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幼兒園中班公開課數學教案《小動物搬家》含反思

作為壹位優秀的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麽優秀的教案是什麽樣的呢?下面是我為大家整理的幼兒園中班公開課數學教案《小動物搬家》含反思,歡迎大家分享。

壹、活動目標:

1.在理解5以內序數的基礎上,根據門牌號碼找到相應的房間。

2.在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂

3.培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

4.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

二、重點指導:

理解門牌號碼的實際意義

三、活動準備:

(1)知識準備:

1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數已有了解。

2、有少數幼兒在區域遊戲中玩過此類遊戲,有壹定的經驗積累。

(2)材料準備:

1、教師示範用不同的房子(有五間房子的平房壹座,高五層、每層只有壹個房間的高樓壹座,高三層、每層有兩間房子的高樓壹座);小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各壹張。

2、幼兒操作用樓房每人壹份(根據不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若幹,能力不同則提供給不同的材料。這樣,在橫的、總的兩方面都拉開了距離,滿足了不同幼兒的發展,使不同幼兒在體驗成功快樂的基礎上經驗都得到壹定的提升);身上寫有門牌號碼的小動物若幹。

3、皺紙做的用於慶祝的彩帶;錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。

四、活動過程:

1、情景導入很多小動物們都圍在小猴身邊,他們在說什麽呀?

--原來小猴告訴大家:"今天我去城裏玩了,發現那裏的人們住的都是高高的樓房,又寬敞又亮堂,我們也來蓋樓房吧!""好呀,好呀!"小動物們都歡呼起來。

2、鞏固經驗

(1)、小動物們說幹就幹,不多久就蓋出了壹座新房子(出示有五間房子的平房)

1)、請幼兒幫某個小動物搬進第壹座房子

2)、小兔問什麽要住在這裏?

(此處要鞏固的經驗是:從左往右數房間,依次是:第壹間,第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數經驗)

(2)、小兔覺得新房子雖然很寬敞,可並不能看到遠處的風景,於是小動物們商量了壹下,又蓋起了第二座房子,看,第二座房子蓋起來了,好高呀!(出示高五層,美層只有壹個房間的高樓)

1)、請幼兒幫某個小動物們搬進第二座房子。

2)、小豬為什麽住這裏?

--原來數高樓是從下往上數,第壹層,第二層------

3、幼兒討論--小豬覺得這棟樓房的雖然很高,可是每壹層就壹家,找好朋友壹起玩還要上上下下,真不方便。於是小動物們又商量著要蓋第三座房子

(1)、妳們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的?

(引導幼兒說出每層有兩個或三個房間)

(2)、哇!果然和妳們說的壹樣,小動物們這次蓋的樓房每層都有兩個房間。(出示高三層,每層有兩個房間的.樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進去,誰來幫小猴搬新房?(請能力壹般和能力較強的幼兒分別上來幫忙)

(3)、小猴若住錯了,這樣討論:小猴住得對不對,為什麽?

(4)、小猴若住對了,這樣討論:妳為什麽請小猴住這裏?(請幫忙的幼兒自己來回答)--此處幼兒可能會有兩種不同的意見,有的幼兒會認為小猴住對了,有的幼兒則認為小猴住錯了,老師要請兩種意見的幼兒分別說出理由。

--教師小結:原來門牌號碼的第壹個數字表示第幾層,第三個數字表示第幾間。

(5)、說出壹個門牌號碼請幼兒來找出房間:

例:教師說出302,請能力壹般的幼兒來找出相應的房間。

他找得對不對,為什麽?

--教師在此處可重新小結:門牌號碼的第壹個數字表示第幾層,第二個數字表示第幾個房間。

4、教師提出要求,幼兒嘗試操作(看到小猴子住進了新樓房,大家可羨慕了,都想快快住進新樓房,看看遠處美麗的風景)--請按小動物身上的門牌號碼幫他們住進新樓房

提醒幼兒操作步驟:

1)、門牌號碼的第壹個數字表示第幾層,第二個數字表示第幾個房間。

2)、先找到樓層,再來找房間。

3)、按小動物身上的門牌號碼來找房間,每個房間都只住壹只小動物。

5、教師講評

(1)、住對的

1)、妳的小兔身上的門牌號碼是多少?

2)、應該住那個房間?

3)、妳怎樣找到這個房間?

(2)、住錯的

1)、小豬住得對不對?為什麽?

2)、201在哪裏?

3)、請幫小豬住到201。

6、體驗幫助小動物的快樂小動物們都搬進了新樓房,很開心,來我們壹起表示慶祝!

(在歡快的音樂聲中大家壹起起舞歡慶喬遷之喜)

活動反思

本節活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應該讓幼兒觀察完動物後接著想壹想他們都住在哪裏?然後後再予以引導。直接出示的話,讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到,所以在下節課上應該做壹下調整。