大班美術教案小螃蟹教案1活動目標:
1.通過欣賞感受歌曲歡快的旋律和有趣的內容。
2.學唱歌，嘗試分組演唱，體驗快樂的情緒。
3.感受旋律的氛圍，和同伴壹起參與集體音樂活動的樂趣。
4.培養孩子的音樂節奏感，發展孩子的表現力。
5.願意參與音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備:
Ppt，圖片，音樂等。
重點和難點:
讓孩子嘗試分組演唱，理解歌詞，體驗快樂的情緒。
活動流程:
活動導入-欣賞和理解歌曲-表演歌曲
活動流程:
壹、活動導入
老師:春天到了，老師準備帶大家去郊遊。
第二，欣賞和理解歌曲
1，感受旋律
看，我們到哪裏了？
列車員:在池塘邊。
湯:哦。所以，我們來到了池塘。接下來，讓我們坐在池塘邊，靜靜地聽壹首歌。
再聽壹遍，想壹想。聽完這首歌妳有什麽感受？
t:聽完這首歌有什麽感受？
丙:很開心。
t:哦，這首歌讓妳感到快樂，是嗎？老師聽後覺得很開心。
t:其實這首歌裏有壹些有趣的內容。我們再聽壹遍。
妳在歌曲中聽到了誰的聲音？他們在做什麽？
c:青蛙在呱呱叫，螃蟹在吹泡泡。
哦，所以青蛙在呱呱叫，螃蟹在吹泡泡。老師會唱壹遍這首歌。仔細聽著。
2.理解歌詞
哦，等壹下。老師有問題要考大家。
t:好看嗎？青蛙在歌裏是怎麽唱的？
青蛙呱呱叫。
哦，青蛙呱呱叫了。讓我們學青蛙唱歌，青蛙呱呱叫。讓孩子們像青蛙壹樣行動，像青蛙壹樣跳躍。
t:接下來老師會給妳看壹些圖片，看看這些圖片和這首歌有沒有關系。
c:這些圖片是我們剛才唱的歌。
t:所以這些圖片就是我們剛才聽的那首歌的內容。
3.老師唱壹句，翻壹句歌詞。
讓我們跟著音樂壹起唱，看兩遍圖片。要求唱歌，坐在小椅子前，挺胸，嘴巴圓溜溜的。太神奇了。)
t:這首歌裏最有趣的壹句話是什麽？
c:泡泡破裂了，嚇了我壹跳。
哦，妳認為泡沫正在破裂，這讓我感到害怕。哪位朋友來做，看看“嚇到我了”是什麽樣的。
4.跟著音樂唱歌看圖，秀出妳的“驚嚇”。(兩次)
第三，表演歌曲
t:妳想讓這首歌更有趣嗎？
列車員:是的。
t:那老師先考大家。哦，小青蛙唱歌時發出什麽樣的聲音？
丙:嘎嘎。
(妳同意嗎？)
t:小螃蟹吹泡泡時發出什麽聲音？
丙:哎。
(妳同意嗎？)
t:接下來我們來看看，老師是怎麽讓這首歌變得更有趣的？
老師的表演有趣嗎？老師在哪裏加了“嘎嘎”？妳在哪裏加了“Cue Cue Cue”的音？
標記圖片。
讓我們跟著音樂壹起表演吧。(應做手勢，嘎嘎和撅嘴，兩次)
t:好玩嗎？接下來，老師要請朋友們分組表演。男孩們唱歌，女孩們發出呱呱和咯咯的聲音。(老師站在中間，男生女生分別站在左右。老師的手勢發出指令，他指向哪裏就輪到哪裏唱。)
妳想再做壹次嗎？男女互換歌曲。
活動反映:
這是壹首活潑的曲子，帶著壹點俏皮。原歌詞更有趣味性和情境性，歌詞中的疊字是點睛之筆。孩子可以根據角色做出相應的動作，讓歌曲更合理。歌的最後壹句是伏筆，表現出壹種幽默感。再加上自制地圖的有效利用，孩子很喜歡，也很容易掌握。
活動采用情景導入的方式，引導幼兒掌握歌詞。首先，讓孩子欣賞歌曲。老師在示範唱歌的時候可以註意他們的坐姿和氣息，會感染孩子，但是在介紹的時候可以讓孩子表演，體會其中的樂趣。然後通過提問的方式熟悉歌詞，邊回答邊展示小圖集，方便孩子記憶。然後通過圖譜，鞏固歌詞，圖譜更加生動，節奏清晰，便於孩子記憶。
歌詞中的“呱呱”“啪啪”等重疊詞是歌曲的亮點，孩子很感興趣，所以這部分需要強調練習，以滿足孩子表演的需要。層層深入的方法讓孩子邊玩邊學，邊玩邊唱，減輕了孩子枯燥學習的負擔，讓歌曲的學習在遊戲中順其自然，活動也能在孩子興趣的最高點結束。
大班美術教案小螃蟹教案2活動目標:
1，了解螃蟹的形狀特征和身體的對稱特征。
2.妳可以通過折疊、拉伸和切割來制作小螃蟹。
3.體驗對稱剪紙的樂趣，喜歡造紙活動。
4.培養孩子的動手能力，根據觀察到的現象在同齡人中大膽交流。
5.引導孩子用輔助材料豐富作品，培養孩子大膽創新的能力。
活動準備:
1，壹只螃蟹做出來的。
2.每組幾張彩紙、剪刀、勾線筆、雙面膠和壹張海底背景圖片。
活動流程:
首先，謎語介紹
1，老師:小朋友很喜歡猜謎語。今天，老師帶來了壹個很好的謎語。我們來聽聽“八腳舉鼓，兩把剪刀在鼓前舞，天生猖狂霸道，常常嘴裏吐泡泡。”誰能猜出這是什麽？妳們都以為是螃蟹。讓我們看壹看。(播放視頻)這是昆山的陽澄湖，這裏生活著很多螃蟹。他們把養的螃蟹抓起來，用網袋包好，送到各個地區。陽澄湖的螃蟹是昆山最有名最好吃的。每年9、10月份，都會有外地的人來昆山陽澄湖買螃蟹。
2.老師:小朋友喜歡吃螃蟹嗎？今天老師還帶了壹只螃蟹。誰能說出壹只螃蟹有幾只腳？幾把鉗子？幾只眼睛？他們是什麽樣的？它生長在哪裏？左右都壹樣嗎？-對稱性)
二、了解對稱剪紙
1，老師:妳能猜出這只可愛的小螃蟹是怎麽做的嗎？(兒童暢所欲言)
2.引導幼兒觀察折痕，探索螃蟹的左右對稱。
老師:孩子們說了很多，其實是對折做的。
第三，老師演示了小螃蟹的制作，提出了操作要求。
1.首先把紙的邊緣對折，畫在沒有開口的地方。
2.先把螃蟹的圓體畫成鼓的樣子(演示的時候把螃蟹畫在紙的右邊，畫的時候註意順序)。畫半圓的時候強調往下畫，在半圓上面留個地方畫眼睛，半圓要畫的圓壹點)
老師:眼睛在哪裏？圓圓的眼睛又鼓又長(老師畫的)
老師:接下來，畫鉗子？畫在哪裏？對了，大鉗子在鼓上跳舞(先畫個圈，再在圈上畫個角，切的時候把角切掉就行了)
老師:再畫壹次螃蟹的腳。多少？-長腳鼓。老師先演示這幅畫，然後讓孩子們畫。螃蟹的腳要畫得長，不能太細，否則很難切，腳向下彎曲。
3.剪刀剪螃蟹。
老師:妳畫了半只小螃蟹，用剪刀剪下來就行了。讓我們拿起小手和老師壹起剪吧。剪的時候剪刀的方向不會動，拿紙的手會慢慢的旋轉紙。剪完後，紙屑要放在籃子裏。最後，我們在沒有黑線的壹側畫出小螃蟹的眼睛。
4.讓孩子們做這件事。
四、兒童操作，老師指導。
老師:裝飾前記得把切好的螃蟹貼在藍紙上，把切好的廢紙扔進盒子裏。
5.展示兒童作品。
老師:請把妳們的小螃蟹放進美麗的陽澄湖。每個人都做得很好。我們去教班上的其他朋友壹起做好嗎？
大班美術教案小螃蟹教案3活動目標:
1，了解螃蟹的形狀特征和身體的對稱特征。
2.妳可以通過折疊、拉伸和切割來制作小螃蟹。
3.體驗對稱剪紙的樂趣，喜歡造紙活動。
4.培養孩子的動手能力，根據觀察到的現象在同齡人中大膽交流。
5.引導孩子用輔助材料豐富作品，培養孩子大膽創新的能力。
活動準備:
1，壹只螃蟹做出來的。
2.每組幾張彩紙、剪刀、勾線筆、雙面膠和壹張海底背景圖片。
活動流程:
首先，謎語介紹
1，老師:小朋友很喜歡猜謎語。今天，老師帶來了壹個很好的謎語。我們來聽聽“八腳舉鼓，兩把剪刀在鼓前舞，天生猖狂霸道，常常嘴裏吐泡泡。”誰能猜出這是什麽？妳們都以為是螃蟹。讓我們看壹看。(播放視頻)這是昆山的陽澄湖，這裏生活著很多螃蟹。他們把養的螃蟹抓起來，用網袋包好，送到各個地區。陽澄湖的螃蟹是昆山最有名最好吃的。每年9、10月份，都會有外地的人來昆山陽澄湖買螃蟹。
2.老師:小朋友喜歡吃螃蟹嗎？今天老師還帶了壹只螃蟹。誰能說出壹只螃蟹有幾只腳？幾把鉗子？幾只眼睛？他們是什麽樣的？它生長在哪裏？左右都壹樣嗎？-對稱性)
二、了解對稱剪紙
1，老師:妳能猜出這只可愛的小螃蟹是怎麽做的嗎？(兒童暢所欲言)
2.引導幼兒觀察折痕，探索螃蟹的左右對稱。
老師:孩子們說了很多，其實是對折做的。
第三，老師演示了小螃蟹的制作，提出了操作要求。
1.首先把紙的邊緣對折，畫在沒有開口的地方。
2.先把螃蟹的圓體畫成鼓的樣子(演示的時候把螃蟹畫在紙的右邊，畫的時候註意順序)。畫半圓的時候強調往下畫，在半圓上面留個地方畫眼睛，半圓要畫的圓壹點)
老師:眼睛在哪裏？圓圓的眼睛又鼓又長(老師畫的)
老師:接下來，畫鉗子？畫在哪裏？對了，大鉗子在鼓上跳舞(先畫個圈，再在圈上畫個角，切的時候把角切掉就行了)
老師:再畫壹次螃蟹的腳。多少？-長腳鼓。老師先演示這幅畫，然後讓孩子們畫。螃蟹的腳要畫得長，不能太細，否則很難切，腳向下彎曲。
3.剪刀剪螃蟹。
老師:妳畫了半只小螃蟹，用剪刀剪下來就行了。讓我們拿起小手和老師壹起剪吧。剪的時候剪刀的方向不會動，拿紙的手會慢慢的旋轉紙。剪完後，紙屑要放在籃子裏。最後，我們在沒有黑線的壹側畫出小螃蟹的眼睛。
4.讓孩子們做這件事。
四、兒童操作，老師指導。
老師:裝飾前記得把切好的螃蟹貼在藍紙上，把切好的廢紙扔進盒子裏。
5.展示兒童作品。
老師:請把妳們的小螃蟹放進美麗的陽澄湖。每個人都做得很好。我們去教班上的其他朋友壹起做好嗎？
大班美術教案小螃蟹教案4目標:
1，讓孩子掌握平面砌磚的基本技術，根據螃蟹的特點，學習做小螃蟹。
2.培養孩子的觀察力和動手能力。
3.感受繪畫的魅力，喜歡繪畫。
4.培養孩子對美的鑒賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
準備:
各種螃蟹圖片課件，橡皮泥，音樂。
流程:
首先，介紹場景，激發興趣。1.給孩子們看圖片和講故事。
“有壹條非常美麗的河，清澈的水，綠色的草，底部有圓形的鵝卵石。猜猜這個美麗的地方會是誰的家？”兒童討論。
2.老師播放課件，給螃蟹看，“哦，是小螃蟹的家！”
壹只更可愛的小螃蟹爬了過來！這節課，讓我們用橡皮泥做壹只可愛的小螃蟹吧！
二、孩子觀察尋找特征1。課件展示了各種螃蟹的圖片。看看吧，了解壹下螃蟹有哪些秘密。
2、討論:螃蟹的特點(螃蟹有壹個身體，八條腿，兩只大鉗子，橫著走。請學習螃蟹如何走路。小朋友壹起模仿，請個別小朋友表演)三、嘗試制作和培養技能1。展示樣本作品:老師:“這是老師做的小螃蟹。妳知道怎麽做嗎？”(猜壹猜，預測壹下做螃蟹的技巧。) 2.老師展示螃蟹的身體，問:“妳知道是用什麽方法做的嗎？”老師引導學生回答總結:這種手法叫搓平。
老師拿出螃蟹的腿問:“妳知道是用什麽方法做的嗎？”在引導學生回答後，老師總結道:這種手法叫搓泥條。
這只螃蟹有八只腳和兩只大鉗子。老師進壹步指導學生通過加入和揉捏來制作螃蟹。
老師3:“讓我們和小螃蟹交朋友吧！”小朋友動手操作，老師巡回指導，鼓勵小朋友發揮想象力，大膽創作。讓畫面更豐富。
4.“讓我們請這只可愛的小螃蟹來看看我們為它交的朋友吧！”教師展示各組作品，要求幼兒互相欣賞，並以自我評價的方式評價對方的作品。
四、結尾部分老師:“小螃蟹有這麽多好朋友開心嗎？那我們來跳舞吧，我們和小螃蟹壹起學跳舞吧！”節奏結束了。
教學反思:
活動前，我在想，教案是不是只是邊講邊演示，然後想到這是我們第壹次接觸打單結。會不會太難了？於是課前我畫了壹個單結圖，把地圖和現場操作結合起來，效果非常顯著，孩子們在活動中學習得非常開心。抱著自己做的小螃蟹，很有成就感。
大班美術教案小螃蟹教案5活動目標:
1，引導孩子掌握螃蟹的特點，制作螃蟹，為自己的作品感到驕傲。
2、在手工活動中，喜歡探索，專註，富有想象力，自信。
3.願意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。
4.能夠拓展自己的想象力，大膽自信地向同行介紹自己的作品。
活動準備:
材料處理包包括壹個人，手工具:剪刀，膠棒等。
活動流程:
第壹，引導人引起興趣。
老師:“今天老師請了兩位小嘉賓。看看他們是誰。”(螃蟹)
老師:“前幾天我們認識了螃蟹，和它們交了朋友。這兩只螃蟹和我們之前看到的真螃蟹以及圖片上的螃蟹壹樣嗎？”老師:“這是老師做的。仔細看看螃蟹是什麽部位做的？”第二，探索制作方法。
1.首先，用剪刀沿著黑線剪出螃蟹的輪廓。
2."螃蟹的彎曲的鉗子是怎麽做的？"
總結:通過筷子、鉛筆等物體將螃蟹的鉗子彎曲，這樣就可以設計出壹個搞笑的螃蟹形象。
3.我們可以在螃蟹的身上套壹根橡皮筋，這樣就可以做壹個漂亮的頭飾戴上。
第三，兒童生產
1，介紹材料
2、啟發孩子如何利用材料做螃蟹。
3、幼兒探索制作，老師提醒幼兒拼壹拼再制作。
第四，展示作品
活動反思
壹、設計思路
孩子帶了很多廢料，有些和螃蟹的身體很像，我就選了這些材料做螃蟹。組織活動前，讓孩子觀察螃蟹的形態特征和動態。在活動中，讓孩子對所選材料進行討論，讓孩子在操作前提高對廢舊材料的利用意識。為了體現孩子的主體作用，讓孩子選擇自己喜歡的材料，讓孩子進壹步明白廢舊材料可以再利用的道理，激發他們節約資源、保護環境的感情。
二、效果分析
兒童日常生活中經常使用壹次性快餐盒和快餐瓶。用這些東西做螃蟹，對孩子來說是很感性的。通過這個活動，孩子們用這些東西做了不同形狀的螃蟹，有的用橢圓形的蛋糕盒和廢塑料棒，有的用飯盒和吸管...用的材料很豐富，效果很好。孩子對自己的作品非常滿意，滿足了自己的創作欲望。而且通過這些廢品的利用，也培養了孩子節約資源、保護環境的感情。
大班美術教案小螃蟹教案6活動目標:
1，學會用手指打印螃蟹的背殼，激發孩子的創作興趣。
2.用彩筆加上各種動感螃蟹。
3.學會用簡單的情節結合圖片講故事。、
4.鼓勵孩子與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
5.大膽嘗試繪畫，用對稱的方式裝飾。
活動準備:
1，紅藍水粉顏料，鋼筆，兒童紙，抹布。
2、錄音機、磁帶。
活動流程:
1.聽音樂，做水下動物運動。
(1)孩子聽音樂，做動作。
(2)教師示範動作，幼兒觀察並猜測它們是什麽動物。
2.老師畫壹張演示圖，講解演示。
(1)用圖片講故事。
(2)手指蘸上顏料，壓在紙上，形成螃蟹的背殼。
(3)然後用水彩筆畫腿和鉗子(鼓勵孩子改變腿和鉗子的方向，用不同的力度畫螃蟹)。
(4)最後加圖。
3、孩子畫畫，老師指導。
(1)鼓勵孩子畫幾種不同的形式，啟發自制情節，邊說邊畫，激發孩子的興趣和創造力。
(2)提醒孩子保持桌面、地面、畫面的清潔。讓孩子欣賞對方的作品，並用圖片編造自己的故事。
大班美術教案小螃蟹教案7活動目標:
1，可以根據蟹的外形和生活習性為其選擇合適的工作，感受小蟹找到合適工作後的快樂心情。
2、了解動物的特殊技能與各種工作的關系。
3.理解故事中蘊含的寓意和哲理。
4.通過語言表達和動作的結合，充分感受故事的童趣。
5.引導孩子在故事和遊戲中學習，感悟人生。
活動的重點和難點:
活動重點:
了解故事，根據小螃蟹的外形和生活習性給它找份工作。
活動難度:
了解動物特殊技能與各類工作的關系。
活動準備:
多媒體課件:《小螃蟹找工作》，動物職業介紹所背景。
活動流程:
首先，謎語介紹
穿著硬袍子，拿著小剪刀，側著身子走路跑步，嘴裏吐著泡泡。
提問:
1.妳能猜出這個小動物是誰嗎？
2.妳知道螃蟹有什麽奇怪的嗎？
總結:小螃蟹有八條腿，兩只大鉗子，嘴裏還能吐泡泡。它很能幹。
第二，給螃蟹找工作
過渡:母蟹有三個孩子，都很有本事。有壹天，孩子們對媽媽說，我們已經長大了，想找壹個合適的行動。
1，猜猜——說說看
妳能猜出螃蟹可能去哪裏找工作了嗎？(鼓勵孩子大膽想象和表達)
2.聽著-談談吧
老師:那我們去看看螃蟹都去哪裏找工作了。
(1)展示圖片1:猜猜這是什麽地方？螃蟹為什麽要去理發店找工作？
總結:因為小螃蟹有兩對大爪子，像兩把剪刀，最適合當理發師。很多小動物都願意來螃蟹那裏理發。
(2)展示圖片2:妳們都來過嗎？我們通常在這裏做什麽？猜猜螃蟹們想在這裏找到什麽樣的合適工作？
總結:原來小螃蟹在壹家餐廳找到了工作。他用八只手幫忙，壹只手拿著食物，壹只手拿著毛巾，用大爪子打開瓶蓋。在小螃蟹的幫助下，餐廳的生意蒸蒸日上，來餐廳吃飯的人越來越多。小螃蟹真的很開心能找到合適的工作。
(3)給我看圖片3:有壹只小螃蟹走向壹家日用品商店。他看到洗衣粉和清潔劑的袋子上到處都是泡泡。小螃蟹突然想到了什麽？
總結:原來小螃蟹嘴裏會吐泡泡。這項技能幫助它在廣告業找到了壹份工作。感覺這份工作適合自己，三個孩子都找到了合適的工作，別提多開心了！
第三，拓展延伸
小螃蟹有自己的特長，動物世界裏的其他小動物也有。得知小蟹找到了合適的工作後，他們都為小蟹高興，所以也想找壹份合適的工作。那我們去動物職業介紹所看看有哪些小動物在找工作吧。
展示PPT，討論。
問題:妳想給哪種小動物找工作？妳認為最適合它的工作是什麽？為什麽？
總結:謝謝妳幫助這麽多動物找到合適的工作。小動物們非常開心。在幫助別人的同時，我們也覺得很開心。
自我評價:
小蟹找工作是壹個很有意思的故事，把蟹的特點和各種工作聯系起來。在教學過程中，我利用多媒體課件《為壹只小螃蟹找工作》開展活動。通過生動有趣、環環相扣的故事情節，以兒童參與的形式，展現了螃蟹求職的曲折歷程。整個活動過程中孩子們的啟發給我留下了深刻的印象。他們充分發揮想象力，結合小動物的技能，為它們找到許多合適的工作。
在活動中，我註意以開放的方式向孩子們提問，鼓勵他們問和回答許多問題，以激發他們的好奇心和創新思維。在導入中，我采用了邊觀察邊理解邊講述的教學策略，讓孩子從自己的觀察中理解故事。第壹段，小螃蟹來到理發店，問:“小螃蟹在理發店能做什麽？”(孩子:理發師、洗頭師)不停地問:“為什麽？”在回答的過程中，孩子可以把螃蟹的特點和自己的工作聯系起來，比如大爪子可以剪頭發，其他腳可以快速梳理頭發。在觀察到小狗的臉被螃蟹的腳抓傷後，他們知道因為小螃蟹的腳又多又尖，會抓傷客人的臉，所以不適合當理發師...
活動反映:
活動中也有很多不足。從整個活動來看，孩子們為其他動物找工作的合作意識沒有得到充分的體現，沒有太多的討論和協商，所以整個活動中孩子與孩子之間的互動沒有得到充分的體現。
如果要調整這個環節，可以在每個小組裏成立壹個職業介紹所，裏面有2-3個找工作的小動物，讓孩子根據自己的意願自由選擇自己想找的小動物，有相同意願的孩子可以壹起討論討論，既增加了孩子的自主性，也促進了孩子之間的交流合作，還可以避免大家設計的千篇壹律。