作為壹位優秀的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。來參考自己需要的教案吧！下面是我為大家收集的新課標二年級音樂教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
新課標二年級音樂教案1目的要求：
壹、通過聽《在鐘表店裏》、《調皮的小鬧鐘》，長《時間像小馬車》、《這是什麽》，感受音樂所描繪鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。
二、主動參與為歌曲伴奏，即興編創動作，探索生活中的各種音響，編創節奏等音樂時間活動
教學時數：2課時
教學過程：
第壹課時
壹、聆聽《在鐘表店裏》
1、初聽音樂，學生根據音樂展開聯想。
聽了這段音樂仿佛妳來到什麽地方?好象看到了什麽?妳知道那些細、高、輕、短、快的聲音表現了什麽?那些低、粗、長、慢的聲音表現了什麽?
2、復聽音樂，聽到相同的音樂舉手表示。
妳感到音樂描繪了壹個怎樣的故事?講給大家聽。
二、聆聽《調皮的小鬧鐘》
1、聆聽《調皮的小鬧鐘》可先講壹個小故事：小鬧鐘有病了，不能按時叫醒他的小主人，小主人開始修這個小鬧鐘，他修好了，心裏美滋滋的，妳們聽，他修好了嗎?
2、聽音樂，學生可隨著課本上的圖譜用手指指點。
3、發現小鬧鐘有什麽特點?復聽時每次都用手點出來，表示時間到了。
4、再次復聽時，把小鬧鐘走動的聲音畫在課本上，看看誰畫的次數準確。
第二課時
壹、表演《時間像馬車》
1、用聽唱法學唱歌曲。學生聽錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動作，感受音的高低。
2、這首歌速度比較快，演唱時尤其要註意節拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時應舌尖動作，使吐字清晰，唱時省力。
3、初步學會歌曲便可以將學生分成小組聽錄音，編創歌曲動作，選擇打擊樂器。
選擇哪幾件打擊樂器伴奏這首歌曲比較理想?
哪件樂器像馬鈴聲?哪壹件樂器像馬蹄聲?
小馬車奔跑在什麽地方?用什麽樣的聲音伴奏?
怎樣變換力度敲擊更加合適?
4、分組匯報，壹組學生表演，壹組學生唱歌，壹組學生打擊樂伴奏，***同合作完成歌曲的表現。
二、表演《這是什麽》
1、靜靜地聽歌曲錄音。
2、聽教師範唱，素者教師的歌聲輕輕拍手、拍腿。
3、小聲跟著老師的琴聲有感情地讀歌詞。
4、跟著琴聲填唱歌詞。教師註意指導學生用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌。
5、分小組表演歌曲。
6、用打擊樂為歌曲伴奏，怎樣敲最合適?聽壹聽是否與同學的歌聲融洽在壹起很好聽。
新課標二年級音樂教案2教學目標
1、熟悉歌曲內容，感受歌曲風趣、活潑的特點。
2、通過想象與聯想，結合欣賞樂曲，大膽創編，踴躍參與合作表演。
3、分角色進行表演，培養音樂表現力，感受音樂與形體表演之間的關系。
教學重、難點
1、感受樂曲風趣活潑的特點。在樂曲感染下，熱情投入創作與實踐中，激發學生互動參與的熱情，提高學生審美情趣和音樂實踐能力。
2、合理展開想象與聯想，創編出生動活潑、富於特征的形象和情節。
教學過程
壹、新課導入：總結本單元所學內容，歸納特征，介紹形象，引出“閃亮登場”的“人物”──猴子，引出新課《猴子蒸糕》。
二、新課學習
1、聆聽歌曲《猴子蒸糕》，了解歌曲內容。
2、介紹背景──壯族民歌。(教師可收集壯族民歌的資料進行口述。)
3、教師出示《猴子蒸糕》歌詞，讓學生熟悉歌詞內容，朗誦歌詞。
提問：歌曲講了壹個怎樣的故事?(用自己的話復述故事情節。)
4、再次聆聽歌曲《猴子蒸糕》，對照歌詞，構思創編“音樂劇”。
5、給學生5到7分鐘時間，自由合作，分角色，分工，依據歌曲敘事情節創編“音樂劇”。
可同時安排3-4組進行。除了主演外，每組還可以安排“導演”“評判小組”“劇務”等，***同為表演出謀劃策，以提高表演效果，“分工不分家”，以增強孩子們的團隊精神和合作意識。
6、欣賞歌曲《猴子蒸糕》動畫，讓每個小組的表演者邊聽歌曲邊構思進入“角色”。
7、《猴子蒸糕》分角色表演。
第壹組表演完以後，可暫時做停歇，讓觀眾提出評價意見及修改建議，然後第二組出場。如是類推。
三、課堂小結：結合表演，對猴子與小狗的生活態度、行為做出價值判斷，深化思想認識。結合單元內容，強調進壹步加強“熱愛勞動”、“勞動光榮”的情感體驗，號召大家做壹個愛勞動的好孩子，同時還應樹立“尊重他人勞動，做力所能及的事、用勞動創造果實”的思想態度和情感。
新課標二年級音樂教案3教學目標：
壹、聽《鳥店》、《袋鼠》，唱《我的小綿羊》、《小袋鼠》，感受音樂表現的生動鮮明的形象。教育學生熱愛大自然，突出本科主題“可愛的小動物”，培養學生保護動物的意識。
二、通過創編動作、歌詞，嘗試用口風琴模擬鳥兒的叫聲等各種音樂實踐活動，發展學生的想象力，培養學生的創造意識。
教學課時：兩課時
教學過程：
第壹課時
壹、表演《我的小綿羊》
1、用聽唱法唱會歌曲。指導學生用輕快而親切有感情的聲音演唱，啟發學生想象小綿羊的可愛，白白的絨毛，躲在綠綠的樹叢裏的情景。
2、在表演歌曲時，註意歌中帶有“>”的字要唱得有力，並提示學生句尾兩個音不同，不要唱錯了(“12”與“54”)，唱會歌再選擇合適的地方加入小動物的叫聲。
3、分小組演唱，互相評價，看哪壹組同學演唱的感情飽滿、吐字清楚。
4、啟發學生用自己喜愛的小動物編唱新歌詞，可將同學們編創的歌詞整理為幾段，全體同學逐壹演唱。
二、編創與活動
1、學生發現樹叢裏各種各樣的動物，模仿它們的叫聲和動作。
2、學會歌曲後，將這些動物編創成新的歌詞。
三、創編與活動：摘果子
1、提示學生觀察小袋鼠口袋上有什麽標記?每個小袋鼠能摘上幾個果子?
2、讓學生分小組討論，用劃線的方式連到小袋鼠口袋上。
第二課時
壹、聆聽《袋鼠》
1、指導學生討論有關袋鼠的知識，描述袋鼠敏捷的動作和機警的神態。
2、初聽樂曲，說壹說音樂中描述的袋鼠給妳感受。
3、復聽樂曲。提示學生跟著音樂做袋鼠跳動的動作，用動作感受音樂。
二、表演《小袋鼠》
1、用聽唱法學會歌曲。根據學生的程度安排範唱和聽錄音感受的次數。
2、指導學生用輕快、親切的聲音演唱歌曲。討論：這首歌怎樣唱才能表現小袋鼠的可愛?教師示範，用連音、斷音兩種方法分別演唱歌曲，讓學生區分哪壹種更好。
3、學生歌表演。
三、編創與活動
1、默讀歌謠，說出它的謎底是什麽鳥。自由編創拍擊動作。
2、教師提示學生對拍手的方式很多種，想壹想怎樣拍。讓學生自己去創造。
3、學生兩人壹組邊讀邊拍，看哪組歌謠讀得好。
4、教師啟發學生自創謎語歌謠大家猜，邊讀邊拍。
新課標二年級音樂教案4教學目標：
1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》;
2、通過對《猜謎謠》歌曲的教學，從而激發學生對動物的熱愛之情。
3、通過引導學生聆聽歌曲、模仿動作、問答對唱等活動，激發學生對音樂學習的好奇心和探索欲。
教學重點：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。
教學難點：歌曲《猜謎謠》中相似樂句的演唱。
教學過程：
壹、組織教學。
二、談話引入。
師：同學們平時喜歡猜謎語嗎?學生：喜歡
師：今天老師給妳們帶來壹個謎語，看誰最先猜出來?
三、出示謎謠，激發興趣。
1、出示謎面，師問謎面，生回答。
2、初聽歌曲。
師：大家都猜的非常好。我們來聽聽書中的小朋友猜出幾種動物，又是怎麽表達的?妳們豎起耳朵認真聽。
3、揭示歌曲名。
聽出來了嗎，小朋友們回答的時候是用什麽方式?(生：唱的方式)——原來的謎語，用唱的方式表達出來，就變成了謎謠，這首有趣的歌曲，名字就叫做“猜謎謠”。
4、聆聽歌曲，感受歌曲。
速度它的速度是怎樣的呢?我們來聽聽看。這樣的速度往往是表現“輕快活潑”的，大家跟我壹起說輕快活潑。
再次聆聽歌曲。
師：跟老師壹起隨著音樂搖搖頭動動手，感受歌曲的輕快活潑。
過渡：同學們真了不起!壹學就能跟上音樂的節奏，下面我們就有節奏的讀壹讀歌詞。
有節奏的讀歌詞
5、解決難點。
(1)出示相似的兩句歌詞、歌譜，找出相同和不同的地方。
(2)請學生說壹說前兩小節相同和不同的地方。
(3)師彈奏旋律，生唱前兩小節歌詞。
(4)完整學唱兩個樂句，指導學生用輕快的聲音唱。
(5)師說明襯詞。帶著高興的心情壹起再來唱壹遍。
6、學唱問、答部分，了解歌曲的演唱形式
7、齊唱第壹段。
8、自主學唱歌曲第二段。
9、隨琴的伴奏完整齊唱。
10、歌曲處理
(1)跟音樂範唱齊唱。
(2)生生合作唱。
(3)表演唱。
四、總結。
學了《猜謎謠》這首歌曲，我們知道謎語有用說的，還有用唱的，而且壹個謎語還有多種答案，這需要我們仔細觀察，要有壹雙會觀察的眼睛。讓我們踏著音樂輕快的步伐去觀察、探索吧。
新課標二年級音樂教案5教學內容：
1、學唱歌曲《快樂的小木匠》
2、情景創編《小熊貓學木匠》
教學目標：
1、通過學習歌曲《快樂的小木匠》使學生學會用自然大方的聲音演唱歌曲
2、通過學習歌曲，使學生懂得“人類用雙手創造生活”的簡單道理，認識到“勞動最光榮”
3、鼓勵學生發揮想象能力和創造能力，引導學生創編與歌詞相關的動作，進行《小熊貓學木匠》的情景創編
教學準備：
課件電子琴/錄音機/小熊貓卡通頭飾
教學過程：
壹、聽音樂進教室
1、聽音樂《快樂寶貝》做動作進教室
2、師生相互問好
二、導入
師：同學們，今天的動畫之旅又開始了，妳們想不想知道今天我們要到的地方？
生：想知道
師：好，讓咱們來壹起看壹看。（播放課件，出示小熊貓學木匠的圖片）看壹看圖上都有什麽？
生1：這幅圖上有壹只小熊貓
生2：還有壹所漂亮的小房子
生3：我看到了小熊貓在刨木頭，它是不是要蓋房子呀？
師：同學們觀察得非常仔細，小熊貓呢要學本領了，它在學木匠呢。今天就讓我們壹起來學習這首歌曲《快樂的小木匠》
書寫板書：快樂的小木匠
三、學唱歌曲
1、初聽歌曲
師:讓我們壹起來聽壹遍歌曲《快樂的小木匠》，聽壹聽歌曲裏都唱了些什麽？（播放音樂）
學生回答
生1：歌曲裏唱了：我是快樂的小木匠
生2：歌曲裏還唱了：嚓嚓嚓嚓和沙沙沙沙
生3：我聽到了：幹起活來跳又唱，手藝別提有多棒
生4:有：木板堆成壹排排，木條堆成壹行行
生5：我聽到了：人人都誇獎
師：同學們聽得很仔細，回答的也比較完整，剛才同學們回答的總結起來就是這首《快樂的小木匠》的歌詞了，讓我們壹起來學習歌詞（轉換幻燈片，出示完整的歌曲曲譜和歌詞）
2、復聽歌曲
教師範唱歌曲，讓學生註意聽歌曲是什麽情緒的
師：誰來說說歌曲的情緒是怎麽樣的？
生1：快樂的
生2：高興的
師：說得非常好，歌曲的情緒是快樂的高興的.，誰來說壹說哪些詞語表現了木匠勞動的情形？
生1：嚓嚓嚓嚓
生2：沙沙沙沙
師：這些詞語都說明了小熊貓在幹什麽？
生：小熊貓在刨木頭，在鋸木頭
3、學習歌詞
師：老師來按節奏朗讀壹遍歌詞（播放電子琴節奏，朗讀歌詞）
（1）教師按節奏帶領學生學習朗讀歌詞
（2）學生自由朗讀找出自己感覺讀不準的地方
師：妳們在朗讀的時候，哪裏獨得不太好？
學生自己提出讀不好的地方，教師進行重點講解
（3）學生集體朗讀歌詞
（4）歌詞理解
師：同學們，妳們通過朗讀歌詞，都知道了什麽？
生1：我知道了小熊貓幹活非常高興
生2：我知道了愛勞動是好孩子
生3:我知道了愛勞動人人都誇獎
師:說得非常好,我們的世界是用我們自己的雙手創造出來的,只有靠辛勤的勞動才能創造美好的生活.對不對?(對).好了讓我們把這麽好聽的歌詞放到動聽的歌曲旋律中去,壹起來學唱歌曲,好不好?(好)
4、學唱歌曲
（1）復聽歌曲
（2）跟旋律演唱歌曲：教師彈壹句，學生演唱壹句
（3）完整的輕聲跟教師演唱歌曲
（4）學生獨立演唱歌曲
5、歌曲的藝術處理
師：同學們，妳們認為這首歌曲應該用什麽樣的聲音演唱出來？（引導學生說出輕快的、高興的等等）在演唱歌曲的時候，註意控制自己的聲音，不要用力地喊，把自己這種勞動時高興的心情和歡快的節奏融入到壹起，我們試著來演唱壹遍怎麽樣？
演唱歌曲，教師給與評價和鼓勵
6、個別同學的演唱展示
同學們進行自主評價
四、創編動作，《小熊貓學木匠》情景創編
師：同學們，咱們分組來進行創編壹些動作，根據歌詞的內容和歌曲的旋律來表現小熊貓學木匠時的情景好嗎？
生：好！
師：老師這裏給大家準備了小熊貓的頭飾，每個小組長來領取。
學生分組進行創編動作，教師分別給與指導
五、成果展示
師：好了，同學們非常認真地編出了好多小熊貓學木匠時的動作，我們來壹組壹組的展示壹下，讓同學們壹起來欣賞。
學生分組展示成果，師生互評
六、小結
師：同學們今天的動畫旅程，妳們這麽高興，都學到了什麽？
學生自主回答
師：讓我們壹起來演唱這首《快樂的小木匠》結束今天的旅行。
集體演唱歌曲，結束音樂課。
新課標二年級音樂教案6教學目標
1感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。
2.能用不同的方式表示歌曲的四個樂句
3.知道頓音要唱得短促輕快;為歌曲設計演唱時的力度變化
教學過程
1.導入：
(1)教師先請幾位同學戴上大頭娃娃面具進入教師，隨歌曲《大頭娃娃》表演，激發學生的興趣。
(2)教師簡介大頭娃娃：感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。
2.學唱歌譜能用不同的方式表示歌曲的四個樂句
(1)聆聽歌曲，感受歡快的情緒。引導學生發現第壹、第二樂句的相同與不同。倆個樂句基本相同，只有結尾兩個音不同。跟教師模唱歌曲前兩個樂句，註意附點八分音符節奏的演唱。可通過沒有附點與有附點的對比，幫助學生唱準附點八分音符;還可以用稍強的力度演唱
(2)也對學生唱準附點八分音符有所幫助。用視唱法學唱第三樂句。教師可引導學生觀察曲譜，首先確定節奏的讀法，提示附點四分音符的節奏，然後再唱旋律，最後再知道頓音的唱法。大三度音程不容易唱準，教師要註意及時糾正。引導學生觀察第四樂句與哪壹樂句相同，然後請學生自己演唱第四樂句。
3.知道頓音要唱得短促輕快;為歌曲設計演唱時的力度變化學唱歌詞
(1)演唱歌詞前，教師先引導學生分辨歌曲的四個樂句，知道在每個樂句結束處換氣。
(2)第三樂句時要能唱出“連”與“頓”的對比。
(3)有表情的完整演唱歌曲。
(4)請幾名同學演唱歌曲，其他同學認真聆聽、評價。
(5)邊唱歌曲邊用動作表示四個樂句。可提示因為第二、第四樂句完全相同，所以表現的動作也應該壹樣。
4.表現歌曲
(1)教師請幾位學生戴上大頭娃娃面具到臺上隨歌曲表演，其他同學演唱歌曲。學生相互對演唱、表現做出評價。
(2)最後教師統壹動作邊唱歌曲邊表演。註意要以演唱為主。