最讓我這個新老師佩服的是吳老師在27年教育生涯中裏能壹貫堅持的愛心。
1983年，剛踏上工作崗位的吳邵萍就給自己的幼教生涯定下了"愛"的基調。她愛孩子，每次與孩子說話，她總是蹲下去，用溫柔的擁抱和親切的話語讓孩子感受到溫暖，被孩子們親切的稱為"吳媽媽"。大家也都稱呼她為"媽媽老師"。她認為幼兒教育首先是愛的教育，我想這壹點我們每個身處教學壹線的老師都會有所體會。“愛是壹個永恒的主題”，我們教師更是“愛”的踐行者。吳邵萍還說，“幼兒教師的壹言壹行，都會影響到幼兒的成長。”就算是生氣，也要與孩子***同探討，坦誠地告訴孩子“老師今天很生氣”和為什麽生氣，這樣教師和“寶寶”之間才是平等的，幼兒才能形成無拘無束的獨立人格。小學生的自我意識比幼兒園的小朋友更加強烈，需要我們時刻註意平時與學生的交往方式，如說話的語氣、態度、動作，這些孩子們都看在了眼裏。吳老師還有壹句話值得我們做班主任的借鑒，那就是“每壹個老師首先是孩子的保育員、安全員和心理輔導員，其次才是老師。”
在這個占地不到3000平方米的幼兒園，隨處可見晾在欄桿和衣架上的童裝，這些都是孩子們的衣服被汗浸濕弄臟後，老師們為了防止他們感冒而換洗下來的。
愛的教育還表現在吳邵萍老師特別註重細節，她的衣兜裏，總是揣著壹沓紙巾。“幼兒園的孩子太小，不懂得照料自己，嘴邊常掛著吃飯時留下的米粒、菜渣。天冷時孩子容易著涼，鼻涕老是流個不停。兜裏放上些紙，走到哪就能幫孩子擦到哪。”
跟孩子在壹起的時間長了，養成的工作習慣還不止這壹個：幫孩子整理翻起的領子、袖口，掖好露出的衣角……孩子愛跑，吳邵萍就壹個壹個緊跟著追；孩子愛動，吳邵萍就壹次又壹次不厭其煩地整理。她還特別叮囑園裏的老師，“孩子的事沒有小事，再微小的細節，我們做老師的都不能忽略。”
在吳邵萍看來，對孩子的愛很簡單，“愛孩子，就是他哭的時候，妳懂得安慰他；他遇到困難時，妳樂於陪他壹起面對；他難過時，妳願意抱壹抱他。”簡單的“愛”字說起來容易，做起來難，堅持了27年更難。簡單的愛，細微處的愛，積累成了無私而偉大的愛。吳老師這種無私而偉大的愛，值得我們每壹位老師學習。
吳老師的壹顆心都給了孩子，給了教育事業。作為壹個新老師，教的又正好是剛剛從幼兒園升上來的壹年級學生。她的愛心教育，細心呵護深深地感染了我。同時還要把愛心教育和嚴格要求相結合，慢慢地讓孩子去適應壹個小學生生活。也許在老師的眼裏，壹個班級有若幹個學生，可是在家長眼裏，只有壹個學生，我們需要用愛去關懷每壹位學生。有愛心的老師才能教出有愛心的學生，有愛心的學生才能成長為有愛心的下壹代。