作為壹位優秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麽優秀的教案是什麽樣的呢？下面是我為大家整理的幼兒園中班公開課數學教案《小動物搬家》含反思，歡迎大家分享。
壹、活動目標：
1.在理解5以內序數的基礎上，根據門牌號碼找到相應的房間。
2.在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂
3.培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
二、重點指導：
理解門牌號碼的實際意義
三、活動準備：
(1)知識準備：
1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數已有了解。
2、有少數幼兒在區域遊戲中玩過此類遊戲，有壹定的經驗積累。
(2)材料準備：
1、教師示範用不同的房子(有五間房子的平房壹座，高五層、每層只有壹個房間的高樓壹座，高三層、每層有兩間房子的高樓壹座);小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各壹張。
2、幼兒操作用樓房每人壹份(根據不同層次的幼兒提供不同層次的材料：分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若幹，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同幼兒的發展，使不同幼兒在體驗成功快樂的基礎上經驗都得到壹定的提升);身上寫有門牌號碼的小動物若幹。
3、皺紙做的用於慶祝的彩帶;錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。
四、活動過程：
1、情景導入很多小動物們都圍在小猴身邊，他們在說什麽呀?
--原來小猴告訴大家："今天我去城裏玩了，發現那裏的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來蓋樓房吧!""好呀，好呀!"小動物們都歡呼起來。
2、鞏固經驗
(1)、小動物們說幹就幹，不多久就蓋出了壹座新房子(出示有五間房子的平房)
1)、請幼兒幫某個小動物搬進第壹座房子
2)、小兔問什麽要住在這裏?
(此處要鞏固的經驗是：從左往右數房間，依次是：第壹間，第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數經驗)
(2)、小兔覺得新房子雖然很寬敞，可並不能看到遠處的風景，於是小動物們商量了壹下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀!(出示高五層，美層只有壹個房間的高樓)
1)、請幼兒幫某個小動物們搬進第二座房子。
2)、小豬為什麽住這裏?
--原來數高樓是從下往上數，第壹層，第二層------
3、幼兒討論--小豬覺得這棟樓房的雖然很高，可是每壹層就壹家，找好朋友壹起玩還要上上下下，真不方便。於是小動物們又商量著要蓋第三座房子
(1)、妳們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的?
(引導幼兒說出每層有兩個或三個房間)
(2)、哇!果然和妳們說的壹樣，小動物們這次蓋的樓房每層都有兩個房間。(出示高三層，每層有兩個房間的.樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進去，誰來幫小猴搬新房?(請能力壹般和能力較強的幼兒分別上來幫忙)
(3)、小猴若住錯了，這樣討論：小猴住得對不對，為什麽?
(4)、小猴若住對了，這樣討論：妳為什麽請小猴住這裏?(請幫忙的幼兒自己來回答)--此處幼兒可能會有兩種不同的意見，有的幼兒會認為小猴住對了，有的幼兒則認為小猴住錯了，老師要請兩種意見的幼兒分別說出理由。
--教師小結：原來門牌號碼的第壹個數字表示第幾層，第三個數字表示第幾間。
(5)、說出壹個門牌號碼請幼兒來找出房間：
例：教師說出302，請能力壹般的幼兒來找出相應的房間。
他找得對不對，為什麽?
--教師在此處可重新小結：門牌號碼的第壹個數字表示第幾層，第二個數字表示第幾個房間。
4、教師提出要求，幼兒嘗試操作(看到小猴子住進了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進新樓房，看看遠處美麗的風景)--請按小動物身上的門牌號碼幫他們住進新樓房
提醒幼兒操作步驟：
1)、門牌號碼的第壹個數字表示第幾層，第二個數字表示第幾個房間。
2)、先找到樓層，再來找房間。
3)、按小動物身上的門牌號碼來找房間，每個房間都只住壹只小動物。
5、教師講評
(1)、住對的
1)、妳的小兔身上的門牌號碼是多少?
2)、應該住那個房間?
3)、妳怎樣找到這個房間?
(2)、住錯的
1)、小豬住得對不對?為什麽?
2)、201在哪裏?
3)、請幫小豬住到201。
6、體驗幫助小動物的快樂小動物們都搬進了新樓房，很開心，來我們壹起表示慶祝!
(在歡快的音樂聲中大家壹起起舞歡慶喬遷之喜)
活動反思
本節活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應該讓幼兒觀察完動物後接著想壹想他們都住在哪裏？然後後再予以引導。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到，所以在下節課上應該做壹下調整。