活動背景
音樂給予人最直接的感受就是情感的愉悅與釋放。所以，讓孩子在玩耍中感受音樂，應該是我們進行音樂教學活動的態度。
所以，本活動通過與指套傀儡、老師和同伴的玩耍和碰觸，使孩子體會音樂的節奏和舞蹈的動作，從而完成音樂教學的目的。
活動設計的主旨在於創設讓孩子多次感受音樂的機會，如欣賞指套傀儡的遊戲、跟隨老師隨意地舞蹈、與同伴有模仿地舞蹈等，都是讓孩子在反復感受中，輕松而有興趣地進行遊戲。
另外，孩子可能會在遊戲進行了壹段時期以後，產生自己的新玩法和新規則，我們要給予孩子—個寬松的環境，激發孩子的創造想象力。
內容與要求 ?1、感受歌曲和遊戲的規則，養成聽音樂做遊戲的'習慣。
2、用踵趾小跑步積極參與遊戲，並樂意表現歡快的情緒。
活動準備
指套傀儡。
過程與指導
欣賞感受——理解體驗——表現表達
(木偶遊戲) (師生玩耍) (投入遊戲)
壹、看木偶做遊戲
1．誰來了?小木偶要玩遊戲，玩什麽遊戲呢?(木偶做“碰壹碰”遊戲二遍)
——熟悉音樂的旋律。
2．他們在做什麽遊戲?我們也來做吧。(先由兩個老師聽音樂玩遊戲，反復時請出幼兒壹起玩遊戲，直到全體幼兒都參與遊戲為止)這個遊戲好玩嗎?(坐下休息休息)
——在跟玩中感受音樂的旋律、節奏、歌詞和動作。
二、了解遊戲裏的歌、動作和規則
1．這個遊戲裏有首歌的，我們是壹邊玩壹邊唱的，這首歌唱了些什麽?(壹起學唱)
——在多次感受之後，孩子相互補充，完整地學唱。
2．老師做遊戲，妳們幫我們唱歌。看看，妳們唱到哪裏，我正好找到好朋友了。
——既鼓勵了孩子歌唱，又提出了新要求。
3．老師和孩子壹起玩，感受聽音樂正好找到好朋友的遊戲規則。
4．剛才，妳還用什麽好看的動作來找朋友的?(提示：除了手的動作，還有好看的腳的動作嗎?——聽音樂用踵趾小跑步找朋友玩。)
——新的舞蹈基本動作，就在玩的情緒的驅使下，進行著。
三、玩遊戲
1．我們既要用好看的動作找朋友，又要很快地找到朋友。(玩遊戲2～3遍)
2．妳還想和好朋友碰哪裏?(可以碰身體的任何部分)
——孩子在相互的碰觸中，體會著遊戲的樂趣。如，他們頭碰頭、腳碰腳、屁股碰屁股，玩得非常高興。 ‘
如果孩子們可以，這個遊戲的動作，可以由孩子們用自己喜歡的動作，重新表現。