作為壹位傑出的教職工，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。寫教案需要註意哪些格式呢？下面是我為大家收集的大班音樂教案《采茶撲蝶》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班音樂教案《采茶撲蝶》1活動名稱：
采茶撲蝶活動目標：
1、初步熟悉樂曲旋律，能跟著音樂做采茶、撲蝴蝶等動作，理解舞蹈動作所表達的內容與情感。
2、通過模仿他人、調動生活經驗等創編采茶、找蝴蝶、撲蝴蝶等情節動作。
3、註意觀察教師的動作，樂意學習同伴創編的動作。
4、培養幼兒樂觀開朗的性格。
5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動準備：
1、蝴蝶飾品
2、頭巾
3、多媒體課件：茶山風光圖、采茶撲蝶音樂活動過程：
壹、創設情境導入：
教師帶領學生到茶山旅遊，講述有關茶山的傳說。
二、欣賞茶山美景和音樂：
1、多媒體課件展示茶山風光圖。
師：人們在茶山上幹什麽呢?
他們是怎樣采茶的?
2、幼兒欣賞采茶撲蝶音樂。
三、幼兒學習第壹段動作。
1、幼兒創編采茶動作。
2、教師引導學生豐富采茶動作。
3、師生跟音樂表演采茶壹段。
四、幼兒創編第二段動作。
1、教師出示蝴蝶飾品。
師：看，誰來了?(蝴蝶)妳想不想和蝴蝶壹起玩兒啊?
讓我們壹起去找蝴蝶吧!
2、 教師引導幼兒創編找蝴蝶動作。
3、 引導幼兒創編撲蝴蝶的動作。
4、幼兒在教師引導下聽音樂做第二段動作。
五、 跟蝴蝶壹起飛出教室。
教學反思：
在活動開始時，出示的采茶的圖片，讓幼兒仔細觀看是如何采茶的，觀察茶樹的特點。那如何用舞蹈動作表現采茶呢，這兒我做了壹個誇張的動作，左手抱籃子，右手采茶，眼睛到處亂看，故意把采到的茶放籃子外面，惹得孩子們哈哈大笑。同時又巧妙的讓幼兒註意：放茶時眼睛要看好，不要把茶葉放。在籃子外面。孩子們表演的很投入。張遠皓指著前面說：“老師，前面有好多茶葉呀!快采!”還有的說：“哎喲!采滿了，好沈呀!”其中也有較叛逆的孩子在搗亂。李奮飛每次在音樂的第17-18小節，總是別出心裁：“我不要了!太滿了!我全倒了!”也許他有自己的想法吧!在跟孩子們表演的過程中，我收獲了快樂與微笑!
大班音樂教案《采茶撲蝶》2活動目標：
1、感受民間音樂旋律和情緒，嘗試用動作有節奏地表現“采茶”與“撲蝶”的不同內容。
2、傾聽音樂,會在樂句的鼓點響起時“停”和“撲”。
活動準備：
1、知識準備：課前欣賞龍巖民間歌舞《采茶燈》、初步了解歌舞表現的內容。
2、物質準備：PPT、幼兒每人壹把小紙扇
活動過程：
壹、律動進入
1、幼兒隨《采茶撲蝶》音樂進入
師：小朋友，今天我們壹起到茶園裏去采茶，好嗎?
二、完整欣賞《采茶撲蝶》音樂，了解AB兩段音樂表現的內容。
1、幼兒完整欣賞。
師：茶園裏響起了優美的的旋律，我們壹起來聽聽，這首音樂這可以分幾段?每段在說些什麽?
2、欣賞後提問：剛才的音樂可以分幾段?(兩段)
第壹段在說什麽?(茶女在茶園裏采茶)
第二段呢?(蝴蝶也飛來跟茶女做遊戲啦!)
三、分段欣賞與遊戲表現
(壹)欣賞第壹段“采茶”部分音樂
1、欣賞前提問：茶女是怎麽采茶的呢?我們壹起來聽聽。
欣賞後提問：茶女怎麽采茶的?誰能來采采看?(請個別幼兒表現，其他幼兒跟著壹起學)
師：我看到妳是用大拇指和食指找到壹片茶葉摘下來。(動作演示)我們壹起來學壹學。
(1)提問：那我們看不到的茶葉可以怎麽采呢?(請幼兒表現撥的動作，壹起來學動作)
(2)提問：茶女采茶的時候動作有哪些變化呢?誰來試壹試。(請個別幼兒表現高低左右的動作方位變化)
(3)提問：茶女采了這麽多茶葉用什麽裝茶葉呢?(手叉腰當籮筐)
2、幼兒表演采茶動作
師：妳們想不想也到茶園裏去采采茶呢?(想)那我們輕輕地走到茶園中間找到壹棵茶樹。(引導茶樹有高有低)
(二)欣賞第二段“撲蝶”部分音樂
1、欣賞前提問：第二段誰來了?
欣賞後提問：第二段誰來了?蝴蝶是怎麽和茶女做遊戲的呢?
2、利用圖譜，引導幼兒感受樂句的最後重音。
(1)出示圖譜，師隨音樂指圖譜，引導幼兒感覺樂句的最後重音。
提問：蝴蝶是什麽時候停呢?
(2)幼兒扮演蝴蝶隨音樂做蝴蝶飛、停動作。
(3)幼兒扮演茶女隨音樂用扇子有節奏地撲蝴蝶
3、兩人結伴玩遊戲：撲蝶
(1)教師引導幼兒商量遊戲玩法。
小結遊戲玩法：蝴蝶隨著音樂飛來飛去，當鑼聲響起的時候蝴蝶就停在自己身上，這時扇子就輕輕地去撲蝴蝶。
(2)幼兒兩兩相對，壹人當蝴蝶，壹人撲蝶，進行遊戲。
遊戲後評價：遊戲時是否聽音樂進行遊戲，是否遵守遊戲規則。
(3)交換角色再遊戲壹遍。
四、幼兒聽音樂完整遊戲“采茶撲蝶”
小結：剛才這個遊戲玩了什麽感覺?回去可以和誰壹起玩?我相信妳們壹定玩得很開心。
五、結束活動：
幼兒手拿小扇子，隨“采茶撲蝶”音樂離開。
大班音樂教案《采茶撲蝶》3設計思路：
福建省非物質文化保護遺產--民間歌舞"采茶撲蝶"，起源於龍巖市新羅區蘇阪鄉美山村，迄今已有280多年的歷史。作品情節生動有趣，角色形象詼諧，是福建民間藝術中的奇葩。我們結合《綱要》，根據大班幼兒年齡特點，在欣賞民間歌舞《采茶燈》的基礎上，以音樂遊戲的形式，讓幼兒充分體驗、感受民間音樂的藝術美。
活動目標：
1、感受民間音樂旋律和情緒，嘗試用動作有節奏地表現"采茶"與"撲蝶"的不同內容。
2、傾聽音樂會在樂句的鼓點響起時"停"和"撲"。
3、學習遵守遊戲規則，體驗與同伴相互嬉戲的快樂。
活動準備：
1、知識準備：課前欣賞龍巖民間歌舞《采茶燈》、初步了解歌舞表現的內容。
2、物質準備：幼兒每人壹把小蒲扇、小蝴蝶若幹只；圖譜壹張。
活動過程：
壹、律動入室：幼兒隨《采茶撲蝶》音樂，手持小扇子走小碎步入室。
二、完整欣賞《采茶撲蝶》音樂，了解AB兩段音樂表現的內容。
1、幼兒完整欣賞。
師：茶園裏響起了《采茶撲蝶》的旋律，我們壹起來聽聽，這可以分幾段？每段在說什麽？
2、欣賞後提問：可以分幾段？第壹段在說什麽？第二段呢？茶女是怎麽采茶的呢？
三、分段欣賞與遊戲表現
（壹）欣賞第壹段"采茶"部分音樂
1、提問：茶女怎麽采茶的？她們是用什麽裝茶葉的？（引導幼兒學習采茶的基本動作以及高低左右的動作方位變化）
2、幼兒嘗試使用扇子隨音樂采茶。
（二）欣賞第二段"撲蝶"部分音樂
1、教師拿蝴蝶示範逗幼兒遊戲壹遍。
提問：第二段誰來了？蝴蝶是怎麽和茶女做遊戲的呢？
2、利用圖譜，引導幼兒感受樂句的最後重音。
（1）出示圖譜，師隨音樂指圖譜，引導幼兒感覺樂句的最後重音。
提問：蝴蝶是什麽時候停呢？
（2）幼兒扮演蝴蝶隨音樂做蝴蝶飛、停動作。
（3）幼兒扮演茶女隨音樂用扇子有節奏地撲蝴蝶
3、兩人結伴玩遊戲：撲蝶
（1）教師引導幼兒商量遊戲玩法。
遊戲玩法：蝴蝶隨著音樂飛來飛去，當鑼聲響起的時候蝴蝶就停在自己身上，這時扇子就輕輕地去撲蝴蝶。
（2）幼兒兩兩相對，壹人當蝴蝶，壹人撲蝶，進行遊戲。
遊戲後：遊戲時是否聽音樂進行遊戲，是否遵守遊戲規則。
3、交換角色再遊戲壹遍。
四、幼兒聽音樂完整遊戲"采茶撲蝶"
1、遊戲第壹遍：男孩采茶，女孩當蝴蝶
2、遊戲第二遍：女孩采茶，男孩當蝴蝶
3、遊戲第三遍：請客人老師當蝴蝶，全體幼兒采茶
：剛才這個遊戲玩了什麽感覺？回去可以和誰壹起玩？我相信妳們壹定玩得很開心。
五、律動出室：幼兒手拿小扇子，隨"采茶撲蝶"音樂小碎步律動出室。
大班音樂教案《采茶撲蝶》4活動目標：
1、感受民間音樂旋律和情緒，嘗試用動作有節奏地表現"采茶"與"撲蝶"的不同內容。
2、傾聽音樂會在樂句的鼓點響起時"停"和"撲"。
3、學習遵守遊戲規則，體驗與同伴相互嬉戲的快樂。
4、有感情地學唱歌曲。
5、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
活動準備：
1、知識準備：課前欣賞龍巖民間歌舞《采茶燈》、初步了解歌舞表現的內容。
2、物質準備：幼兒每人壹把小蒲扇、小蝴蝶若幹只；圖譜壹張。
活動過程：
壹、律動入室：幼兒隨《采茶撲蝶》音樂，手持小扇子走小碎步入室。
二、完整欣賞《采茶撲蝶》音樂，了解AB兩段音樂表現的內容。
1、幼兒完整欣賞。
師：茶園裏響起了《采茶撲蝶》的旋律，我們壹起來聽聽，這可以分幾段？每段在說什麽？
2、欣賞後提問：可以分幾段？第壹段在說什麽？第二段呢？茶女是怎麽采茶的呢？
三、分段欣賞與遊戲表現
（壹）欣賞第壹段"采茶"部分音樂
1、提問：茶女怎麽采茶的？ 她們是用什麽裝茶葉的？（引導幼兒學習采茶的基本動作以及高低左右的動作方位變化）
2、幼兒嘗試使用扇子隨音樂采茶。
（二）欣賞第二段"撲蝶"部分音樂
1、教師拿蝴蝶示範逗幼兒遊戲壹遍。
提問：第二段誰來了？蝴蝶是怎麽和茶女做遊戲的呢？
2、利用圖譜，引導幼兒感受樂句的最後重音。
（1）出示圖譜，師隨音樂指圖譜，引導幼兒感覺樂句的最後重音。
提問：蝴蝶是什麽時候停呢？
（2）幼兒扮演蝴蝶隨音樂做蝴蝶飛、停動作。
（3）幼兒扮演茶女隨音樂用扇子有節奏地撲蝴蝶
3、兩人結伴玩遊戲：撲蝶
（1）教師引導幼兒商量遊戲玩法。
小結遊戲玩法：蝴蝶隨著音樂飛來飛去，當鑼聲響起的時候蝴蝶就停在自己身上，這時扇子就輕輕地去撲蝴蝶。
（2）幼兒兩兩相對，壹人當蝴蝶，壹人撲蝶，進行遊戲。
遊戲後評價：遊戲時是否聽音樂進行遊戲，是否遵守遊戲規則。
3、交換角色再遊戲壹遍。
四、幼兒聽音樂完整遊戲"采茶撲蝶"
1、遊戲第壹遍：男孩采茶，女孩當蝴蝶
2、遊戲第二遍：女孩采茶，男孩當蝴蝶
3、遊戲第三遍：請客人老師當蝴蝶，全體幼兒采茶
小結：剛才這個遊戲玩了什麽感覺？回去可以和誰壹起玩？我相信妳們壹定玩得很開心。
五、律動出室：幼兒手拿小扇子，隨"采茶撲蝶"音樂小碎步律動出室。
教學反思：
民間音樂活動《采茶撲蝶》，樂曲是壹首民間有代表性的樂曲，節奏歡快富有表現性適合大班的年齡特點，把它設計成采茶人和蝴蝶的遊戲很符合樂曲的情境。心得體會：
1、分段欣賞樂曲，幼兒感知、探索樂曲中樂段的不同。教師引導幼兒發現樂曲中“叮”的聲音，探索如何撲蝴蝶，撲了幾次，培養幼兒的傾聽能力。
2、熟悉樂曲旋律，嘗試分角色玩遊戲。遊戲有壹定的難度，其中有兩個不同的角色，為了便於幼兒學習，教師先分別讓幼兒熟悉采茶人和蝴蝶的動作，然後由教師做采茶人和幼兒壹起遊戲。當幼兒熟悉遊戲時，教師再退位，由幼兒兩兩合作玩遊戲。
3、難點細化，註重細節。教師用清唱樂譜的方式重點練習難點樂段，同時借助手腕花，讓幼兒清楚了解角色動作，便於更快的學習遊戲玩法。
大班音樂教案《采茶撲蝶》5活動目標：
1、初步感受福建民歌的特點，體驗音樂所表達的活潑、愉快的情緒。
2、了解舞蹈輕柔的動作、歡快的風格，嘗試用動作表現采茶的勞動情景。
3、培養對舞蹈的興趣及積極參與活動的願望。
活動準備：
準備扇子、籃子、圍裙等小道具。準備音樂磁帶、錄音機。
活動過程：
1、教師講壹段簡短的故事，引導幼兒借助故事清潔完整欣賞樂曲，感受樂曲的旋律、節奏和情緒。
2、幼兒跟隨教師練習采茶的各種動作。
3、引導幼兒根據後半段音樂漸輕的特點，想壹想：采茶姑娘最後有沒有撲到蝴蝶？
4、啟發幼兒圍繞故事清潔想象采茶姑娘撲蝶的動作並進行創編，如：看見蝴蝶時高興的情緒、神情、撲蝶時輕柔的動作，蝴蝶飛走時焦急的神態，追逐蝴蝶時活潑地跳來跳去的情景。
5、啟發幼兒分角色創編動作結伴表演，如：有的幼兒當蝴蝶，有的當采茶姑娘，兩兩相對表演，也可幾個幼兒***同圍成圈，先采茶後再撲蝶。
6、引導幼兒將創編的動作進行組合，並嘗試表演出來。
7、教師幫助幼兒練習，重點突出手腕的動作。
8、引導幼兒選擇自己喜歡的動作、方式、道具，邊聽樂曲邊做動作，把想象的內容用動作表現出來，並隨時提醒幼兒註意體驗美感。
大班音樂教案《采茶撲蝶》6活動目標：
1。在熟悉歌曲和樂曲的基礎上，初步了解玩法與規則，學玩遊戲。
2。能註意傾聽音樂，跟隨音樂進行遊戲。
3。感受與同伴合作遊戲的快樂。
活動準備：
1。簡單了解采茶的過程，熟悉歌曲《采茶》。
2。每人右手戴壹個標記。
活動過程：
1。復習歌曲與韻律：采茶。
用愉快的情緒演唱歌曲：采茶。
邊做動作邊唱歌。
2。欣賞樂曲，學習撲蝶遊戲。
（1）傾聽、初步欣賞撲蝶的音樂。
（2）進壹步感受樂曲，學習采茶人撲蝶的遊戲方法。
討論：采茶人是什麽時候撲蝴蝶的'？撲了幾次蝴蝶？
采茶人是怎麽撲蝴蝶的？（集體學習撲蝴蝶的動作：看→撲）
嘗試做采茶人，隨音樂撲蝴蝶。
（3）初步學習蝴蝶的角色動作（用雙手做蝴蝶）。
討論：蝴蝶是怎麽飛的？什麽時候躲起來的？怎麽躲？
跟隨音樂嘗試用雙手做蝴蝶隨樂遊戲。
兩兩合作，分別做采茶人和蝴蝶（手部動作），隨樂遊戲。
（4）進壹步學習蝴蝶的角色動作（扮演蝴蝶四散遊戲）。
討論：自己扮演蝴蝶可以怎麽飛？怎麽躲？
教師做采茶人，幼兒做蝴蝶，四散隨樂遊戲。
幼兒兩兩合作，分別做采茶人和蝴蝶，四散隨樂遊戲。
3。完整隨樂遊戲：采茶撲蝶。
（1）完整傾聽、欣賞音樂：采茶撲蝶。
（2）兩兩合作，嘗試跟著音樂完整地遊戲。
民間音樂活動《采茶撲蝶》，樂曲是壹首民間有代表性的樂曲，節奏歡快富有表現性適合大班的年齡特點，把它設計成采茶人和蝴蝶的遊戲很符合樂曲的情境。體會：
1。分段欣賞樂曲，幼兒感知、探索樂曲中樂段的不同。教師引導幼兒發現樂曲中“叮”的聲音，探索如何撲蝴蝶，撲了幾次，培養幼兒的傾聽能力。
2。熟悉樂曲旋律，嘗試分角色玩遊戲。遊戲有壹定的難度，其中有兩個不同的角色，為了便於幼兒學習，教師先分別讓幼兒熟悉采茶人和蝴蝶的動作，然後由教師做采茶人和幼兒壹起遊戲。當幼兒熟悉遊戲時，教師再退位，由幼兒兩兩合作玩遊戲。
3。難點細化，註重細節。教師用清唱樂譜的方式重點練習難點樂段，同時借助手腕花，讓幼兒清楚了解角色動作，便於更快的學習遊戲玩法。
大班音樂教案《采茶撲蝶》7活動目標：
1、初步感受民歌的特點。
2、學習采茶舞的基本動作，樂意用舞蹈的形式表現情感。
3、在進行表演時，能和同伴相互配合，***同完成表演。
4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準備：
1、樂曲：《采茶撲蝶》
2、能表現采茶情景的圖片或音像資料
活動過程：
1、請幼兒欣賞樂曲《采茶撲蝶》，說說聽完之後的感覺。
2、結合有關的圖片或音像資料，講述舞蹈動作及其所表現的采茶情景。
3、示範采茶舞，鼓勵幼兒用不同的動作表現采茶、拔樹枝、背著茶籃回家等情景。
4、在教師的提示下，想象蝴蝶出現的情景，討論如何用舞蹈動作表現蝴蝶出現和撲蝶的情景。（如蝴蝶飛得高，蝴蝶停下來，蝴蝶有飛走了等）
5、鼓勵幼兒隨著音樂有節奏地舞蹈。
教學反思：
民間音樂活動《采茶撲蝶》，樂曲是壹首民間有代表性的樂曲，節奏歡快富有表現性適合大班的年齡特點，把它設計成采茶人和蝴蝶的遊戲很符合樂曲的情境。心得體會：
1、分段欣賞樂曲，幼兒感知、探索樂曲中樂段的不同。教師引導幼兒發現樂曲中“叮”的聲音，探索如何撲蝴蝶，撲了幾次，培養幼兒的傾聽能力。
2、熟悉樂曲旋律，嘗試分角色玩遊戲。遊戲有壹定的難度，其中有兩個不同的角色，為了便於幼兒學習，教師先分別讓幼兒熟悉采茶人和蝴蝶的動作，然後由教師做采茶人和幼兒壹起遊戲。當幼兒熟悉遊戲時，教師再退位，由幼兒兩兩合作玩遊戲。
3、難點細化，註重細節。教師用清唱樂譜的方式重點練習難點樂段，同時借助手腕花，讓幼兒清楚了解角色動作，便於更快的學習遊戲玩法。