作為壹位不辭辛勞的人民教師，時常會需要準備好教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麽教案應該怎麽寫才合適呢？下面是我為大家收集的幼兒園中班語言《我的小手》教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班語言《我的小手》教案1壹、活動目標
1、了解小手的各個部位
2、知道小手本領大，願意自己的事情自己做。
二、活動準備
1、謎語《手》
2、小手本領圖
三、活動過程
1、認識小手：用猜謎的方式引出話題：壹樣東西人人有，壹只左來壹只右，吃飯穿衣都靠它，它是我的好朋友。引導幼兒圍繞“小手”進行談話小手是什麽樣的？（手心、手背、五個手指頭）說說五個手指的名稱。
2、小手本領大說說妳的小手有些什麽本領？
3、比壹比、賽壹賽：教師出示小手本領圖，讓幼兒看壹看上面的小手都有哪些本領。教師說明：我們來比壹比，老師每天都會觀察誰的小手最能幹，把有此本領的小朋友名字寫在小紅旗上，插在相應的圖示上，到最後看看誰的小紅旗最多。
4、玩小手遊戲，試試自己的小手會怎樣活動？如：舉手、拍手、伸手、握拳等。
幼兒園中班語言《我的小手》教案2活動目標
1、能說出生活中常見的手勢所表達的含義並根據手勢進行創造性地想象。
2、引導幼兒看手勢創編不同的故事, 提高口語表達能力。
3、聯系生活實際，引起幼兒學習各種手語的興趣。
活動準備 課件-視頻：手語歌曲《祈禱》
活動過程
壹、導入“會說話的`手”
1、教師做簡單的手勢，讓幼兒知道表達的含義。
小結：不光嘴能說話，手勢也能講話。
2、做生活中常見的手勢，知道其表達的含義。
二、手勢像什麽
1、教師做簡單的手勢，讓幼兒聯想像什麽。
教師：有的手勢能讓妳聯想到壹些東西。
現在我做壹個手勢，妳們想壹想它像什麽，想得越多越好。
2、請個別幼兒做手勢，讓其余幼兒猜猜是什麽。
三、看手勢編故事。
手勢不僅可以說話，還能講故事呢！
1、看手勢表演故事。
2、幼兒根據手勢自由編故事。
3、講述故事。
四、聯系生活，學做手勢。
1、聯系幼兒看過的手勢
（1）還有哪些人只能用手勢來說話？
（2）妳還在哪裏見過？為什麽要做手語？
（激發幼兒關心聾啞人的情感）
2、教師做手語，幼兒學做手語動作。
我也來用手說壹句話，猜猜它是什麽意思？
（幼兒學做）
五、結束部分
1、欣賞手語歌曲《祈禱》
2、咱們壹起來學壹學吧，幼兒邊看邊學做手語動作。
幼兒園中班語言《我的小手》教案3設計背景
中班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認識還很膚淺,愛護身體、保護自己的經驗又比較缺乏，此活動的進行，可以使孩子認識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣並萌發保護小手的意識。
活動目標
1、讓幼兒了解自己的小手，初步了解各手指的名稱，樂意用語言表達。
2、幼兒能大膽說出小手的作用，並進行想象活動。
3、幼兒能產生愛小手、愛家長的情感。
4、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
重點難點
重點：讓幼兒了解手指名稱。
難點：能正確說出各個手指名稱並進行想象活動。
活動準備
小手的圖片，橘子。
活動過程：
壹）歌聲引題
1、小朋友們，我們壹起來唱《五官歌》，邊唱邊拍手，好嗎？
2、剛才我們壹起拍手了，是用我們身體的哪個部位呀？（小手圖片），今天我們壹起來認識壹下小手。
(二)展開活動
1、我們的手有幾個手指呢？我們壹起來數壹數？這些手指都有壹個名字，妳知道它們叫什麽嗎？接下來我們壹起來認識壹下吧！
指導：
（1）我們壹起來拉拉勾，
拉勾的手指叫什麽？它叫小指。
（2）看看我們的黑板在哪裏啊？妳們用哪個手指指呀！它叫什麽？它叫食指。用食指指給我看看，窗戶在哪兒、門在哪兒？
（3）寶寶們真聰明，看看老師現在伸出來的是哪根手指呢？對了，老師常用它來誇小朋友的，所以它叫大拇指？
（4）我們把小手拿出來看看誰最長啊？它旁邊各有幾根手指啊？它是在中間的，所以叫它中指。
（5）還有壹跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫無名指。
2、小朋友看圖片，跟我讀：大拇指、食指、中指、無名指、小指。
（三）活動結束：（欣賞）
老師的手會變魔術，請大家看壹看：
小手小手變魔術，變出白鴿咕咕咕！
小手小手變魔術，變出小貓喵喵喵！
小手小手變魔術，變出小鴨嘎嘎嘎！
（四）活動延伸展與拓展
1、小朋友，我們的小手除了變魔術外，還可以幹什麽呢？
2、我們的小手本領真大。寶寶們看：這是什麽呀？ 它是什麽形狀的，是什麽顏色的？平時都是爸爸媽媽剝橘子給我們小朋友吃，今天陳老師想請小朋友來剝給爸爸媽媽吃好嗎？
3、請小朋友將小椅子搬回座位剝桔子，同時提醒小朋友將皮剝在盤子中，保持環境衛生！
教學反思
我的設計遵循了兒童心理特點和認知規律，調動學生多種感官，使學生用自己的“行動”去經歷，用自己的心靈去感悟，使學生在動腦、動口、動手的過程中增強了語文實踐能力、也全面提高了幼兒的語言素養。