《蘋果豐收》是中班的律動，音樂的節奏鮮明，容易聽辨，自始至終，活動分為三大環節：去果園的路上、摘蘋果、豐收後的喜悅;通過聽壹聽、說壹說、做壹做、看壹看、想壹想等多方面的感官逐步引導幼兒傾聽音樂並熟悉音樂旋律，下面是我為大家收集的蘋果豐收教學 反思 ，望大家喜歡。
蘋果豐收教學反思 範文 壹
這首歌曲表現了朝鮮人民在蘋果豐收時的喜悅心情，因此，速度較快，尤其是第壹樂段，壹字壹音。所以必需唱得非常流暢，才能表達這種喜悅的情感。在範唱時使學生感受作品的整體情緒效果後，必需放慢速度讓學生來學習旋律與歌詞。
在學習中運用競賽的 方法 ，可以激發學生學習的積極性。分小組自學提高了學生對歌曲旋律掌握的能力，這對於學生的基礎也是很重要的。讓學生帶領學習也培養了他們的領導和組織能力。
通過這節課的教學來看，五年級的學生已經有能力去進行初步的自學歌曲了，當然這也是要在老師的指引下完成的，而並不是學生完全自學。這應該就是我們所說的，強調了“以學生發展為本”的 教育 理念吧。本節課我也是從這點出發來考慮的課程安排，因為這首歌曲是壹首朝鮮民歌，所以首先是進行反復聽歌曲，讓學生自己來感受歌曲的情感以及歌曲唱法上的區別，在這裏學生們都很快的就能抓住歌曲情感上的主題思想。通過課件了解朝鮮得風土人情和 文化 特色，以感受本歌曲的異國風格。在學生們抓住歌曲的特點之後便很快學會了演 唱歌 曲。在這部分的學習中我的教學設計上有些不足，沒能想出壹個巧妙的辦法讓學生演唱時達到和諧的效果，在此還有待 經驗 的吸取和教學的磨練，並且要以學生為主體，以培養學生創新、實踐能力為目標的新型教學模式。
蘋果豐收教學反思範文二
《蘋果豐收》是中班的律動，音樂的節奏鮮明，容易聽辨，自始至終，活動分為三大環節：去果園的路上、摘蘋果、豐收後的喜悅;通過聽壹聽、說壹說、做壹做、看壹看、想壹想等多方面的感官逐步引導幼兒傾聽音樂並熟悉音樂旋律，並將 故事 穿插在壹開始的傾聽環節，幫助幼兒理解音樂，熟悉音樂節奏型，孩子們的興致都非常高興。
這個活動的重難點定位在熟悉音樂旋律，確分辨音樂樂段，並樂意用動作大膽表現摘蘋果的動作;在活動幼兒都非常樂意與同伴壹起做動作，由於音樂節奏有些過快，幼兒沒有辦法很好的跟上磁帶的節奏，但在動作方面都基本上熟悉，活動在歡快的摘蘋果的過程中結束。
蘋果豐收教學反思範文三
通過這節課的教學來看，我認為五年級的學生已經有能力去進行初步的自學歌曲的能力，當然這也是要在來勢的指點下來完成，而並不是學生完全的自學。這應該就是我們所說的，強調了“以學生發展為本”的教育理念吧。本節課我也是從這點出發來考慮的課程安排，因為這首歌是壹首朝鮮歌曲，所以首先是進行反復聽歌曲，讓學生自己來感受歌曲的情感以及歌曲唱法上的區別，在這裏學生們都很快就能抓住歌曲情感上的主題思想。通過課件了解朝鮮得風土人情和文化特色，以感受本歌曲的異國風格。在學生們抓住歌曲的特點之後便很快學會了第壹部分的齊唱，而難點是後半部分的二聲部合唱，學生們
不容易形成和聲的效果，在這部分的學習中我的教學設計上有些不足，沒能想出壹個巧妙的辦法讓學生演唱時達到和聲的效果，在此還有待經驗的吸取和教學的磨練，並且要以學生為主題，以參與藝術時間和探索研究為手段，以培養學生創新、實踐能力為目標的新型教學模式。
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