幼兒園歌唱活動教學反思
孩子們總是會對新奇的，有趣的事情感興趣，對於歌唱活動來說，教師們再叫學的時候，會遇到哪些難題呢?下面是我為大家搜集整理出來的有關於幼兒園歌唱活動教學反思範文，歡迎閱讀!
幼兒園歌唱活動教學反思1
對於小班的幼兒來說，孩子對教師直接壹句壹句的教唱不感興趣，幼兒感到很被動，參與活動的積極性不高。本次活動的成功之處就是我能夠借助米老鼠手偶吸引孩子的興趣，並用肢體動作等多種教學方法自始至終的吸引幼兒學習的興趣，使幼兒能夠積極主動的投入到活動中來。
我們常說?興趣是最好的老師?，小班孩子的註意力容易分散，所以，我們在設計教學活動的時候可以以有趣的遊戲形式或創設遊戲情境，來貫穿活動的始末，而且，老師在活動中盡量要運用豐富、誇張的體態語言，語言要淺顯、易懂，易於幼兒理解。那會，幼兒剛入園還沒幾天，許多孩子的情緒還不穩定，所以，要順利地開展好教學活動，還需要我們老師在每個活動的教法上下功夫。
記憶歌詞方面，對於孩子來說也比較難，因為他們還不識字，註意力也不易集中，在活動中，除了要吸引孩子參與學習的興趣外。
在本次活動前，我經常領幼兒做拍手、拍肩朗誦兒歌的活動。課間休息時，我打開錄音機和幼兒壹起欣賞歌曲;在組織紀律時，我以簡單的旋律加上肢體動作調動幼兒的註意，幾天下來，幼兒對樂曲的前奏、間奏有了初步的感受。這些為本次活動打下來基礎。
由於幼兒熟悉《我上幼兒園》的兒歌，活動中我加入了聲勢練習，提高了幼兒學習的積極性，學唱歌曲就變得輕松快樂，給幼兒寬松的集體生活的氛圍，減輕幼兒活動的緊張程度，讓幼兒在放松的狀態下自然投入到音樂活動中。
幼兒園歌唱活動教學反思2幼兒園大班的孩子，有意識控制自己行為的能力較差，具有好動不好靜，註意力易轉移的特點。所以我在本次音樂活動中為幼兒準備大鞋和小鞋，運用?動?的形式來充分調動幼兒對音樂學習的積極性，培養他們對音樂的興趣和愛好。
壹、導入部分。我各出示爸爸鞋和娃娃鞋，請幼兒說說穿上鞋發出什麽聲音，請個別幼兒試穿表演，其他幼兒聽聽有什麽不同的聲音，幼兒說出了很多，如：咚咚咚、嚓嚓嚓、踢踢踢等，可幼兒說不到我要求點子上，這時可以讓幼兒直接聽聽歌曲裏是怎麽唱的，發出的聲音是怎樣的，這樣壹下子就能引導到主題上，也可以避免導入時間長。
二、學唱部分。我讓幼兒欣賞後，以圖譜的形式，幫助幼兒記住歌詞，為歌唱活動做準備。圖譜非常清楚，給了幼兒更多的自主學習的空間，讓孩子們看著圖譜來記住歌詞，孩子們在圖譜的引導提示下掌握得很好!幼兒很容易記住歌詞內容，興趣也很高。學唱了三遍，幼兒基本上都會唱歌曲，達到了預期目標。劉老師提出，左手伴奏可以再輕點，以便幼兒能聽清歌詞內容。學唱的形式還可以多樣化。還有，作為我班有這樣程度的歌唱能力，可以采用分組唱、輪流唱、對唱等來嘗試，以提高幼兒的歌唱能力。
三、最後部分。在輕松愉快的音樂遊戲中結束，幼兒的心情得到了愉悅，體驗到了音樂活動的快樂。
整個活動過程安排較合理，目標達成度較高，幼兒參與積極，興趣也很高。大部分幼兒在壹堂課中，都學會了歌唱。雖然作為這樣壹次常態課，孩子的接受能力較強，達到了預設目標，但還存在著許多不足。由於課前沒讓幼兒做試穿鞋的準備，對幼兒的回答沒有充分考慮到，老師的語言推敲得還不夠仔細。在個別幼兒試穿體驗時，沒有讓幼兒充分想像，充分的表達。這些也都是我在以後的教育教學中需要註意和學習的地方。
課後劉老師提出了壹些寶貴建議，如：伴奏的協調，歌唱形式等，使我認識到自己教學活動中的欠缺，對於這個活動，有了更進壹步的理解和反思。常態教學，貴在堅持認真對待.相信有劉老師這樣對課堂的.細致評價和引領，我們教師的教學業務水平會提高很快。
幼兒園歌唱活動教學反思3孩子對京劇可以說是比較陌生的，但是京劇中奇特的唱腔、獨特的藝術形式和表演風格很吸引孩子們的註意力，所以孩子們對該活動特別感興趣。
首先，我讓孩子們說壹說自己對京劇、京劇臉譜的了解，給孩子們創造壹個自由寬松的氛圍。在欣賞歌曲後我利用與歌曲歌詞相關的圖片來幫助他們理解歌詞，讓孩子認識不同臉譜的代表人物，並簡單介紹這些人物的性格特征。在幼兒學唱歌曲環節，我采用了聽旋律、用兒歌的形式說念歌詞、合演唱的形式逐句將歌詞唱出來，並配上了壹定的表情聲調及動作的方法來幫助孩子記憶歌詞內容，效果很好。
再次，我讓孩子們帶著問題?京劇聽上去與我們小朋友平時唱的歌有什麽不壹樣?初次欣賞京劇《戲說臉譜》來了解京劇的唱腔。在第二次欣賞的時候,孩子們居然能跟著音樂節奏哼起來,雖然談不上什麽韻味，但很投入，孩子們特別開心。
最後，在完整表演的環節，我利用互動表演唱的形式讓孩子分組、分角色進行表演唱再壹次掀起了活動高潮。在這壹環節中我給了孩子充分展現的機會，鼓勵孩子們大膽在集體面前表演，讓每個孩子感受到音樂活動的快樂。
整個活動中，因為孩子的好奇和興趣，氣氛十分活躍。可以看出，孩子們是完全可以接受京劇這壹藝術形式，並喜歡上它。
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