1、 知道糧食的來歷和愛惜糧食的道理；2、 培養幼兒良好的幼兒園進餐禮儀。
活動準備：提前熟悉故事《小豬請客》、熟悉音樂遊戲《我愛吃》
基本過程：
（壹） 導入活動教師通過唐詩《憫農》引出愛惜糧食的主題。
（二）關鍵步驟：
1、 介紹糧食的來歷：
（1） 提問：“妳們知道糧食是怎樣來的嗎？”
（2） 結合《憫農》這首古詩，講解古詩大意，讓孩子知道糧食是農民伯伯辛苦種出來的，得之不易。
古詩大意：“在夏天的中午，農民伯伯頂著 *** 辣的太陽，在田裏給禾苗除草、松土。他們累得滿頭大汗，壹滴滴汗水滴在泥土裏。可是，有誰知道這碗裏的米飯，每壹粒都是農民伯伯辛苦勞動種出來的呢！”
（3） 和孩子壹起探討糧食的來歷和為什麽要愛惜糧食。
2、帶領幼兒大聲地、有韻律地朗誦古詩《憫農》
（三）引歌套詞、古詩新唱活動延伸：
1、講故事《小豬請客》
通過故事《小豬請客》，教育幼兒怎樣愛惜糧食。
2、音樂遊戲《我愛吃》
組織幼兒做音樂遊戲《我愛吃》，加深幼兒對各種主食的熟悉和了解，激發幼兒的食欲，豐富幼兒的生活經驗。
3、開展“小小檢查員”活動邀請班上的幼兒輪流當“小小檢查員”。每餐之後檢查幼兒的餐具是否還有剩飯剩菜？督促幼兒愛惜糧食。
問題二：幼兒園中班 整合活動 食物哪裏來 有些事是都是家長帶的，有些是園裏面資費的，
問題三：幼兒中班ㄍ不浪費糧食糧。》教案 動物的有些性格十分像人。
有壹次，媽媽買了幾只大青蟹。當媽媽把綁在青蟹鉗子上的橡皮筋快解掉時，那兩只大鉗子突然變得十分有力起來。它把大鉗子舉在頭頂上耀武揚威，好像在威脅著說：“再來，我就不客氣了！”媽媽壹邊躲閃，壹邊繼續解著橡皮筋。忽然，那兩只有力的大鉗子，把媽媽的手指夾住了。說時遲那時快，我壹見急忙跑上去，打開水籠頭，用水沖蟹，那兩只大鉗子才松開。青蟹“咚”的壹聲，落進了水鬥裏，疼得呲牙咧嘴，可它還是忍著痛，使勁往上爬。也許是水鬥太深，它怎麽努力也爬不出去。我心想：“這些蟹真蠢，明知跑不出去了，還要花那麽多力氣。”
這時，媽媽上陣了，用筷子將大青蟹鉗住，把它們壹個個放進了臉盆裏。為了防止它們爬出去，媽媽在臉盆上面蓋了壹個蓋子，然後，我們就去睡覺了。
早上，媽媽剛踏進廚房的門便“啊”的尖叫了壹聲。我嚇了壹跳，連忙跑進了廚房壹看，我的媽呀，大事不好了，幾只大青蟹已經頂開蓋子從盆子裏爬了出來，有的掉進水鬥裏生死不明，有的掉在地上，壹動不動的。我小心翼翼地將地上的幾只翻過身來壹看，死了。因不願做人類的口中食而摔死在了地上。我心想：“嗨，青蟹啊青蟹，妳何必呢？”
開始點火蒸青蟹了，我坐在旁邊靜候。過了壹會兒，鍋裏“叮叮咚咚”響起了聲音，我想肯定是那大青蟹在作怪，都死到臨頭了，還不罷休。於是，我打開鍋蓋，只見那幾只青蟹在鍋邊爬上掉下、爬上掉下的，眼看有只已經把爪子伸到鍋沿上了，我急忙蓋上了鍋蓋。可是心裏卻由衷地佩服：青蟹，妳那種不屈服，向往自由的精神，我可是服了。
問題四：中班健康教案《小雜糧》 活動目標1、初步了解常見的雜糧，知道適量吃壹些雜糧有益健康。
2、培養幼兒不偏食、不挑食的好習慣。
活動準備1、各種粗糧饅頭、玉米餅、燕麥粥、紅薯條、綠豆湯等。
2、幼兒每人壹套餐具。
3、畫有糧食圖案卡片數張。
活動過程壹、粗糧自助餐。
幼兒品嘗各種粗糧制作的點心，並自由交談，交流各自的經驗和感受。
二、討論。
1、我們平時吃哪些糧食？米飯和面包是用什麽做的？
小結：我們平時吃得比較多的是米飯、面條、面包等 ，這些都是用大米和白面做的，叫細糧。
2、提問：剛才妳吃了什麽點心？味道怎麽樣？是用什麽做的？
小結：剛才我們吃的這些點心是用高梁、小米、紅薯、玉米等做成的，這些東西叫粗糧。粗糧也是壹種糧食，品種非常多。
三、了解粗糧的營養價值。
1、提問：妳以前吃過粗糧嗎？吃過哪些粗糧？為什麽要吃粗糧？
小結：粗糧裏面許多營養是大米和白面中沒有的，而且粗糧中有大量的纖維素和豐富的維生素，能鍛煉我們的牙齒，通大便，對身體有好處，所以我們應該吃壹些粗糧。
2、討論：每餐都吃粗糧行不行？粗糧吃多了會有什麽感覺？
小結：吃太多的粗糧會不容易消化，所以也不能多吃，應粗糧細糧搭配著吃。
四、遊戲找家玩法：幼兒人手壹張卡片，根據卡片上的圖案，聽老師的口令進行判斷，並站到相應的圈中。如老師說：高梁是粗糧。幼兒認為對就站到粗糧家中，認為不對就站到細糧家中。
問題五：中班《粗糧有營養》教案 幼兒園中班語言教案及教學反思：早餐喜歡吃什麽？ 教師：屈老師 活動目標： 1、理解故事內容，知道樣樣東西都愛吃才能健康的道理。 2、能夠運用如果……可能是……句型來表達自己的想法。 3、在集體閱讀中，體驗閱讀自制書的快樂。 教學準備： 經驗準備：前期做過幼兒早餐情況的調查。 物質準備：各種早餐的大圖片；自制書《早餐，妳喜歡吃什麽？》黑板A； B 句型卡“如果……可能……” 教學過程： 壹、看看說說――了解自己早餐的情況 1．交流各自早餐吃了些什麽。 （1）主要提問：孩子們妳們每天早晨都會吃早餐嗎？都吃過些什麽呢？提問3---4 預設回答： 幼兒：雞蛋 師：什麽形狀的？ 幼兒：橢圓形的 牛奶 喝牛奶最補鈣了 餅子 餅子有甜的有鹹的，妳喜歡吃什麽味道的？ 老豆腐油條 有幹有濕吃著真舒服 （幼兒說壹個教師給與及時回應與肯定） （2）師：“寶寶們吃過這麽多種早餐，我們壹起來看看是不是這些呢！”（出示早餐圖片逐壹辨認） “面包” “ 牛奶”（ 我們每天都要喝）“油條” “餅子”（剛才有人說吃過它喲）“雞蛋”“面條”“稀飯”“ 烙餅”（蔥花餅）小籠包 （吃過什麽餡的包子）（菜餡的，菜包子，肉餡的，肉包子，青菜餡的，青菜包子） 小結：包子的品種可真多，看來呀，每個人的口味不同，喜歡吃的包子餡也不同 二、猜猜講講--理解故事內容，知道樣樣東西都要吃的道理。 1、邊看圖片邊猜猜講講。 過渡語：今天沫沫要和孩子們玩壹個“翻翻翻”的遊戲，遊戲的名字就叫做《早餐，妳喜歡吃什麽》。（出示封面） “好，我的早餐盤子要來了，請妳們看好喲” 從盤子裏的食物來推測誰來吃早餐。句型感受：可能是……，也可能是……，或者是……。 師：如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那麽它可能是？（狗） 提示：在猜的時候用“可能”來告訴我好嗎？ 我們要準備翻答案了，翻翻翻的遊戲要開始了，翻不翻，我們壹起說“翻翻翻” 師：如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那麽它可能是……。很多狗嗎？壹只狗（老師翻開圖片連頁後的答案，並將圖片貼在白板上） 在這句話裏藏著壹個好聽的句型（出示句型卡） 師：早餐盤子又來了 看看是什麽 如果早餐它喜歡吃魚，那麽他可能是?壹起說，翻翻翻(貓)用可能告訴我好嗎?妳學會了，它能夠用可能連起來告訴我。 如果早餐它喜歡吃魚，那麽它有可能是……貓。 早餐盤子又要來了，越來越難了（同樣方式出現狗、兔子等動物） 如果早餐它喜歡吃胡蘿蔔蛋糕，它可能是兔子（誰能用可能來告訴我?壹起說翻翻翻） 如果早餐它喜歡吃青草面條，它可能是羊，可能是牛，還可能是馬，還可能是駱駝（用什麽來告訴我？看和他的答案不壹樣，所以要用可能來告訴我喲） 如果早餐它喜歡吃蟲子餅幹，它可能是雞，可能是鴨，還可能是鳥 師：如果早餐它樣樣東西都愛吃，那麽它可能是誰呢？ 師：如果早餐樣樣東西都愛吃，那麽它有可能是壹個大怪物，(哈,開玩笑))也有可能是壹個健健康康的小朋友。 2、說說自己的感受：哈哈，我的故事先說到這，小朋友妳覺得這個故事聽上去感覺怎麽樣？說說妳的感覺（很好聽，很好玩，有意思，開心）師把圖片裝訂成壹本書 “這個故事是壹個媽媽自己編的，編給她的寶寶聽的，媽媽給寶寶講這個故事是希望他的寶寶在這個故事裏明白壹個道理，媽媽還和寶寶把這個故事畫了下......>>