作為壹名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麽妳有了解過教案嗎？以下是我為大家整理的幼兒園中班音樂找朋友教案範文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班音樂找朋友教案範文1教學目標
1、學會用各種形式表現2/4歌曲的節奏，並即興創作進行遊戲，體驗創作和表演的樂趣，發展幼兒的創造力。
2、培養幼兒關心同伴、樂於思考的良好品質，和同伴***同感受歡快、愉悅的氣氛，體會和同伴相玩的樂趣。
教學準備
形象的遊戲圖譜若幹，平衡木兩條，小雞小鴨頭飾壹批。
教學重點
在學習基本節奏型的基礎上會變換節奏進行遊戲。懂得運用肢體表現節奏進行遊戲。
教學過程
1、孩子們聽著《小雞過溪》的音樂跟老師壹起做簡單的律動進入活動室，初步感受音樂的節奏。
提示語：今天的天氣真好，我們壹起到森林裏做遊戲去。
2、欣賞情景表演《小雞過溪》，初步了解遊戲的玩法，引起孩子參與遊戲的興趣。
3、集體熟悉歌曲的旋律，學唱歌曲，玩節奏訓練小遊戲。講解形象的圖譜幫助孩子記憶。(小雞部分：先練習手部動作，再玩上樓梯的遊戲;小鴨部分：拍手基本練習，變換節奏練習)
4、出示節奏圖，教師介紹節奏壹遍。幼兒分組(小雞、小鴨各壹組)進行節奏練習，教師從旁指導，啟發幼兒即興創作進行遊戲。
5、幼兒創編節奏(或動作)表演，體驗創作和表演的樂趣。
6、幼兒整體創編表演和分角色表演若幹遍，教師講評。
7、根據孩子的興趣和時間的安排，可讓幼兒掉換角色進行練習和創作遊戲。
8、邊唱歌曲離開活動室。
提示語："時間不早了，小鴨、小雞我們回家去吃飯吧"!
幼兒園中班音樂找朋友教案範文2活動目標：
1、能用自然的聲音熟練地演唱歌曲。
2、能根據歌詞大膽地進行表演。
3、體驗與同伴遊戲地快樂。
活動準備：
1、椅子排成圓圈，幼兒面向圓心坐。
2、音樂歌曲《找朋友》、課件。
活動過程：
壹、開始部分
1、談話導入
師：妳有自己的好朋友嗎?誰是妳的好朋友?(幼兒自由回答)
師：怎樣讓別人知道妳們是好朋友呢?(引導幼兒之間用體態語言表達和好朋友的友愛之情)。
師：小朋友們表現的都很好，那關於好朋友還有壹首好聽的歌曲呢，我們壹起來聽壹聽吧!
二、進行部分
1、學習歌曲《找朋友》
播放音樂：《找朋友》
師：小朋友，誰能告訴老師這首歌的名字是什麽?妳都在歌裏聽到了什麽?歌裏的小朋友都是怎樣讓別人知道他們是好朋友的呢?(幼兒自由回答)
師小結：音樂裏的小朋友是用“敬個禮、握握手”的方式讓別人知道他們是好朋友，小朋友這麽有趣的歌曲我們也來學壹學吧!(幼兒邊拍手邊演唱)
2、教師帶幼兒先熟悉兩遍歌詞，然後再帶幼兒跟唱
3、引導幼兒根據歌詞創編動作。
師：“我們怎樣和好朋友“敬個禮”和“握握手”呢?(師引導幼兒學動作)
師：“妳是我的好朋友”，好朋友之間可以怎麽表示?(擁抱)
引導幼兒邊拍手邊找好朋友，在兩句唱完後要找到。
4、教師和幼兒表演《找朋友》
教師唱歌完整地示範壹遍，讓幼兒掌握動作，並鼓勵幼兒大膽地進行歌表演。
找呀找呀找朋友，找到壹個好朋友，敬個禮，握握手，妳是我的好朋友。
三、結束部分
教師：小朋友找朋友的遊戲好玩嗎?我們每個小朋友都有自己的好朋友，在平時的生活中，和好朋友壹起學習本領，壹起做遊戲，好朋友之間要相互友愛，相互謙讓，這些妳們能做到嗎?
幼兒園中班音樂找朋友教案範文3教材分析
《找朋友》是壹首二拍子的童謠。通俗易懂的內容充滿情趣，在少年兒童中廣泛流傳。在教科書的呈現方式是：以壹個格子代表壹拍的時值，形象、直觀。“聲勢”的運用，是壹、二年級教材中的重要內容之壹，也是對學生進行節奏訓練的有效手段之壹。
教學目標
學生能夠按照節奏讀童謠，進行初步的“聲勢”練習，逐步培養學生的節奏感。
教學重點
指導學生按照節奏朗讀童謠《好朋友》，用拍手、跺腳等動作為童謠伴奏。
教學難點
第四句的節奏
教學過程
(壹)認識朋友
導語：同學們，妳們都有自己的好朋友吧，誰來說壹說妳好朋友的名字?
提問：妳能按照這個節奏說出妳好朋友的名字嗎?老師也帶來了，我的好朋友，妳們看她是誰?聽老師向妳們介紹他：
1、按節奏讀出朋友的名字
教師範讀：
我的好朋友名叫丹丹
教師講解：
如果妳的好朋友叫三個字的名字，比如：李立三妳會怎麽讀呢?
對了，按照節奏讀出來就是：我的好朋友名叫李立三
哦，是不是還有叫四個字名字的小朋友呢?那他們的名字按照這個節奏要怎麽介紹呢?想好了嗎?其實也很容易，我們就在每個方框中安排兩個字，比如：我的好朋友，名叫劉付清正，妳們學會了嗎?
2、加入聲勢——腳的練習
導語：下面我們加上跺腳的動作為我們的童謠伴奏，和老師壹起試壹試，
教師示範喊口令1234跺腳壹次，多做幾次就熟練了吧，那我們就邊讀童謠邊用腳來伴奏，準備，開始。師生壹起讀，
同學們，妳們學會了嗎?還是很容易得對嗎?
3、加入聲勢——拍手的練習
那麽，老師要增加難度嘍，同學們請看，請妳們自己來試壹試，可以了嗎?沒關系，和老師壹起做吧，準備，開始
(二)學習童謠《找朋友》
1、聆聽範讀童謠。
2、教師給出節奏，進行半句的教讀。
同學們註意這壹句：
難點：找到壹個朋友
妳我大家手拉手，都是好朋友嘿
3、教師整行範讀，學生學習。
導語：聽老師讀壹行之後，同學們再來讀，準備開始。
4、完整讀童謠。
同學們，我們稍慢壹些，完整的朗讀這首童謠《找朋友》好嗎?
妳們能完整地讀出來了嗎?那麽，我們稍稍加快壹些速度試壹試，準備，開始。
(三)學習聲勢伴奏讀童謠
導語：我想同學們已經能夠按著節奏完整地朗讀這首童謠了，我想妳們也很願意看看其他的小朋友是怎樣來表現這首童謠吧，那就讓我們壹起來欣賞他們的表演。播放錄像
1、介紹動作
導語：他們表演得怎麽樣?真的很不錯，我們也來試壹試，好嗎?腳踏壹次，拍手壹次交替進行，妳們也來練壹練，敬個禮時和妳的好朋友相互做出敬禮的動作，握握手，妳是我的好朋友，之後我們介紹出自己的朋友既可以了，我們壹起試壹試吧。
教師朗誦，完整示範
2、播放音頻，邊做動作邊讀童謠。
下面，我們伴隨著《找朋友》的童謠，再次表現吧。
總結：同學們，今天我們學習了壹首童謠《找朋友》，並且用拍手和跺腳的方式來為它伴奏，妳們都學會了嗎?那麽，我們還可以用什麽形式來表現這首童謠呢?或許可以利用打擊樂器或者身邊能夠發出聲響的物體來為童謠伴奏，也可以在課下做遊戲的時候玩壹玩，好嗎?今天的音樂課就上到這裏，同學們，再見。
幼兒園中班音樂找朋友教案範文4教學目標：
1、情感目標：讓幼兒喜歡識數，並對身邊的數字充滿好奇和探究的欲望。
2、認知目標：引導幼兒加深對數字1、2、3的識別。
3、能力目標：通過點數或心數判斷物體的個數(1、2、3個)並能將實物或圖片與等值的數字連線做朋友。
教學準備：
知識經驗準備：
1、認識數字1、2、3
2、聽懂別人談話的內容。
教具準備：
皮球1個，紅花3朵，口杯3個，圖片若幹張，掛鉤，數字卡，手機，錄音等。
教學過程：
壹、齊唱歌曲《找朋友》，並讓小朋友說說妳的朋友是誰?好朋友之間應該怎樣做?
二、創設情境，激發幼兒識數興趣。
1、教師接聽電話，要求小朋友們安靜聽壹聽，是誰給老師打電話來了
(“餵，妳好!請問妳是誰?”“什麽?妳是數字媽媽呀，找我有什麽事?”“數字寶寶要到我們幼兒園和小朋友玩，怎麽玩呀?”“讓我們班的小朋友幫他們找朋友，可以呀!”“那他們什麽時候來?”“現在就來了，在我們教室門口，還帶了壹些玩具，”“好的，我現在就去迎接他們。”)
2、提問小朋友：剛才誰給來老師打電話了?誰要到我們教師來?他們要來幹什麽?那小朋友們敢不敢幫數字娃娃找朋友哇?(鼓勵幼兒)
3、迎接數字娃娃的到來。
1)、數字“1”娃娃進教室，放錄音聽他的自我介紹：“大家好!我是數字娃娃‘1’，很高興見到各位，今天我想請中班的小朋友幫我找朋友，因為我是‘1’，所以我只和表示‘1個’的東東做朋友，記住了喲。”
2)、迎接數字娃娃“2”，聽錄音：“小朋友們好，今天我將和妳們壹起玩遊戲，大家喜歡嗎?妳們幫我找朋友好不?凡是表示有‘2個’物體都可以和我做朋友，知道了嗎?”
3)、數字娃娃“3”來了。聽錄音(不耐煩的語氣)“真倒黴，數字1和數字2硬是拉我來和中班的小朋友做找朋友的遊戲，他們那麽小，誰會幫我數字3找朋友啊!不該來，真是不該來!”
4、鼓勵幼兒，聽數字3說我們小，不能幫他找到朋友，小朋友們妳敢不敢幫數字娃娃找朋友?那妳知道數字1要找什麽樣的朋友?數字2呢?數字3呢?(再次明確目標)
三、玩數字娃娃找朋友的'遊戲
1、通過出示數字娃娃帶的玩具(壹些實物)，比如：2個口杯、3朵紅花、1個皮球等讓數字娃娃在其中找朋友，要引導幼兒把找朋友的結果說下來，如：1和1個皮球做朋友，2和2個口杯做朋友，3和3朵紅花做朋友等。以此激發幼兒：看，剛才數字3小看我們說我們不能幫他找到朋友，這不，現在我們不是幫他找到朋友了嘛，看來我們中班的小朋友真了不起!
2、用圖片幫數字娃娃找朋友。(盡可能讓每壹個幼兒都有展示的機會)
3、連線找朋友。
1)、在黑板上擺三張圖片，分別表示1、2、3，在圖片的下面擺上與之不對應的數字娃娃，引導幼兒觀察：現在數字娃娃能不能和他上面的這壹幅圖片做朋友?為什麽?那他們的朋友分別在哪裏?這是我們可以用壹條線線把數字娃娃和他的朋友連起來，表示他們手拉手做朋友。(教師做示範)
2)、將圖片換壹換，指名幼兒嘗試給他們數字娃娃找朋友。
4、誇獎表現好的幼兒，今天大家真了不起，幫數字娃娃找了這麽多的朋友，我代數字娃娃給妳們說壹聲：謝謝小朋友!
幼兒園中班音樂找朋友教案範文5教學目標
會根據主題想象活動內容，並能在音樂伴隨下用動作加以表現。
教學準備
貼有蘿蔔圖案的拱形門壹個、小兔頭飾若幹個、錄有表現小兔形象的音樂磁帶。
教學過程
1、出示貼有蘿蔔圖案的拱形門，請幼兒猜壹猜"這是誰的家"?啟發幼兒想象：假如妳是壹只小兔，從家裏出來，要到哪裏去?幹些什麽事情?會遇到什麽情況?會怎麽做?
2、自由結合、討論。讓幼兒用語言講述的同時，進壹步啟發他們用動作表現自己所說的內容。討論過程中播放輕快的音樂。
3、請幾名幼兒分別講壹講自己表演的內容、動作。鼓勵能力弱的幼兒大膽設計動作，教師給予適當的提示、幫助，並盡量配以輕聲的音樂伴奏。
4、全體幼兒帶上頭飾，邊聽輕快的音樂邊用動作表演"我是壹只小兔"。
5、教師可采用幼兒想象出的新動作或難壹些的動作進行示範性表演，讓幼兒欣賞，提高其表現水平。
6、教師扮兔媽媽，幼兒扮小兔，在音樂伴隨下，壹起跳舞。