學校有圖書室、閱覽室、實驗室、音樂教室、美術教室、儀器室、計算機室、體育器材室、警務室、衛生室、辦公室等功能室，學生1人1桌1凳，各室內采光良好，照明設施完善。
就是這樣壹所有著濃郁的文化底蘊的寄宿制小學培養了無數的優秀學子，從寄校走出去的學生從事著各行各業，為祖國現代化建設奉獻著青春和汗水。
余吾中心校下設3個分校，余吾寄校就是其中壹所，中心校陳校長告訴我們“多年來學校底子薄，學生多，教師少，我是下定決心要在吸收人才和學校基礎建設上下功夫，學校要想發展必須在硬件和軟件上下足功夫，這樣教學質量才能提高，我們學校是寄校，不同於普通小學，在各種環節嚴格把關，不能含糊，我在對待年輕教師和學生生活起居、工作學習上親如父子，年長教師如兄弟姐妹。同時讓特殊群體孩子們有學上、有飯吃、有衣穿”陳校長的話語樸實誠懇。
每當談起留守兒童的話題，陳校長語氣突然變的沈重“我們學校雖然留守兒童不多，但是我每當看到這樣的孩子，我心情非常郁悶，心裏總在思考壹個問題這些孩子家庭貧困，我要如果把這些孩子能關心照顧好的話，我也算為國家脫貧攻堅搭把手出份力。我們學校有這樣姐弟兩個姐姐12歲，弟弟11歲由爺爺撫養，爺爺又是重病在身，生活狀態十分窘迫，在沒有辦法的前提下，我想發動學校教職工大手拉小手，***同幫扶，***度難關。
經過走訪班主任劉老師和範老師，他們說：這倆個孩子自信心缺失，沒有上進心、放不開、不活潑，學習成績差、得不到關心愛護有關系。要是能常辦大手拉小手活動，這兩個孩子肯定能找到自信，特別是學習成績提高，要有進步的，有了上進心，也活潑了，也融入到同學們當中和同學們壹起玩兒了，那麽我們也盡到責任了，我們相信功夫不負有心人，我們有責任、有信心、也有能力爭取把他們關愛的缺失找回來，我們也希望全社會***同努力的把這些留守兒童、孤兒照顧好，讓他們有壹個美好的、幸福的童年。
是啊，我們也想通過對留守兒童問題的調查分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，同時呼籲全社會攜起手來***同努力，為找回留守兒童的關愛缺失、為留守兒童營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，貢獻自己壹份力量。? （完）