音樂心理學和音樂治療研究的內容非常廣泛，如聲音物理特征在人聽覺上的反映，音樂記憶、音樂才能、音樂想象，以及音樂技能的訓練與音樂表演的心理狀態等。
由於它采用實驗心理學的方法，各種理論重視科學實驗的根據，從而逐漸修正了音樂上的純理論推測和憑主觀印象產生的理論，並且與音樂美學的理論聯系起來，構成音樂學中壹個部分。
精神分析論者把情緒和記憶認識聯系起來，隨後又發展起來“音樂治療”。“自控”的觀點把人看成壹個自我調節的生理系統，通過知覺同活動循壞的反饋作用使機體得到平衡。
當代音樂心理學的實驗成果大多在音樂知覺方面。趨向於試圖將立響心理和音樂學習的心理過程聯系起來，以探索從原始到復雜的音樂行為的發展過程；研究從幼兒甚至從嬰兒的音樂行為到高度專業技藝的發展，以求更全面深入地研究人的音樂心理狀態的種種問題。
音樂心理學的發展：
出現了向腦神經科學延伸的明顯趨勢音樂家腦結構不對稱現象的論證。器樂演奏者左手手指運動對皮質表征的增強，器樂刺激的兩半球表征和大腦激活，音樂技能訓練引起學前兒童空間到時間推理的長時增強，單側顳葉切除對歌曲的知覺和表象的影響。
音樂激勵人的情緒，音樂由人腦的右半球主使，而右腦開發得越早就越能增強人的形象思維能力。所以從胎兒能感知聲音就對其施以音樂的激勵，讓小生命在無憂無慮的條件下接受胎教，這對提高我們後代的智力和素質是大有好處的。
研究還表明：只有符合1/f波動的聲音才能帶來有益的刺激，並通過聽覺中樞傳導系統作用於大腦，引起神經細胞的興奮性，改變下丘腦遞質的釋放，從而調節內分泌系統及植物神經系統的活動，促使人體分泌壹些有益健康的激素、酶、乙酞膽堿等，使機體保持在極狀態。
自然界中諸如大海、波濤、瀑漏的溪流、微風輕吹的聲音及壹些鼓樂、經典名曲等，聽到這類聲音能使人心情坦然，使人有壹種無形的抽象安慰。這就是“1/f波動理論”。