作為壹名教學工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那要怎麽寫好教案呢？以下是我幫大家整理的幼兒園大班音樂遊戲教案《喜洋洋》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標
1、演奏《喜洋洋》樂曲，感受音樂ABA的結構和樂曲喜洋洋的情緒。
2、掌握身體動作的基礎上，嘗試隨著音樂打擊樂器演奏，享受集體合作的快樂。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。
活動準備
音樂、ppt、打擊樂器(雙響筒，碰鈴，鈴鼓)
活動重點難點
1、重點：演奏《喜洋洋》樂曲，感受音樂ABA的結構。
2、難點：在掌握身體動作的基礎上，嘗試隨著音樂打擊樂器演奏。
活動過程
壹、傾聽音樂，感受音樂情緒。(約2分鐘)師：我們來聽壹首曲子，聽完說說這首曲子聽上去感覺怎麽樣?
幼1：聽起來很熱鬧(感覺很熱鬧)
幼2：很歡快
幼3：像過年了
師：這是壹首很歡快、熱鬧的的樂曲，過年，過節的時候大家有時會聽到，感覺喜氣洋洋的、很開心，這首曲子的.名字就叫喜洋洋。我們再來聽聽這首曲子，大家聽聽這個音樂可以分為幾段?
二、 聽辨樂句節奏，鼓勵幼兒用身體動作表現樂曲。(約20分鐘)
1、出示樂句節奏圖譜，感受樂曲ABA結構(約15分鐘)
師：音樂聽完了，妳覺得這個樂曲，能分成幾段?
幼1:兩段師：聽得很認真，還有其他的嗎?
幼2：三段師：為什麽這樣分段?
幼：第壹段很快，有點熱鬧，第二段有點慢，第三段又很快師：聽音樂的感受不壹樣，所以表達也不壹樣，是的這個音樂是ABA式的三段體，第壹段感覺很熱鬧，像壹群人在敲鑼打鼓，第二段很舒緩像大家在壹起跳舞，第三段跳完舞大家又開開心心的在壹起迎新年(重復第壹段)師：出示ppt，這裏有兩條樂句的節奏，壹條是A段的，壹條是B段的，妳們來聽壹聽那句是A段的，那句是B段的?
再聽壹遍音樂，聽辨樂句的節奏師：音樂結束了，誰來說說哪條樂句是A段的，哪條樂句是B段的?
幼：第壹條是A段的，第二條是B段的。
師：說壹下這樣分的理由幼：因為第壹段很熱鬧，他的節奏很快，所以第壹條是A段的，第二段很舒緩，他的節奏就慢壹些，所以第二條是B段的。
師：聽得很認真仔細，表達的很清楚。第壹條樂句的節奏重復了幾次?
我們再聽壹遍音樂(播放A段)幼：四次，師：大家同意嗎幼：同意師：第二條樂句的節奏重復了幾次?我們來聽聽音樂(播放B段)幼：8次師：大家這次聽得很認真，因為是ABA式的三段體，所以第三段重復第壹段的節奏。能不能用我們的身體來打壹下節奏?
2、嘗試用身體的各部位表現音樂的多種節奏型(引導幼兒學習怎樣演奏的聲音好聽)(約5分鐘)(1)教師啟發幼兒用不同的方式表現二拍子的多種節奏型
師：不壹樣的節奏型，打出來的節奏是不壹樣的，能不能用我們的身體來打壹下節奏呢?
師幼***同確定節奏型的身體部位打擊方式。
(2)配樂演奏身體部位的節奏
三、聽音樂嘗試用樂器分聲部演奏(8分鐘)
1、 自主選擇樂器：
師：剛才我們已經用身體來演奏過了。老師為小朋友們準備了幾種打擊樂器，咱們用打擊樂器來演奏。
出示樂器和節奏型，鼓勵幼兒自主配樂
2、 看指揮用樂器演奏壹遍(提醒幼兒要註意看老師的指揮)師：老師這裏有壹張我們配好的節奏譜，看著這張節奏譜進行樂器演奏，我們現在是壹個樂隊，妳們都是這個樂隊的演奏家，師：樂隊演出是有要求的，妳知道哪些要求?
幼：聽音樂(妳知道聽著音樂打節奏)幼：看節奏(樂曲中有節奏，這樣打出來的樂曲會更好聽)幼：看圖譜、看指揮(瞧，知道這麽多，很關鍵的要求)幼：要和小朋友配合好(朋友的配合，知道了樂器什麽時候用，什麽時候休息)
3、根據幼兒的自主配樂方案，進行配樂演出
4、交換樂器演奏樂曲。
教師指示圖譜，幼兒跟隨音樂地打擊樂器演奏。
關註幼兒使用樂器的方法及演奏時 教師對剛才的演奏情況進行簡單的小結，將沒有演奏好的地方提出來，指曲譜帶領幼兒練習。
活動延伸
自由選擇，交換樂器演奏
活動反思
教師在尊重幼兒認知特點的基礎上，利用多媒體制作的CAI課件，運用視聽結合的方法解決音樂教育中的難點，讓孩子們在輕松的兒童畫獲獎作品環境下感受、理解、表現音樂。從感受樂曲到理解樂曲再到表現樂曲，孩子們的參與欲望都十分強烈，他們能用連貫的語句、詞匯說出自己對樂曲的感受，能用肢體動作的快慢來理解樂曲的節奏變化，能用不同節拍來表現A、B、A’樂段，在喜洋洋的音樂聲中幼兒早教圖片，他們盡情舞蹈興致昂然、意猶未盡。整個活動孩子們都十分愉悅，最後用舞龍、舞獅、扭秧歌等民間藝術表演方式來結束活動更是把活動推向了高潮。作為壹名年青的幼兒教師，我壹直為上音樂欣賞課所困惑，這次教育實踐對自己是壹個挑戰，但鑒於幼兒年齡特點的制約，音樂欣賞又是幼兒園音樂教育中的壹個難點。本活動試圖通過多媒體直觀、生動、視聽結合幼兒早教音樂的教學形式來突破這個難點，幫助幼兒感受、理解樂曲ABA’的結構形式，從而獲得音樂欣賞的愉悅體驗，發展想象力，提高幼兒的審美能力。