作為壹名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那麽妳有了解過教案嗎？以下是我幫大家整理的大班教案《獅子王》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班教案《獅子王》1活動目標
1．學會仔細觀察畫面，並找出適當的語句描述畫面。
2．練習說長長句，把語句說得更長。
活動準備
1．大書(遮蔽文字)。
2．老師自備字卡。
3．小動物形象圖卡。
活動過程
壹、熟悉故事
1．在音樂伴奏下，老師出示大書，讀出書名《獅子王》後按順序壹頁壹頁地翻書(每頁停留3～5秒)，教師不做口頭引導，幼兒自己閱讀畫面。翻至重點畫面時，教師可稍作停頓，做適當的肢體語言引導，直至封底。
2．提問：妳看到什麽?每只獅子出場時有什麽不同?
3．出示相應的句卡，教師示範朗讀，引導幼兒理解文字。
4．分析畫面與語句之間的對應關系，把語句放入相應的頁面中。
(1)老師隨意翻，引導幼兒把文字和圖片匹配。
(2)幼兒集體讀，集體找。
(3)只剩壹兩句時，讓個別幼兒找。
(4)老師和幼兒壹起檢查對錯。
5．與大書原有的文字對照，確認準確的答案後，師生***讀。
6．理解“與眾不同”，並讓幼兒用“與眾不同”說壹句話。
二、幼兒讀小書
1．幼兒讀小書(進行習慣的培養)。
2．“開火車”遊戲式朗讀。安排幼兒朗讀的順序，每人壹頁。培養幼兒專心傾聽和大聲朗讀的習慣。
3．在朗讀中遇到有困難的地方，互相幫助解決。出示“長長句”的圖示，和幼兒壹起說，鼓勵幼兒說得更長。
三、遊戲“長長句”
讓幼兒摸口袋裏的圖片(以動物為主)，並用壹句長長的話來描述摸到的東西。
活動特色
1．此活動設計環環緊扣，層次清晰。通過巧妙的構思，為幼兒創設了豐富的語言環境。無論是肢體語言的運用，還是圖片與文字的匹配，都激發了幼兒主動和老師、同伴交流的願望，促進了幼兒語言的發展。
2．“長長句”的形式由簡到難，既適應了幼兒思維發展的規律，又解決了不同層次幼兒學習的需要。例如“獅子”“壹只大獅子”“壹只戴王冠的大獅子”“壹只戴王冠的大獅子王”……
3．說“長長句”的活動以圖示的方式效果很好，因有趣受到幼兒的喜歡，也容易接受。
4．句卡中重點學習的漢字采用彩色字，起到了提示的作用，可降低幼兒認字的難度。
5．“開火車”的讀書形式可算是壹種新型的語言遊戲，讓人有耳目壹新的感覺，可培養幼兒專心傾聽和大聲朗讀的習慣。
6．“摸口袋”說句子是壹個非常吸引幼兒的遊戲。幼兒喜歡動物，都願意用所學的句式為小動物說壹句很長的話，達到了預期的教學效果。
大班教案《獅子王》2活動目標：
1. 通過觀察與操作，了解動物的食物鏈現象，提高幼兒對探索活動的興趣。
2. 初步感受自然界中動植物誰也離不開誰的關系，樹立正確的生態觀。
活動準備：
1. 多種動物的頭飾（人手壹個）
2. 長條紙5張（背後貼上雙面膠）
3. 多種動物圖片若幹
4. 律動音樂“獅子進行曲”；
5. 遊戲音樂“彩虹的微笑”
6. 場地布置：5條線
7. 課件：“動物移動”“生態平衡”
活動過程：
1. 律動導入——“獅王進行曲”表演
——朋友們，妳們想和獅王壹起來跳個舞嗎？
（師幼***同隨音樂表演）
2. 認識了解朋友
——歡迎各位來到獅子王國，我先自我介紹壹下，我是獅子，我喜歡吃斑馬。妳來介紹壹下自己吧？（請幼兒自由回答）
3. 課件操作（3種動植物），初步了解食物鏈
——在我們獅子王國也住著許多朋友，我們壹起來認識壹下他們吧！
出示課件（集體操作）：
——妳認識誰？他喜歡吃什麽？
（根據幼兒回答將3個動植物連成食物鏈，***3條食物鏈）
——妳發現，他們排隊時有什麽規律？（前面壹個吃掉後面壹個）
小結：這些動植物都是前面壹個吃掉後面壹個，像這種吃與被吃的關系叫做食物鏈。
4. 幼兒操作、探索（5種動植物），進壹步了解食物鏈
——還有許多朋友也來了，我們能不能也他們變成壹條食物鏈呢？
（1）操作要求：
——每組上來了7個動植物，請妳從中挑出5個動植物排列在這張操作卡上面，組成壹條食物鏈，請妳從紅旗的這段開始排列。
（2）幼兒小組操作
壹組幼兒操作完後將操作卡展示在黑板上
（3）講評幼兒操作結果（講評3組）
——誰來介紹壹下妳們組是怎麽排列的？（請幼兒將排列的動植物按照順序念出來：…吃掉什麽…..,…..吃掉什麽….）
若錯誤：
——哪裏不對？為什麽？應該怎麽排列？請妳來排壹排。
5. 遊戲，鞏固對食物鏈的了解
（1）規則：
——小朋友真棒。妳們看，地上有5條線，我們壹起來玩個遊戲吧。音樂響起時，請妳去尋找妳的食物，壹起排在線上，組成壹條食物鏈，排列時也是從紅旗這段開始排
（2）排好後：
若有錯：
——妳觀察壹下，每組的食物鏈都排列正確嗎？
——哪裏錯了？為什麽？應該怎麽排？
若全部正確：
——小朋友們真棒，全部都排列正確了！
6. 經驗提升：了解生態不平衡對自然界的破壞
——朋友們，獅子國王最近有壹件煩惱的事情，小動物們都不喜歡狼，於是我就把狼趕走了。可是狼走後，森林裏發生了壹件可怕的事情。
欣賞課件後：
——狼走後，發生了什麽可怕的事情？（羊越來越多，草被吃光了）
——草沒有了會怎麽樣？（水土流失、環境破壞、吃草的動物餓死）
小結：大自然中動物和植物誰也離不開誰，我們要愛護動植物。
大班教案《獅子王》3活動目標
1、傾聽音樂，感受音樂表達的獅子形象，並能用筆畫出狂歡的獅子王。
2、嘗試運用不同的線條畫獅子的鬃毛，表現獅子的不同的氣勢，創造性的畫出獅子的不同動態。
3、激發幼兒創造力和想象力。
4、培養幼兒的欣賞能力。
5、進壹步學習在指定的範圍內均勻地進行美術活動。
活動準備
《獅王進行曲》音樂、獅子圖片PPT、繪畫材料。
活動過程
（壹）談話導入，引起幼兒興趣
孩子們，咱們剛剛過完元旦節日，這個節日過得怎麽樣啊？妳們還知道有哪些節日嗎？過節的時候，大家的心情怎麽樣？
動物們也有自己的節日哦。妳們猜猜看動物會怎麽過節呢？咱們來聽壹段音樂吧！這段音樂可是法國作曲家聖桑作品《動物狂歡節》中的壹段。
（二）播放音樂《獅王進行曲》，結合圖片，感受獅王形象
播放第壹段音樂，提問：在音樂中妳聽到了什麽？（獅子、獅子的吼叫……）妳覺得獅子王吼叫時應該是什麽樣的？
小結：妳們聽的可真仔細，這段音樂叫《獅王進行曲》，是壹段描寫獅子王的音樂。
出示獅子王圖片，提問：妳們看壹下，今天成老師帶來不少獅子王的圖片，請妳們猜壹猜，獅子們在做什麽動作、獅子王的心情怎麽樣？
教師和幼兒壹壹認識吼叫的獅子王、優雅的獅子王後、可愛的獅子王子、獅子公主、幸福的獅子壹家。
分段聽音樂，匹配圖片，讓幼兒具體感受獅子大王的形象。
教師用情景化語言配合音樂進行講解：獅子王的生日到了，動物們吹起號角、跳起歡快的舞蹈為他慶祝生日。獅子寶貝調皮的跳來跳去，獅子王後邁著優雅的步伐走著模特步，獅子大王張大嘴巴在高亢的吼叫……中間穿插提問：誰來了？該放哪張圖片？猜猜看獅子們會穿著什麽樣的衣服、邁著什麽舞姿和動物們壹起狂歡？
（三）運用不同的線條，講解與示範繪畫不同的獅子形象
（指著吼叫的獅子）獅子大王吼叫的時候他的鬃毛都是豎起來了，可以用什麽樣的線條來畫呢？（鋼針壹樣的直線、扭曲的線條）它的嘴巴是什麽樣的，該怎麽畫？（張得特別大，還露出利牙）妳知道獅子大王什麽時候會吼叫嗎？（開心或者生氣的時候）
獅子王後的樣子可真優雅，用什麽樣的線條畫王後的鬃毛才更優雅、更漂亮呢？（卷曲的線條，微笑的表情）
獅子王子和獅子公主特別的可愛，他們蹦蹦跳跳的。妳覺得該怎麽畫他們的鬃毛和表情來表現獅子王子、獅子公主的可愛呢？
（四）幼兒作畫，教師指導
交代作畫任務：獅子大王壹家在森林裏和動物們狂歡，他們可真是快樂！我們大家用小畫筆也畫壹畫狂歡的獅子大王和小動物們吧。
教師提要求：獅子王和王後、獅子王子、獅子公主和動物們狂歡時會做出不同的動作，他們也許會吼叫、也許會展示自己漂亮的衣服、也許會跳好看的舞蹈，請大家根據自己的想象，畫壹畫吧！
幼兒作畫，教師指導。（播放背景音樂《獅王進行曲》）（五）活動延伸：欣賞 評價作品
師：說說妳畫的獅子大王是怎麽狂歡的？
活動反思
美術是凝固的空間藝術，音樂是流動的時間藝術。我園正在研究的市級課題《幼兒園美術與各領域知識整合運用的研究》認為：音樂和繪畫是相通的。秉著這壹觀點，在繪畫《獅子大王》時，我首先想到的是法國作曲家聖桑的作品《動物狂歡節》的壹段：《獅王進行曲》。全曲***分三樂段，描繪了獅王的威風凜凜的形象：第壹樂段是獅子王出場前的情景；第二樂段是獅王大搖大擺出現在小動物的面前；第三樂段是獅王與小動物們***同狂歡的情景。三段音樂表達的內容生動形象，無論擷取那壹段、哪壹個場景進行繪畫，都將是非常奇特、有趣的。帶著這種想法，我在把握三段音樂的`基礎上，根據孩子的年齡特點創設獅子大王過生日、獅子壹家和動物們狂歡的情境，旨在引領孩子們在欣賞與感悟音樂的基礎上繪畫獅子大王。因此，在活動開始，我引導幼兒欣賞樂曲、感受樂曲中獅王威風凜凜、獅子王後優雅從容、獅子寶貝活潑可愛的形象以及小動物們歡呼的場面，同時啟發幼兒在獅子王過生日的情境中想象威風凜凜的獅王、優雅從容的獅子王後、活潑可愛的獅子寶貝是什麽樣子的，讓他們明確本次繪畫創作的主體——獅子大王。然後讓幼兒把聽到的和想到的獅子大王、小動物狂歡的形象畫下來。
由於各人對音樂的感悟不同，每個孩子所想象的獅子大王形象也會有所偏差。正因為這種偏差，幼兒畫出來的獅王形象各異，動物們也各具形態。充分體現音樂與美術整合的魅力：聲中有畫，畫中有聲。
大班教案《獅子王》4設計意圖：
《有趣的動物》是大班最近進行的壹個主題活動，在認識獅子時，我們組織孩子觀看了動畫片《獅子王》，孩子們非常喜愛小獅子王辛巴，獅子威武的形象也特別吸引孩子們的註意，他們很想畫畫獅子，為了讓孩子們畫出自己心目中的形態各異的獅子王的形象，我設計了這次美術活動以滿足孩子們的需要。
壹、教學目標：
1、 引導幼兒用各種造型畫獅子的鬃毛，表現獅子的威武，激發相象力和創造力。
2、 培養幼兒審美感受，學習欣賞評價同伴的美術作品。
二、教學準備：
1、 教學課件2個。
2、 背景圖壹幅，大頭針若幹。
3、 《獅王》的背景音樂。
4、 幼兒8K白紙、油畫棒、剪刀。
三、教學過程：
壹、課題導入：
前幾天，我們壹起看過動畫片《獅子王》。今天，獅子王國有要競選獅子大王了，許多獅子都來登臺亮相了，他們要選毛發最有特色、最顯威風、最具風度的獅子當選為獅大王。
（評析：以競選獅子大王為鍥機，激發幼兒設計獅子大王的欲望。）
二、欣賞雄獅的圖片課件。
下面我們壹起來欣賞這些雄獅，仔細看看，他們長得什麽樣子：
1、 獅子的頭是什麽樣子的？頭的頸部有什麽？頭上有什麽？
2、 身體是什麽形狀的？有幾條腿？尾巴象什麽？
小結：雄獅長著大大圓圓的頭，頸部披著長長的金黃色鬃毛，大大的鼻子，炯炯有神的眼睛，吼叫聲威力四射。橢圓形的身上有四條腿，尾巴象鞭子。
（評析：通過欣賞壹系列的獅子圖片的課件，從獅子的真實照片——獅子的卡通畫——獅子的簡筆畫——小朋友畫的獅子多方位的欣賞，加深幼兒對獅子外型特征的印象，梳理獅子的外型特征。）
三、討論畫獅子的步驟：
1、 假如妳是小老師，妳要給獅子大王畫像妳覺得應該怎樣畫？
2、 小組討論後，請個別幼兒講講畫獅子的步驟。
（評析：運用讓幼兒自己當小老師，教別人畫獅子的方法，調動了幼兒的主觀能動性。讓幼兒在欣賞獅子圖片的基礎上，自己歸納出畫獅子的基本步驟，體現了讓幼兒主動學習的教學理念。）
四、設計獅子的鬃毛造型。
今天，我們把自己想象成參加競選獅子大王的獅子，當小小設計師，設計與眾不同的鬃毛造型。妳想設計什麽樣的獅子鬃毛造型？使妳的獅子看上去很威武，象個大王的樣子。
1、 組織幼兒小組討論。
2、 請幼兒介紹，自己設計的獅子鬃毛造型的設想：
如：設計心型的獅子鬃毛；象媽媽的卷發壹樣的獅子鬃毛；象遊泳圈壹樣的獅子鬃毛；象白雲壹樣的獅子；象火苗壹樣的獅子鬃毛；有許多長方形組成的獅子鬃毛等等。
小結：要設計與眾不同的獅子鬃毛造型，獅子的臉要畫得大，毛發要多，要豐富，壹直要畫到紙的邊緣，要把獅子大王毛發的茂盛、威嚴充分地表現出來。
畫好後，塗上漂亮的顏色，塗色時要註意顏色的搭配，可以將冷色與暖色搭配起來塗色。塗好後把自己畫的獅子沿輪廓線剪下來，貼到大森林裏，參加獅子大王的競選。看看誰能當選為獅子大王。
（評析：通過讓幼兒當小小設計師，設計自己獅子的鬃毛造型，競選獅子大王，引導幼兒創造性地畫出不同的獅子鬃毛造型，激發幼兒的創造積極性。幼兒相互交流獅子鬃毛的造型的設想，有助於幼兒相互學習，互相借鑒，拓展思維。）
五、幼兒作畫，教師個別輔導。
幼兒自由作畫，放《獅王》的背景音樂。
幼兒畫好後，沿輪廓線剪下獅子，將自己的獅子貼在教師準備的背景圖上。
六、評選獅子大王，作品講評。
妳認為哪只獅子是獅子大王，說說妳的理由。
引導幼兒從獅子的造型、神態、顏色的搭配及獅子鬃毛造型的設計等方面進行評價。
最後，教師宣布：每個獅子都以他的自信贏得了成功，因此，我們個個都是“獅子大王”。
（評析：用評選獅子大王的形式，引導幼兒欣賞評價同伴的美術作品。教師最後宣布每人都是獅子王，對幼兒進行賞識教育，讓幼兒體會成功的愉悅心情。）
大班教案《獅子王》5活動目標：
1、用拼貼、添畫等方式表現獅子的不同形態特征；
2、在創作、表達中體驗美術活動的樂趣。
活動重點：
用拼貼、添畫等方式表現獅子的不同形態特征；
活動難點：
形象的表現辛巴的動作、表情。
活動準備：
ppt、獅子王視頻片段、彩色紙、卡紙、馬克筆、固體膠、報紙、麻繩、彩泥等
活動過程：
開始部分：
觀看動畫片《獅子王》，認識獅子爸爸和獅子寶寶。
——妳看到獅子寶寶和爸爸都幹了什麽？
——獅子寶寶的名字叫辛巴，今天我把辛巴請到了幼兒園。
基本部分：
壹．觀察獅子的身體姿態，對比並找出對應的圖片拼圖。理解圓形和橢圓形位置變化獅子的姿態就發生改變。
1.（出示第壹組圖片）——咦，周圍還有四組圖形，辛巴要來考考妳們，哪組圖形更像辛巴的動作？
——為什麽？
小結：圓圓的是腦袋，橢圓形是身體。
2（出示第二組圖片）.——接下來辛巴又要去幹什麽？這個辛巴是什麽樣的動作？壹起學學它的動作！
——這四組圖形哪壹組和辛巴的動作最像？
3.（出示第三組圖片）——妳們覺得辛巴在做什麽？它是什麽樣的動作？什麽樣的表情？我們來學學它的動作吧！
——妳認為是哪壹組圖形？
二.用圖形自由拼擺獅子的不同形態。
——接下來，我給小朋友準備了兩個圖形，壹個圓壹個橢圓，請妳們試著擺壹擺，讓辛巴有不同的動作，然後把它粘在卡紙上。
教師巡回指導並與幼兒交流。
——誰能上來展示壹下妳的辛巴？
幼兒上臺展示並模仿。
三．對自己的獅子進行四肢和表情的添畫，並用多種材料進行鬃毛的拼貼。
欣賞：
出示ppt
——大家看看我的辛巴是什麽樣的？哦，湯老師的辛巴長大了，它長出了威風凜凜的鬃毛，有時，它會悠閑的散步，有時會開心的抓蝴蝶，還有的時候會兇猛的盯著獵物……
添畫、拼貼的獅子：
——老師還為小朋友準備了很多不同的材料，請小朋友用馬克筆添畫四肢和五官，再用妳喜歡的材料粘貼鬃毛，讓我們創作壹只屬於妳的辛巴！時間是10分鐘，音樂停止的話，我們就要完成哦，最後別忘記整理工具。
幼兒自主操作，教師巡回指導。
並將幼兒所說記錄在幼兒的作品上。
結束部分：
展示、欣賞、點評自己及同伴的作品。