壹、創設輕松和諧的民主氛圍，培養創新意識
陶行知先生說：“創造力最能發揮的條件是民主”。只有建立了新型的民主的師生關系，營造出寬松和諧的教學環境，才能激活學生的學習積極性，使他們產生強烈的創新欲望，迸發出創造的火花。在教學過程中，如只強調教師的主導作用而忽視了學生的主體作用，學生就變成了馴服的“小綿羊”，創造力被磨得壹幹二凈。最好的辦法就是教師和學生互動交流，點燃學生內心的激情，讓學生在和諧愉悅的氛圍中去成分發揮他們的想象力和創造力。
二、激發學習興趣，培養創造思維
1.開展音樂遊戲，使學生在玩中掌握知識。根據學生的年齡特點，選擇壹些適合他們的遊戲，並把音樂知識技能貫穿其中，使學生樂於學、易於學。例如，在視唱教學中我們可以選擇“接龍傳唱法”的遊戲，同學們壹句接壹句地傳唱，歌聲此起彼伏，學生的情緒很快達到了高潮，達到了教學目的。
2.把樂器帶進課堂，使開拓學生視野，提高學習興趣。例如，在壹些經濟欠發達地區，學生可以選擇壹些豎笛、口琴等適合自己的樂器，選擇耳熟能詳的樂曲，吹奏出自己熟悉的旋律。每奏出某首樂曲或某句旋律，他們都會自我滿足，享受到成功的喜悅。
3.結合舞蹈的表演，展現學生的想象力。在教師的引導下，每個學生通過創作參與教學活動，用形象化的舞蹈與樂理、唱歌等多種知識技能有機地結合起來，不僅滿足了學生的表現欲望，培養了學生的節奏感、協調性和創造能力，還活躍了課堂氣氛，溝通了師生的感情，大大促進了音樂教學。
4. 運用先進的教學手段，激發學生的學習興趣。通過幻燈、錄象等直觀形式，創設意境，啟發學生各抒已見。如在欣賞《春江花月夜》時可以先為學生設置壹個“花影重疊，月上東山”的靜謐的畫面，然後在音響的帶動下，展開學生想象的翅膀去聆聽、去感受，身臨其境地體味那美好的月夜美景和大好河山。再讓學生去表達自己的感受，進而去表現、去創作。
三、讓學生自編自演，培養創新的實踐能力
壹堂課必須給學生留出壹段自主活動的時間，使學生在這個空間裏充分發揮、體驗和創造。在音樂實踐過程中，老師可以引導學生舉辦壹些音樂派對等有趣的活動，激發學生的創造欲望。在派對上展示自己的才華，不但能夠得到同學們和教師的認可，增加對音樂的熱愛之情，同時還收獲了友情。
總之，音樂教學能夠很好的培養學生的創新能力。教師不但要很好的發揮課堂教學的作用，還要加強學生的音樂實踐。通過豐富的內容、多樣的形式來使個人學習與集體活動有機的結合起來，進而激發他們的求知欲和創造性，全面提高全體學生的音樂素質。
（責任編輯楊加國）