作為壹位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那麽教案應該怎麽寫才合適呢？下面是我為大家收集的幼兒園大班音樂教案《圓圈舞》含反思，希望能夠幫助到大家。
設計思路：
大班下半學期開始嘗試性的讓幼兒接觸各種形式的舞蹈，《圓圈舞》是壹種起源與英國的舞蹈，它通過舞蹈中的"問好、握手、交換舞伴"等細節幫助壹些陌生的人更快的成為朋友。
新《綱要》中指出：教師要善於發現幼兒感興趣的事物、遊戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。我覺得，興趣是幼兒主動參與活動的前提，只有滿足了幼兒的興趣和需求，才能使活動具有生命力，活動才會真正的屬於幼兒壹、滿足幼兒的興趣和需要，促進幼兒的主動性學習。音樂教育作為幼兒得以和諧發展、健康成長的壹種重要途徑，應激發起幼兒對音樂的興趣，培養幼兒在音樂活動中的主動性。《圓圈舞》出現於英國鄉村舞蹈，肢體動作並不豐富，動作簡單、規律、通常都包括交換舞伴的環節，十分簡單易學，很適合大班年齡階段的幼兒，幼兒的興趣也非常高。
新《綱要》中指出：老師在日常的學習活動中要促進幼兒的主動性學習，充分發揮幼兒的主動性。《圓圈舞》活動中，教師都讓音樂"說話"、讓幼兒"說話"、讓圖譜"說話"，引導幼兒傾聽音樂並熟悉音樂旋律，從而更好的進行舞蹈的演繹。
活動目標：
1、學習英國民間舞蹈《圓圈舞》，感受4／4拍與3／4拍的交替音樂節拍
2、在音樂舞蹈中感受交換舞伴的快樂
3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境
4、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱
重難點：
學習民間舞蹈《圓圈舞》中交換舞伴並向夥伴問好；學看圖譜，根據圖譜來排列相應的隊型
活動準備：
物質準備：音樂CD、ppt、圖譜幼兒前期
經驗準備：理解圖譜中各個圖形的含義（如：○代表妹妹；□代表弟弟等）
活動過程：
壹、律動進教室--《賓果》（Bingo）CD播放《賓果》音樂，幼兒在音樂伴奏下根據老師手勢的暗示，改變隊型進入教室。
A隊型--1人變2人B隊型--2人變4人C隊型--4人變2人D隊型--2人變1人，圍成圓圈設計意圖：律動音樂《賓果》是壹首節奏輕快、跳躍的曲子，它不僅能渲染現場氣氛，更能幫助幼兒更快地進入音樂帶來的奇妙世界，感受音樂的快樂。
二、音樂舞蹈《圓圈舞》
1.《圓圈舞》的起源。
--師："在英國有壹種傳統的舞蹈《圓圈舞》，它是種神奇的舞蹈，它能讓原本彼此不認識的幼兒在跳完《圓圈舞》後很快的'成為好朋友，因此人們也叫它《交誼舞》。"設計意圖：通過簡單的介紹，讓幼兒了解壹些關於歐洲等地區的民間舞蹈，拓展幼兒的音樂知識與眼界。
2.《圓圈舞》的欣賞與音樂解讀--師："聽聽看，妳發現了歌曲裏的哪些秘密？"（《圓圈舞》是4／4拍與3／4交替的音樂節拍）--師："聽了這個曲子妳的感受是怎樣的？"設計意圖：《圓圈舞》的曲式結構是A、B兩段體，幼兒可以非常容易地進行區分。但是《圓圈舞》的音樂節拍是有變化的，且變化不明顯，幼兒不容易區分，需要在老師的暗示和反復欣賞音樂後才能進行區分。因此，在欣賞音樂環節，需要老師單獨"拎"出來，幼兒只有在理解音樂的節拍後才能將舞蹈進行演繹。
3.《圓圈舞》的圖譜隊型--師："看看《圓圈舞》的圖譜，妳能根據圖譜找到自己的位置嗎，試試看！"圖譜1（即動作分解1）--請幼兒們站成圓圈，壹個男孩壹個女孩組成壹隊舞伴。
圖譜2（即動作分解2）--女孩手拉手向圓心方向走壹個八拍，男孩原地站立。
圖譜3（即動作分解3）--男孩向圓心行走壹個八拍，行走到自己的女伴左邊（位置不變），並將雙手從女孩前面伸出。與兩邊男孩的手相拉，女孩原地站立。
圖譜4（即動作分解4）--1.男孩將雙手舉起並翻到身後去，女孩從男孩雙手舉起時搭成的"小山洞"中鉆過去，但不移動腳步。2.女孩將雙手舉起並反到後面去，男孩從女孩舉起時搭成的"小洞"中鉆進去，但不要移動腳步。此時，男孩女孩的雙手都在身後且女孩的手在男孩手的上面。
圖譜5（即動作分解5）--所有的幼兒都放開手，所有的幼兒向後轉身並拉住自己舞伴的手，回到第壹個大圓圈的位置。
圖譜6（即動作分解6）--回到自己的位置後，舞伴面對面。
圖譜7（即動作分解7）--女孩和自己的舞伴面對面並用右手相握，從舞伴的左邊想圓圈方向走。
圖譜8（即動作分解8）--幼兒們彼此背對自己的以壹個舞伴，而面對新的舞伴。
圖譜9（即動作分解9）--音樂結束，回到動作分解1開始重復整個舞蹈。
設計意圖：通過圖譜即動作分解（ppt）的展示，幫助幼兒更快地學習舞蹈動作和舞蹈隊型。
4.《圓圈舞》視頻觀看設計意圖：通過《圓圈舞》的視頻觀看，幫助幼兒更直觀地學習舞蹈。
5.《圓圈舞》完整表演--師："現在，我們壹個個弟弟都是英國紳士，壹個個妹妹都是英國淑女，讓我們跟隨音樂***同跳起這神奇的舞蹈《圓圈舞》。
三、音樂舞蹈出教室--《圓圈舞》
完整播放音樂，音樂舞蹈《圓圈舞》
設計意圖：完整表演舞蹈《圓圈舞》，體驗舞蹈的快樂。
活動反思：
本次活動教師在以彩帶舞的軌跡請幼兒在圓圈上進行添畫，完成後讓幼兒根據自己的畫講述壹個故事。老師在示範時更多地是添成太陽花朵等幾幅簡單的圖畫，沒有更多給幼兒觀看壹些關於圓圈可以變成什麽的案例，所以導致幼兒在畫的過程中都是和老師壹樣的，並且在講述故事時幼兒也不能很好的講出。