《粗心的小畫家》是壹首活潑、詼諧的兒童歌曲，歌曲結構為五個樂句構成的壹段體，2/4拍子，大調式曲調歡快、活潑。是壹堂通過歌曲和歌表演對學生進行養成教育的音樂課。
本課教學，首先，通過讓學生做“我問妳答”的遊戲和“看丁丁的畫”，以及“我當小畫家”的活動來進行歌曲的學唱和歌詞的創編。整個教學在丁丁和學生的遊戲中進行，讓學生在玩中找到創編和演唱的樂趣，大膽、自信地參與音樂表演活動。 教學目標：
1、能學會《粗心的小畫家》這首歌，並用明亮的聲音、生動有趣的進行演唱，並能為歌曲創編歌詞。
2、能主動、積極地參與表演活動，自信、有表情地當眾表演。 3、通過讓幫助丁丁找出並改正四幅畫中畫錯的地方，使學生知道做事要認真，不能粗心大意。
教學重點：指導學生有表情的邊唱邊表演這首有趣的歌曲，並能創編歌詞。
教學難點：唱準附點八分音符，以及最後壹句的弱拍起音的笑聲。 教學過程：
壹、組織教學： 1、師生問好
2、師：小朋友們，妳們好，歡迎來到我們快樂音樂課堂，我們上課的宗旨是：妳快樂，我快樂，大家都快樂。請妳們壹起讀壹下我們的宗旨。
3、學生讀。
二、新授歌曲《粗心的小畫家》 1、情景導入：
師：今天有壹位小朋友也想到教室和我們壹起學習，他是誰呢?(大屏幕出示丁丁的圖片)妳們認識他嗎？對，他就是我們上壹年級時就認識的丁丁。丁丁有話要對大家說，我們來聽壹聽，他都說了什麽？（播放丁丁的自我介紹）
2、拍手遊戲，我問妳答 問壹問
（1）拍手遊戲：我問妳答
師：妳們聽清楚了丁丁的自我介紹嗎？現在我來考考妳們！
①師擊掌問：
（師） 誰說 他是 小畫 家？（師）丁丁 說他 是什 麽？ （生） 丁丁說他是 小畫 家。（生） 丁丁說他是 小畫 家。 （師） 什麽 東西 壹大 把？（師） 彩色 鉛筆 有多 少？ （生） 彩色 鉛筆 壹大 把。（生）彩色 鉛筆 壹大 把。 ③引導學生自編歌詞第壹句。
A、師：其實同學們剛才自己創編了壹個小歌謠，妳們聽：師讀歌詞第壹句：丁丁說他是小畫家，彩色鉛筆壹大把。（大屏幕出示歌詞第壹句） B、全班齊讀歌謠第壹句。 C、引導學生創編歌詞第二句
師：丁丁說自己是小畫家，妳們想想丁丁都會畫什麽呢？他對別人怎麽說的？用的是什麽樣的語氣說的？（驕傲）
師讀：他 對 別 人 把口 誇，什 麽 東西 都會 畫。 生讀：他對別人把口誇，什麽東西都會畫。 （2）、學唱第壹二樂句。
①師：小朋友，妳們自己創編的歌詞很好聽，我還給它們譜上了曲，妳們聽：（聽錄音）
②學生學唱歌曲第壹二樂句。 A、師教唱歌曲第壹二樂句 B、多種形式唱歌曲第壹二樂句
師：丁丁今天為我們帶來了他畫得四幅畫，讓我們壹起來看看丁丁的畫吧！
（3）引導學生創編並學唱三四樂句 ①出示四幅畫，學生觀察。
師：看看妳有什麽發現？（多媒體出示四幅圖畫） ②說壹說：妳們為什麽笑？ 師：說得真好，請妳們根據丁丁的畫，按老師拍的節奏回答老師的提問。 ③師生問答創編歌詞。
例：師：畫只螃蟹幾條腿？ 生：畫只螃蟹四條腿。
師：畫只鴨子什麽嘴？ 生：畫只鴨子尖尖嘴。 師：畫只小兔什麽耳朵呀？ 生：畫只小兔圓耳朵呀。 師：畫只大馬沒什麽？ 生：畫只大馬沒尾巴。 ④學唱三四樂句
A師範唱 B 學生跟琴學唱
3、學生初聽歌曲(課件播放)
師：妳們歌謠編的好，也唱得好，想不想完整的聽聽妳們編的四句詞？ 師：我們壹起來聽聽吧！（多媒體播放歌曲，出示曲譜，不出示歌名） 師：除了笑聲老師還聽到壹個聲音，是什麽呢？為什麽要加上這個聲音呢？
生：是“咦”，它表示奇怪的意思
師：對了，就像我們小朋友看到這樣的畫也會奇怪，所以我們在演唱的時候要註意它的語氣。 4、唱壹唱
學生完整演唱歌曲，教師糾錯
（1）在演唱時註意聲音要輕，演唱時姿勢要正確（背坐直） （2）註意附點音符要唱準，老師可再範唱壹次，學生模仿 （3）在演唱時註意提示學生要把握歌曲的風格——“詼諧”，在演唱時要體現出來 （4）“咦”重點突出語調 5、完整的有表情的演唱歌曲 6、自取歌名 師：小朋友，妳們今天和丁丁壹起編了壹首歌，歌詞都是妳們自己寫的，妳們喜歡這首歌曲嗎？
師：可是呀，妳們看看，這首歌少了點什麽呀？
師：對了，小朋友們觀察得可真仔細，妳們自己創編的歌曲還沒有歌名呢！妳能為這首歌加上名字嗎？ 7、學生完整的演唱歌曲 三、聽音樂改畫
1、師：丁丁最大的缺點是什麽呀？
2、師：對了，從歌曲中我們了解到丁丁是個粗心的小朋友，妳們別小看了“粗心”這個毛病，在我們日常生活中，“粗心”會給我們帶來嚴重的後果。美國就曾經發生過這樣壹件事：在2003年，美國航天飛機“哥倫比亞”號在返回地球時，由於工作人員在檢查飛機時粗心大意，沒有發現隔熱板有問題，致使“哥倫比亞”號航天飛機在穿越大氣層時爆炸，機上7名宇航員全部遇難。 師：妳們看，歌曲裏的丁丁由於在畫畫時粗心大意，把小動物都畫錯了，結果呢被小朋友們笑話，而現實生活中如果粗心的話也會給我們帶來嚴重的後果，妳們要不要學丁丁呀？
3、師：平時妳們在學習中應該怎樣做呢？
師：小朋友們說得真棒！現在，請讓我們大家拿起手中小畫筆，壹起來幫丁丁改改吧！
4、學生改畫，師巡視指導。（指名四名學生上臺改畫） 五、創編表現
1、師：同學們，現在丁丁在妳們的幫助下改正了粗心的缺點，那我們的歌詞是不是也應該變壹變呢？
（創編歌詞：畫只螃蟹八條腿；畫只鴨子扁扁嘴；畫只小兔長耳朵呀；畫只大馬有尾巴）多媒體出示新歌詞
2、師：讓我們再來唱壹唱我們新創編的歌曲吧！
（1）提示學生丁丁在改正缺點以後演唱的風格也要發生變化，不再是“詼諧”了而是“快樂”的 （2）“咦”字也要改變，不再是奇怪了，把它改成“嗨”（高興的），最後的笑聲也不再是嘲笑的語氣而是高興的“嗨！哈哈哈哈妳真棒！” 3、師：讓我們再來演唱壹次吧！ 4、創編律動
師：小朋友們的歌聲可真動聽呀！歌曲裏的小動物們都忍不住想出來跳壹跳了，下面，就請妳們為這首歌曲配上簡單的動作好嗎？學生隨音樂帶頭飾表演律動。 六、課堂小結
師：小朋友們，今天妳們這節課的收獲大嗎？讓我們壹起聽聽丁丁是怎樣說的。（聽錄音）讓我們和丁丁壹起和粗心的毛病說再見，好嗎？小朋友們再見！