遊戲，找食物卡餵食。
第四，結束活動。
老師:小動物們今天真開心。他們說謝謝妳給他們送來這麽多好吃的，但是他們現在要回家了。我們應該說什麽？(再見)
活動反映:
時光飛逝，轉眼間學期就要過去了。班裏的寶寶進步很大，但是還是有壹些寶寶偏食，還有壹些寶寶因為父母的安排，自己吃飯的能力比較弱。兒歌《啊，嗚嗚嗚，吃甜了》短小精悍，表現了各種小動物的獨立心理。借助“啊、嗚、嗚、吃甜”的理論，鼓勵孩子在園裏和家裏自己吃飯，養成獨立吃飯的好習慣。
活動設計，我有三個環節，從讓孩子觀察圖片，老師帶領孩子閱讀，到孩子集體看圖，再到不同角色的自己閱讀。環節安排由易到難，太自然了。整個活動過程中，我感覺我的教學態度親切自然，肢體動作豐富，總能吸引孩子們的註意力。孩子學習積極主動，課堂氣氛活躍。在讀兒歌和做動作的過程中，孩子逐漸明白了獨立吃飯的好習慣。活動的最後壹部分，角色扮演，將整個活動推向了高潮。我讓壹些孩子扮演兒歌裏的小動物，然後讀兒歌。當我讀到壹個小動物時，請扮演小動物的小朋友在籃子裏找到相應的食物。在第二組小朋友的表演中，出現了壹點點小狀況。“兔子”沒有按照兒歌裏的句子拿蘿蔔，而是“小貓”拿了蘿蔔。突然想到是否可以把孩子挑食的情況聯系起來。我說:“兔子覺得壹直吃菜不好，所以吃肉不好。小貓也覺得壹直吃肉不好，吃蔬菜很有必要。蔬菜配肉很均衡，我們這些孩子應該向小動物學習。”我覺得老師的隨機教育和適應性很重要。孩子的壹個小小的錯誤，都能給我們帶來不壹樣的教學效果。今天的課堂教學應該算是很成功的了！