福祿倍爾。?
福祿倍爾高度評價遊戲在學前兒童教育中的重要作用的同時，還制定了壹個完整的遊戲體系，力圖使兒童通過遊戲活動來發展認識能力、創造力、想象力和體力，並培養良好的道德品質。
以音樂為本位的學前兒童音樂教育的本質是音樂教育是以音樂藝術為媒介,以審美為核心的壹種教育形式。
根據音樂的特點，荷西金斯把音樂教育分成三大類：音樂教育、音樂的教育、借助音樂的教育。
音樂教育：是個體獲得對音樂理解的壹種途徑，它包括正式的音樂課程和不正式的學習。音樂的教育：是針對專業音樂人才的培養而進行的壹種途徑，對培養對象在音樂潛能、音樂理解能力、音樂表演技能方面都有很高的要求。
借助音樂的教育：即利用音樂的輻射作用，是把音樂作為壹種教育的工具，重視音樂教育的過程，但培養目標不壹定與音樂有關。
音樂教育促進學前兒童的全面發展——作用
（壹）以樂健體
1有利於開發兒童右腦，增進大腦功能2促進兒童身心的和諧發展
（二）以樂啟智
1促進兒童語言發展
2促進兒童認知發展
（1）促進兒童感知能力的發展
（2）促進兒童記憶能力的發展
（3）促進兒童想象、聯想、思維能力的發展
（三）以樂怡情
（1）促進兒童情感升華（2）陶冶兒童品格
（四）以樂輔德
（1）促進兒童的個性發展
（2）促進兒童的社會性發展