快樂，就像影子壹樣，形影不離地跟隨我們，給予我們幸福。當妳快樂時，心情會格外舒暢，什麽東西看起來都是美好的。我的快樂，有很多很多，不用急，等我細細說完。
我的快樂，就是看書。壹有空閑時間，我就抱起磚頭厚的名著，津津有味地讀起來。我在書的海洋中盡情地遨遊，在書裏，我品嘗到了知識的果實。讀書，讓我體會到了壹種無與倫比的快樂、輕松。在閑暇時，讀書是壹種學習；在學習緊張時，讀書是壹種休息……我總喜歡把我的喜怒哀樂告訴我的良師益友——書，它總是認真地傾聽，默默地給予我幫助。
我的快樂，就是聽音樂。雖然我沒有唱歌的天賦，但我還是熱衷於音樂。那《唱臉譜》的韻味，那《荷塘月色》的柔美，那《策馬奔騰》的雄壯，那《灰姑娘的夢》的純真……我喜歡聽音樂，因為音樂那時起時落的音頻緊緊揪著我的心。還記得有壹次，我在音樂的旋律中沈醉，連媽媽叫了我好幾聲我都渾然不覺呢！
2. 老師怎樣改進的作文怎麽寫有責任心的好老師，當然得有實際的行動。
榜樣的力量是無窮的。為人師表！ “表”很重要，妳的表現就是小同學們的榜樣。
妳更加要做到表裏如壹。 其實很多老師都忽略了家訪對壹名學生的巨大影響。
不敢說全部，起碼有八九成的學生都不喜歡老師到家裏做家訪， 我自己以前就不喜歡。 這樣的話，尊重學生的意願就顯得很重要了。
家訪，不單單是找了家長，說了事情，訓了學生。而是老師和家長***同給學生在為人處世方面，人情世故上面，可以引導著小同學們慢慢的學會如何做人。
現實生活當中的禮貌，言行舉止，同書本上寫的是有差別的，更多的是書本意外的東西。家訪應該是老師和學生彼此增進關系情誼的大好機會，而不是壹項讓人頭痛的工作。
老師和學生的關系，不應該是老師站在高臺上，滔滔不絕的猛噴口水，學生在下面聽得雲裏霧裏；不應該是老師說是什麽，學生就得聽是什麽；不應該是對著學生指手畫腳，學生明面很聽話，暗裏卻是對老師有了反感。 老師，其實只是壹個知識的傳導者。
學生是沒有好壞之分的，之所以出現了壞事情，是因為在壞事情出現之前，沒有得到正確的引導和幫助。 最好，在孩子面前不要有暴躁和發火的表現。
壹定要冷靜，要忍得，受得氣。和小孩子在壹起，總會有讓人生氣的時候，當妳肝火大的時候，就多喝些涼茶多和湯最實在了。
壹、嚴格要求自己，當好學生表率 人們常說：“身教勝於言教”。班主任和學生在壹起的時間很多，對班級每個學生的情況最熟悉。
因而學習困難學生轉化工作的成敗，班主任的身教是關鍵。無論在教育教學工作中，還是在日常生活中，班主任應特別註意嚴格要求自己，要求學生做到的，自己首先要做到。
要時時處處使自己的行為文明規範，做學生表率，使學生對班主任產生壹種發自內心的尊敬和愛戴。這樣，班主任的教育工作才能奏效。
二、克服暈輪效應，平等對待學生 所謂暈輪效應，是指看壹個人時，由於他的某壹特點突出，於是這壹特點就掩蓋了這個人的其他特點和品質。被突出的這壹點，起到了類似暈輪的作用。
在對學生的認知過程中，如果班主任的思想認識為暈輪效應所俘獲，就會造成偏激、片面的思維方法，導致對學生認識偏差，犯“壹偏概全”的錯誤。比如，由於尖子生學習成績好，使班主任對他們產生了好的印象，便認為壹好百好，甚至還人為地賦予他其它好的品質；由於學習困難學生的學習成績不好，使班主任對他們大為惱火，便認為壹壞百壞，還人為地賦予他不好的品質。
班主任不平等地對待學生，造成的危害是嚴重的。它會使尖子生產生高人壹等的優越感，會使學習困難學生身上蘊藏著的進步動機消失，使隱藏的後進因子惡變，從而形成自暴自棄、破罐破摔的心態。
因此，在對學習困難學生的轉化工作中，班主任壹定要警惕暈輪效應帶來的不良影響。永遠不要歧視學習困難學生，而要仔細分析他們失敗的原因，然後滿腔熱情、充滿信心地去幫助他們，在教育教學的每壹個環節為他們創造壹個公平合理的發展空間。
三、采取各種措施，提高學習成績 法國心理學家杜姆林認為：“學生對學校的感情，對學習的態度和在運用智力潛力方面的方法問題，乃是事情的關鍵，這種方法是可以學會的。只要方法得當，態度端正，差生也可以趕上來。”
學習困難學生由於學習興趣低，自控力差，成績大多不理想，因而首先要幫助他們把學習趕上去。 1.加大對紀律的管理。
班主任要根據學校的要求和本班學生的具體情況系統地制訂出相應的規章制度，例如請假必須提前告訴班主任，在預備鈴響之前必須進入教室，上課不能隨便做小動作或說話等等。在紀律方面先嚴格要求他們，使他們形成壹個良好的生活作風，為學習打下堅實的基礎。
2.組織“學習方法交流會”。大多數學生，特別是基礎較差的學生剛入學時，不會聽課，不會做筆記，不會支配時間。
這時可以邀請上壹屆的尖子生到班級進行學習經驗交流，讓他們了解初中和中專學習方法的不同。在學習的過程中，可讓本班學習好的學生介紹具體的方法，也可讓學習有顯著進步的學生敘述提高的“門徑”，還可讓學習困難學生談談學習中的苦惱及過程，請全班同學壹起來“會診”，使大家取長補短，***同進步。
3.適當地進行考試。隔壹段時間由各科課代表根據教師上課講的重點內容出題考試，從中發現學習困難學生平日學習存在的問題。
發現後，應及時找壹些同學和任課教師等了解其平日表現和課堂上的情況，由低到高、由易到難逐步向他們提出合理的要求並督促他們盡力完成。在臨近期中、期末考試時再對他們進行全面的考試，以此來督促他們的學習。
4.幫助結成“壹幫壹”學習對子。班主任可以對後進生在座位上予以適當照顧，使他們處於教師註意力的最佳範圍，這有利於控制他們，增強其自制性。
還可以幫學習困難學生找壹個品學兼優的同桌，與他們結成學習對子，平日進行輔導、補課，在臨近考試時幫助整理考試要點等，給他們提供相互交往、相互學習的條件，利用榜樣的力量，提高他們的學習積極性。 5.發揮積極作用，帶動其它發展。
學習困難學生的壹個顯著特點是自制能力差、厭學情緒嚴重，他們大多願。
3. 二年級作文題目我想改進什麽怎麽寫我們都不是聖人，每個人的身上都存在有缺點與不足之處，正
所謂，金無足赤，人無完人。我們不能改變壞境，不能令壞境適應
我們自身，所以我們就要改進自己，讓自己更加優秀，能夠那適應
多變的壞境。
我們自身就是壹面明亮的鏡子，能夠映射出自己的缺點與不足
知道了缺點與不足之後，我不會選擇悅納自己，而是會改變自己
令自己進步，令自己優秀起來，與其安於現狀，不如選擇欣賞那
個改變過後了的自己。我們登上了初三的舞臺，上演著千軍萬馬過
獨木橋的孤獨，開始了那“兩點壹線”忙碌而充實的生活，每天在
學校與家中來回穿梭，天不黑便要起床，十壹點半前睡覺都會成為
恥辱。我不夠優秀，也不夠聰明，所以我只能勤奮，默默努力，付
出，我始終相信勤能補拙，勤奮能夠改進自己。三更燈火五更雞，
正是男兒讀書時。雖然我不是男兒，但巾幗常常不讓須眉，我想我
也應該有這個抱負。雞鳴時掀被起床，在書桌上為了我的夢想而奮
鬥，我相信早起的鳥兒有蟲吃，勤奮能改進自己，因為我並不優秀
每壹天夜裏，我伏案書桌前，遨遊在題海裏，任由壹道道繁瑣的
難題充斥著我的頭腦，任由我的頭腦為此變得機械而腫脹。疲倦之
時，我會看看窗外的夜空，伴著星星和月亮。我會想，我在為了六
月沙場那壹搏而努力，我尤其害怕沒有付出努力而導致的失敗，所
以我要努力，馬不停蹄。因為，勤奮能改進自己。我不優秀，所以
我要改進自己。我不會悅納自己的缺點，因為這就是甘於平庸，不
要在適合奮鬥的時候選擇了安逸，要知道，妳並不完美。
4. 關於改進的作文素材遨遊太空、探索火星、登臨月球壹直是中華民族長久以來最美的夢想。
在遙遠的古代，就有人寫下了“嫦娥奔月、女媧補天”等神話傳說。“鯤鵬展翅”“九天攬月”更是想都不敢想的奇妙幻想。
但是富有 *** 和擁有超凡想象力的炎黃子孫，不單單只是在頭腦裏想象這些多姿多彩的飛天夢，他們還在千百年的歷史的流轉中，不斷嘗試著實現自己的美好心願。也許妳不知道！中國清朝的官員萬戶，不顧生命危險，坐在綁著47支火箭的椅子上，手拿兩只大風箏，叫人點燃火箭。
伴著壹聲巨響，萬戶在煙霧中粉身碎骨，成為世界上第壹個實驗火箭上天的人。雖然未能成功，但萬戶那種勇於探索的精神，使每壹個人的心都感受到極大的鼓舞與震撼。
為了紀念這個“第壹個吃螃蟹的人” ，國際天文學聯合會將月球上的壹座環形山命名為“萬戶”。盡管，這壹宏偉夢想經受了無數次的折磨，但永遠也磨不掉龍的傳人那堅忍不拔的品格和不屈不饒的信念。
1970年4月24日21時35分，“東方紅壹號” 衛星由“長征1號”運載火箭升空，開始了中國向太空進軍的萬裏長征。“東方紅壹號”進入軌道後，在無垠的宇宙中播放了《東方紅》樂曲。
在前蘇聯宇航員加加林駕駛的人造衛星上天後 ——1958年，毛主席莊重地宣布：“我們也要搞人造衛星。”經過十多年的努力，“東方紅壹號”的上天，讓中國成為第五個可以發射衛星的國家。
“東方紅壹號”為中國航天事業，打下了堅實的基礎。繼而，在2003年10月15日，“神舟五號”的發射升空了。
壹支拖著“帶火”的尾巴的火箭，在空中劃過壹條絢麗曲線，飛向太空。在環繞地球14圈後回到地球媽媽的懷抱。
也許妳不知道，在這成功升天、成功降落的背後，蘊含著多少淚水與汗水。為了完成飛船的研發、建設、發射任務，壹百多個單位直接承擔 ，則協作單位多達三千。
研制人員團結協作、忘我工作、默默奉獻，有的為了工作及時，方便，將被子、枕頭帶到車間；有的人為了工作高效而積勞成疾，住進了醫院；有的青年人正當大好時光卻永遠成為歷史的壹部分；有的人為了早日實現這千百年來 的夢想，還沒等到火箭升空，便倒在了工作臺上…… 當“神五”宇航員楊利偉返回北京時，說了三句話：“飛船飛行正常。我自我感覺良好。
我為祖國驕傲。”這是多麽簡單的三句話！卻包含著對工作人員的崇高敬意。
如果沒有研制人員嘔心瀝血的工作，怎麽會飛行正常、感覺良好的飛船？怎麽會有能為祖國驕傲的飛行？“東方紅壹號”、“神五”、“神六”，“神七”的順利發射升空，使中國在世界的地位大大提高。使中國人在外國人的面前變得驕傲、變得自豪。
變化與進步 ——高中課程改革漫筆之五 — 高中課程改革的啟動， 是壹場新的變革的開始， 是高中教育活動的壹次重大的創新。從已經推進的省區 來看， 教學面貌確實發生了很大改變， 在某些點上， 給人 耳目壹新的感覺。
我想， 在課程改革的進程中， 只有變化才能進步。變 化是為了進步， 但是變化不壹定意味著進步。
因此， 我們 關註變化， 更應關註進步， 要始終為進步而變化。 只有變化才能進步。
最近有些同誌對課程改革提 出了置疑， 認為我國原有的教學傳統有著無限生命力， 因此當前的緊迫任務是恢復傳統， 而不是進行改革。 在 弘揚民族文化的熱潮中， 這種聲音更為響亮。
確實， 我們 沿襲了多年的教學傳統有它的優勢， 至今仍有許多部分 是我國教育事業的寶貴財富， 需要繼承和發揚。所以在 文化革命結束以後， 我們曾經恢復被破壞了的教學秩 序， 倡導重建文革前十七年的教學模式， 這在當時是可 以理解的， 甚至是必要的。
但是這種教學模式， 從理念、內容到方法， 確實在許多方面不適應時代的發展和人的 需求， 更在現實生活中為社會、家長和學生帶來許多困 惑和苦惱， 制約了我國的經濟發展和社會進步。因此， 變革是必然的， 也是必需的。
人力資源是綜合國力的重 要組成部分， 用先進的理念和方法開發人力資源， 才能 創造資源優勢， 才能增強綜合國力。因此， 必須堅持解 放思想， 只有變化才能進步， 因循守舊就壹定要落後。
變化是為了進步。陶行知先生曾經說過： 教育是什 麽？ 教人變。
教人變好是好教育， 教人變壞是壞教育， 活 教育教人變活， 死教育教人變死， 教人不變不是教育。教 育是為了使人變好， 變活， 也就是使人進步。
所以， 變化 不是目的， 進步才是目的。我們需要在哪些方面進步呢？ 面對社會快速變革帶來的價值觀念的變化， 我們需要以 民族傳統和時代精神的結合引導學生樹立正確的價值 觀； 面對知識經濟時代對人才素質的要求， 我們需要引 導學生增強獨立思考能力、創新能力和實踐能力； 面對 社會劇烈變動對學生身心的影響， 我們需要使學生的身 體和心理更加健康； 面對以應試為惟壹目的的教育給學 生帶來的沈重負擔， 我們應當使學生的學習與生活更加 豐富， 更加快樂……這些都是我們進行課程改革的目 的， 正是為了這些目的的達成， 我們才下決心改變沿襲 多年的傳統教學模式。
關註變化， 更要關註進步。在課程改革的進程中， 我 們需要進行教育理念、內容、方式的壹系列的變革， 在學 校裏， 最終甚至會產生。
5. 二年級作文題我想改進什麽要怎麽寫呢我們都不是聖人，每個人的身上都存在有缺點與不足之處，正所謂，金無足赤，人無完人。
我們不能改變壞境，不能令壞境適應我們自身，所以我們就要改進自己，讓自己更加優秀，能夠那適應多變的壞境。 我們自身就是壹面明亮的鏡子，能夠映射出自己的缺點與不足，知道了缺點與不足之後，我不會選擇悅納自己，而是會改變自己，令自己進步，令自己優秀起來，與其安於現狀，不如選擇欣賞那個改變過後了的自己。
我們登上了初三的舞臺，上演著千軍萬馬過獨木橋的孤獨，開始了那“兩點壹線”忙碌而充實的生活，每天在學校與家中來回穿梭，天不黑便要起床，十壹點半前睡覺都會成為恥辱。我不夠優秀，也不夠聰明，所以我只能勤奮，默默努力，付出，我始終相信勤能補拙，勤奮能夠改進自己。
三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。雖然我不是男兒，但巾幗常常不讓須眉，我想我也應該有這個抱負。
雞鳴時掀被起床，在書桌上為了我的夢想而奮鬥，我相信早起的鳥兒有蟲吃，勤奮能改進自己，因為我並不優秀。每壹天夜裏，我伏案書桌前，遨遊在題海裏，任由壹道道繁瑣的難題充斥著我的頭腦，任由我的頭腦為此變得機械而腫脹。
疲倦之時，我會看看窗外的夜空，伴著星星和月亮。我會想，我在為了六月沙場那壹搏而努力，我尤其害怕沒有付出努力而導致的失敗，所以我要努力，馬不停蹄。
因為，勤奮能改進自己。我不優秀，所以我要改進自己。
我不會悅納自己的缺點，因為這就是甘於平庸，不要在適合奮鬥的時候選擇了安逸，要知道，妳並不完美。
6. 我該怎樣改進我的作文道路上，即使沒有鶯歌燕舞，沒有撐開的鮮花，那最好也沒有風雨，沒有挫折。
但是我覺得：沒有挫折的生活不是真正的生活，沒有荊棘的成長不會使人真正地成長。在上學期的壹次月考中，我因為沒有重視月考的卷子，導致我的地理和英語成績下滑到了60分多壹點的成績，看著那試卷上壹個個血紅的錯號，我受到了很大的打擊。
我好好地反省了自己，努力尋找自身的不足與缺點。但是，我應該怎麽面對挫折，是回避？是沈淪？都不是，關鍵就是看自己的抉擇，我想；人生就是由無數的挫折累積起來的，若禁不起大風大浪，重重艱險，也就不能戰勝自己，而被挫折所屈服。
我重新站了起來，正視自己的錯誤，並腳踏實地改進錯誤，在下壹次的考試中，我戰勝了挫折，再壹次接近了成功。不要因為摔過跤而不敢奔跑，不要因為風雨而詛咒生活，不要因為迷了路而忽視了自然風光。
只有壹步步克服挫折、挑戰挫折、享受挫折，才能找到生活的閃光點，享受成長中每壹面的精彩。失敗了沒有關系，重新振作起來。
陽光總在風雨後，沒有壹個人會隨。
7. 以改進為主題的作文800創新是世界進步的動力.有了創新精神，那麽就有了前進的希望.小鳥飛行需要翅膀，世界要進步需要創新，創新就是進步的翅膀. 從前有壹種病，只要人得了這種病，便無藥可治，只能慢慢地被病魔折磨至死.有壹位化學家，他不幸得了這種病，他四處求醫，也沒有將病治好.有壹天，他聽說有個村子裏有壹口能治好這種病的井，只要喝了井中的水，便能治好這種病.化學家喝了水後不久便藥到病除了.化學家對井水產生了興趣，對井水進行了研究.他發現井水中含有壹種化學物質—芒硝，對這種病有神奇功效. 中國有名古話，常有所疑，是創新的開端.勇於破疑，是他新的動力.就是說壹個人如果能用疑惑的眼光觀察周圍的現象，就產生去破疑的動力.常年喝井水的村民沒有因為井水能治病產生疑問，而化學家則對井水產生了疑惑，最終發現了井水的秘密.如果說化學家僅僅因為井水治好病感到慶幸，那麽可能永遠都不會發現其中的奧妙.這充分說明了創新精神對於我們的重要性. 各行各業都需要發展，如果行業缺乏創新意識，那麽它只會停滯不前，反而有可能會倒退.只有堅持創新精神，勇於實踐，行業才得到發展. 當今國際社會是壹個飛速發展的時代，創新精神顯顯得尤為重要.只有擁有創新精神的國家，才能讓自己立於世界強國之林.市場是無情的，競爭是殘酷的，只有堅持創新，個人才能體現價值，企業才能獲得優勢，國家才能繁榮富強. 勇於創新 烈日下，壹群饑渴的鱷魚陷身於水源快要斷絕的池塘中.面對這種情形，只有壹只小鱷魚起身離開了池塘，它嘗試著去尋找新的生存的綠洲.塘中之水愈來愈少，最強壯的鱷魚開始不斷地吞噬身邊的同類，茍且幸存的鱷魚看來是難逃被吞食的命運，然而卻不見有鱷魚離開.池塘似乎完全幹涸了，惟壹的大鱷魚也耐不住饑渴而死去了.然而，那只勇敢的小鱷魚呢，它經過多天的跋涉，幸運的它竟然沒死在半途中，而是在幹旱的大地上，找到了壹處水草豐美的綠洲. 這是我讀的壹篇短文的大致內容.讀後，我獲得了不小的啟示.試想，如若不是小鱷魚勇於嘗試，尋求另壹條生路，那它也難逃喪生池塘的厄運；而其它的鱷魚，如果它們不安於現狀，勇於嘗試，那麽它們又怎會落得身死幹塘的可悲結局！由此可見，勇於嘗試的精神多麽重要！ 縱觀古今，凡有成者，他們無不具有勇於嘗試的精神.燈泡的發明者愛迪生為了找到壹種合適的材料作燈絲，竟不屈不饒地進行了8000多次嘗試.試驗初期，他找了1600種耐熱材料，反復試驗了近2000次，結果發現只有白金較為合適，但白金比黃金還貴重些，這就是說實驗失敗了.面對這樣的失敗，壹般的人肯定會選擇放棄，然而他沒有，而是繼續嘗試著從植物中發掘理想的燈絲材料，先後又嘗試了6000多種植物.通過不斷的嘗試，愛迪生最終獲得了巨大的成功，給人類帶來了“光明”.這“光明”之光，與其說是電之光，還不如說是勇於嘗試的精神之光.其實，我們只要細細想想就會驚奇地發現，他所取得的壹千多項成果中，竟沒有哪壹項不是不斷嘗試的結晶.“壹次嘗試，就有壹次收獲”，他的這句話正道出了他的成功的秘訣.還有研制出雷管的諾貝爾、發現了雷電規律的羅蒙諾索夫、第壹次架飛機飛上了天空的萊特兄弟……他們所取得的壹個個驚人的成就，又有哪壹個不是嘗試之花結出的碩果呢？寫到這裏，我在想：在崇拜偉大人物的同時，我們是不是更應該崇拜造就偉大人物的勇於嘗試的精神呢？ 不僅在科學上需要這種精神，我們在學習和生活中不也同樣需要這種勇於嘗試的精神嗎？在學習和生活中，我們應嘗試著舉手發言，嘗試著向課本質疑，嘗試著與同學合作探討，還應嘗試著理解別人、關心別人……在不斷的嘗試中，我們的智慧將得到增長；在不斷的嘗試中，我們的能力將得到提升；在不斷的嘗試中，我們的人性將得到升華.不斷的嘗試，我們將攀上壹個又壹個智慧的高峰. 朋友們，勇於嘗試吧！它幾乎是壹切成就的催生婆. 敢於創新 中國人，怕是最崇尚古代文化了，對悠久燦爛的歷史文明的取舍，的確是個值得探討的問題.清朝書法家翁方綱和劉墉，壹個對古人書法刻意求似，壹個卻博采眾長，自成壹體.翁問劉：“哪壹筆是學古人的？”劉反問翁：“哪壹筆是自己的？”這在文壇的記錄中留下了詼諧又富於哲理的壹筆. 人們總是喜e68a84e799bee5baa6e997aee7ad9431333363353831歡以古為師，在師古的基礎上，求不同，求發展，才會有獨特的風格，才會有更大的進步.翁的形似神似，固然值得稱道；但劉墉師古而不拘泥於古，在古人字體的神韻中，加入自己的風格，則尤為可貴.因為只有這樣，書法才會發展，才有前途.事實上，翁方綱所崇尚的歐體也正是當年歐陽洵融各家筆意而成的. 因此，世上沒有靠描摹而成的風格，沒有因刻意求似而成的大作. 萬事萬物都是發展變化的，歷史車輪不斷向前，正是因為有了吸收和舍棄，才有了新事物. 工業大革命時，人們不局限於僅用手工勞作，才去發明機器；人們不局限於僅在地上行走，才去研制飛機；人們不局限於僅用煤作為能源，才去探索電力的奧秘…… 如今，人類已可以遨遊太空，而無數科學家卻仍在努力地探索著，在研究、發展新的、更科學的規律；讓人。
8. 作文《我們學習中的不足該如何改進》每個人都有學習中的不足，上課不專心，開小差，不用心學習，跟同學說話，上課三心二意都是我們的不足的地方。還有困擾我們學習的作文和閱讀。
像我在課堂上有壹處不足， 上課總喜歡趴著，看樣子很沒精神跟睡著了似得。記得有壹次午自習老師讓我們做作業，我寫著寫著感覺很沒精神我就趴著寫了，不知道怎麽了我居然睡著了！迷迷糊糊睡到了下課，我無意中被驚譏嘩罐狙忒繳閨斜酣鉚醒了，看到身邊圍了壹群人，聽別人說我居然從上課睡到下課，同學們還講老師差點就發現我了。 經過那學期的改正，這個壞毛病已經被我改掉了！我也知道了上課不要趴著，只要我趴著我就會睡著的！我們以後壹定要把學習中的不足壹壹改正，讓我們的學習更好！