小學音樂教學反思（通用12篇）
作為壹位剛到崗的教師，我們需要很強的課堂教學能力，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，那麽什麽樣的教學反思才是好的呢？以下是我精心整理的小學音樂教學反思（通用12篇），希望能夠幫助到大家。
小學音樂教學反思1
《賣報歌》曲調明快、流暢，並以樸實生動的語言，辛辣詼諧的筆調，深刻地描述了舊社會報童的苦難生活以及對光明的渴望。其實，大多數的學生在沒教唱之前就會唱這首歌了，而且學此歌的熱情持續時間比其他的歌短。當我拿到新教材中的這首歌時，我心裏有壹種沖動：我何不讓學生通過學習這首歌曲，來了解更多的音樂及音樂以外的相關知識呢？根據學生的年齡特點和認知規律，我是這樣設計這壹課的。
我設定的學習目標是：根據學生能分辨速度、力度等原有認識水平，在學生會唱歌曲的基礎上，引導學生用音樂的語言來表達歌曲的真實情感。幫助學生了解解放前報童的苦難生活，教育學生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學習。通過學生們自學、小組學習和教師指導學習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏。同時收集聶耳的有關作品，並欣賞他的有關作品，使學生從中感受不同年代作品的風格所表達的不同情感。
我安排學生聆聽歌曲《賣報歌》。由於這首歌曲非常熟悉，學生普遍會唱壹點，我為了達到課堂效果的高潮，就設計了律動這壹環節。我為每個學生準備了壹些廢報紙作為道具，讓學生拿在手裏，然後隨著音樂跳起來。“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家……”學生仿佛就是扮演劇中報童的小毛頭，興趣盎然，充分達到了教學效果。
小學音樂教學反思2小學階段的音樂教學包括課堂教學和課外活動兩大方面，結合我校音樂課教學設備和學生的音樂基礎，實際上現階段我們主要以歌唱課為主。我的具體做法是：
壹、指導學生熟讀歌詞。
在進行完歌曲範唱以後，可指導學生用比較標準、流利的普通話進行朗誦歌詞，要註意咬字、吐字的準確度和清晰度，要求字正腔圓。同時根據歌詞的內容向學生進行愛國、愛黨、愛社會主義等方面的思想品德教育。
二、引導學生理解歌曲的情緒。
在壹首歌曲的左上角往往出現如“親切地”、“歡快地”、“深情地”、“熱烈地”、“莊嚴地”等等歌曲情緒，可讓學生結合歌詞含義，在歌唱時力求處理的恰到好處。
三、讀譜訓練。
在識譜時先給學生標準音，即歌曲的調號。當學生按標準音唱有壹定的困難時可進行音階訓練。由於學生音域窄，確實難以達到標準音時可以適當降調，並鼓勵學生要經常練習音階，達到拓寬自己音域的目的。
四、教唱歌詞。
這壹步是前四步的綜合訓練。首先教師應泛唱二至三遍讓學生視聽，對於較長或難度較大的樂句可以先分小節教唱在連接起來唱，以至圓滿完成全部教唱。在學生對本歌曲沒有完全學會之前不能讓學生練唱，因為學生自己識譜能力有限，壹旦個別樂句唱錯，則難以糾正。
小學音樂教學反思3這是壹首很優美、動聽的春天歌曲，歌詞很簡單，朗朗上口的旋律使幼兒在學唱時就顯得更加的容易，為幼兒記憶歌詞內容，我還準備了圖譜，力求使幼兒在老師的引導下，更能理解音樂、樂意表現音樂。本次活動的目標在於了解歌曲的樂句，學習用清楚、明亮的聲音唱出春天的美好、愉悅的情緒；按圖譜的提示唱準歌曲，並嘗試用身體動作表現歌曲內容；感受與同伴合作表演的快樂。
首先我在幼兒已有的知識經驗的基礎上進行了提問來導入課題：“現在是什麽季節？”“春天裏都有些什麽景色？”根據幼兒的回答我展示出圖片，吸引了幼兒的註意。然後根據圖片所表現的內容教會幼兒記歌詞，下面壹步就是加深難度，在記憶歌詞的基礎上學會歌曲的節奏型。就這樣壹步壹步循序漸進，通過語言引導，孩子們就像在“闖關”壹樣，每個人的學習積極性都很高。最後結合《小朋友的書》上的相關圖譜，小朋友們學起來很快。
最受小朋友歡迎的還是最後的歌表演環節，因為表演的動作簡單形象學起來容易，再加上男孩、女孩的動作稍有不同，所以他們表演起來也覺得很有趣。在自由結伴表演環節壹開始有點混亂，他們可以很快找到自己的夥伴，但在商量4個人中誰唱哪壹句時，由於他們還沒有過這樣的經驗還缺少合作精神，所以壹直商量不好，有的隊伍起了爭執，最後在我的引導下他們明白了只有合作才能使遊戲更有趣，開始學習自己分配，由組內成員輪流著唱不同的句子。
小學音樂教學反思4《小小足球賽》是壹堂以新歌教學為主的音樂課，教學中我註重學生的情感體驗。
首先，我創設情景導入新課，將學生分為三個運動員代表隊，伴隨著我們最為熟悉的運動員進行曲，踏著整齊的步伐，營造運動員入場的氛圍，由此引出課題《小小足球賽》。其次，在教學中設計了導學鋪墊，將歌曲中藍色部分提出來，讓學生感受兩種不同的情緒，將難點提前解決，從而引導學生體驗歌曲所表達的情感。通過學生對歌曲的整體聆聽感受、用“啦”跟唱、聽唱法等教學手段，最終使學生能夠完整的將歌曲演唱出來。最後，進行了知識的拓展，讓學生壹起回顧第xx屆奧運會，介紹奧運會的吉祥物，播放了學生最為熟悉的主題曲《我和妳》，將整堂課的情感進行了升華。
通過本次教學讓我體會最深的就是，在以後的教學活動中，我們應該註重學生學習的每壹個細節，應該正確的引導學生，上課過程要抓住音樂的要素進行，對於唱歌課來說要對學生的音準、音色、節奏等都應該進行準確的訓練，都應該嚴格的去要求他們，比如，我的這節公開課，我就把學生的音準忽略了，同時，這也為我以後的教學提了醒。那麽，在以後的教學中我要不斷研究、不斷思考、應該註重培養學生的能力，多設計壹些學生感興趣音樂活動，讓他們在有趣的活動中積極的去學習。
小學音樂教學反思5在音樂欣賞課中，要根據學生的認識特點，想方設法讓學生體驗音樂，並逐步提高其分析能力，有效幫助學生利用積累的知識進行創作練習。
在聽音樂之前，可以讓學生先唱唱音樂主題，並且利用"設問"的方法，在聽音樂之後讓學生進行"音樂音色、意境、手段、內容"等方面的討論，以達到發展音樂想象力，發展創造性思維的目的。例如在聽賞器樂曲時，要求學生“聽記音樂主題”、“劃分音樂段落、”“找出主題的再現”、“找出樂段間的對比”等等，這樣學生就能深刻地理解音樂，對音樂逐漸地知其所以然，掌握音樂表現的規律性，從中積累創作經驗。
學生聽懂了壹首樂曲，並不是欣賞課的結束。教師應進壹步激勵學生對音樂作品進行在創造，從而培養他們的音樂創造能力和想象能力。以改變作品的節奏、速度、演奏樂器等方式來參與音樂，就是激發學生創作意識和創作熱情的壹項手段。
如欣賞《森德吉馬》的第壹段，音樂描繪了遼闊草原和無邊沙漠的大自然景象，讓學生試著在原來的主題音調基礎上加快速度演唱或演奏，旋律頃刻間變成了熱烈、歡快、喜悅的氣氛。在創作活動中，學生理解了音樂要素對音樂情緒的影響。這使他們不僅了解了音樂的神奇，也嘗到了創作的快樂。
小學音樂教學反思6學校音樂重視識譜教育，但學生最沒有興趣，最弱的也是識唱簡譜。對於音樂識譜教學，本人根據自己的教學，做了以下反思：
音樂學習的各個方面都涉及到聽覺的作用，審美主體對於音樂的各種聽覺感受能力（節奏感、音高感、旋律感、和聲感、結構感、形象感等等）是審美能力的基礎。學譜的基礎也應該首先放在聽覺能力的培養上。聽得多了，就自然會有壹些音高的感覺，有了先入為主的音高再唱簡譜，學生更容易掌握音準的概念。
比如，在教唱新歌前我首先讓學生欣賞，以聽領先。做為音樂老師不能剝奪學生聆聽音樂的權力，壹首樂曲要讓學生通過自己的聆聽去充分體會音樂中美和豐富的情感。重視“聽”的教學，強化“聽”的功能。當學生進教學時我用的音樂就是本節課要學的歌曲，讓學生有個無意識印象，但這種欣賞教師是有意指導，為下壹步學好歌曲作好輔墊，這時學生卻在無意中學會傾聽。在真正要學習這首歌曲前，我又安排了壹次有意欣賞，這屬於誘導性的欣賞，啟發學生：“剛才妳們在進音樂教學時聽到歌曲是什麽情緒的？妳聽了有什麽感受？”……誘發學生聯想，指導學生欣賞，從而對歌曲的情緒、節奏、表現的內容等有初步了解，同時旋律、節奏，在學生腦中有壹定印象，從而起了熟悉旋律等作用。這也是許多老師提出的先唱歌詞再唱簡譜的方法。但壹遍壹遍的唱學生很容易分心，也提不起興趣。
所以在聽的時候要變化多種形式，在給學生美的感受的同時強化他們聽的感覺。
小學音樂教學反思7《小樹快長高》是壹年級的新授歌曲。壹年級是起始年級，在開學初我比較註重培養學生的學習習慣，特別是培養學生學習音樂的興趣。在認真備課的基礎上，我運用範唱方式感染學生啟發學生的思維，使他們做到有感情地歌唱。
我的教學就從興趣著手，在壹年級我積極運用多媒體和範唱等多種教學手段，形象的動作，生動的語言，通過遊戲等多種方式讓全體學生做到人人參與，經過壹段時間的訓練，學生的節奏，音高及表演的能力都得到了鍛煉，這首歌我通過踏步聽音樂進教室的方法引領學生走入音樂的世界，新授歌曲時通過我的範唱讓學生初次聆聽《小樹快長高》快樂活潑帶點跳躍的感覺，讓學生說壹說內心的感受，跟著音樂節拍做做動作熟悉歌曲，符合二期課改以“聽覺領先、動覺切入”的新理念，提高了學生欣賞音樂的能力。在學這首新歌的過程中，我根據學生年齡的特點，壹步壹步由淺入深學會新歌。學生在課上積極發言、表演，體現了以學生為主體、師生互動的新理念。然後讓學生根據新歌分組創編歌詞，由於創編歌詞是學生第壹次嘗試，他們很感興趣，通過討論，創編出2條新歌詞，表現還是比較滿意的。
當然這堂課還有幾點不足之處：
1、在創編歌詞的過程中，運用多媒體效果不近如人意，應該用板書效果較好。
2、多媒體制作顏色不夠鮮艷，特別是創編歌詞時，改編的歌詞顏色應突出。
在以後的教學過程中，我要積極向有經驗的教師多請教，爭取教學更上壹層樓。
小學音樂教學反思8《杜鵑圓舞曲》是壹節欣賞課，其中包含兩個知識點：3/4拍節奏和圓舞曲的特點。三年級學生在這方面的認知水平和知識儲備都很有限，而且圓舞曲相對於他們來說非常新鮮，不易理解。因此，如何調動學生的學習興趣，並能感受樂曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點是本課的關鍵。要在欣賞過程中，讓學生愉快輕松地獲得知識，了解樂曲結構都具有壹定難度。這就要求教師立足學生，深入淺出，為學生創設壹個優美輕松的學習環境。
在備課時，我在教學設計上下了功夫，特別是教學環節的銜接和完整性以及問題的設計、重點、難點的處理上。我在教案的設計上意圖以音樂本身的特點元素為主，在語言的邏輯性方面斟酌了好幾遍，力求讓學生能明了教師的意圖，並能主動參與。
《杜鵑圓舞曲》的學習分為三個部分：首先是完整聆聽；其次是分段細聽；最後在完整聽，了解曲式結構，並能總結出圓舞曲的特點，學生基本能夠把握。在初次聆聽的時候，我要求所有同學閉上眼睛，隨音樂的感覺自由擺動肢體，發揮想象，讓他們通過聽覺來體會感受音樂的情緒，這樣做的教學效果非常棒，學生的註意力非常集中，他們總結的感受也很到位。我想，音樂課不是語文課，也不是其它學科，我們無須用過多的語言去介紹，去講解，應就音樂的本身去引導孩子聆聽感受、表現創造，這才是孩子們需要的音樂課堂。
小學音樂教學反思9首先我用童謠說唱的方式導入，通過學生說童謠，表演童謠，把學生的積極性都拉到了課堂，對後面歌曲的學習有壹定的作用。
在歌曲的學習過程中，我用講故事的方式導入，通過故事導入及情境創設，牢牢吸引學生的註意力，並且通過聽（欣賞歌曲）和說（交流感受）來引導學生發現歌曲中動物之間的顛倒現象，從而揭示歌名。
接下來是讓學生聽歌創編，在學歌之前就創編是讓學生多聽，這樣在後面的學習中就會容易很多，音樂是實踐性很強的學科，學生在進行對歌曲的多種形式的體驗時，不僅留給了學生自主體驗的大量空間，驅使他們積極地、主動地參與學習活動，而且為學生提供了合作的機會，體驗到與他人合作的愉悅。
創造是發揮學生想像力和思維潛能的音樂學習領域，對於培養具有實踐能力的創新人才具有十分重要的意義。在創編歌詞的過程中，通過創編歌詞和歌名，引導學生了解正確的自然知識，從而培養學生的創新能力。
但在這課的教學中，也有很多不足之處，比如缺少壹點黑板上森林圖的板書，還有歌曲的總鋪，有了這些東西的'話，學生的註意力將會非常的集中，本單元是童謠說唱，在教學過程中，應多加壹點童謠，把學歌的過程稍微縮短，這樣學生學習的興趣將大大提高。
小學音樂教學反思10開學第壹周二年級的音樂課上，我講授了歌唱教學《郊遊》。
在這壹課的教學中，我考慮到學生的實際情況，多次通過“做遊戲”的形式調動學生的學習積極性，力求讓他們“在玩中學，在學中玩”。我以氣息練習遊戲《吹泡泡》開始，讓孩子們通過熟悉的遊戲來體會唱歌時氣息的運用。然後通過聽範唱——按節奏讀歌詞——跟唱——通過分析樂句及歌詞來理解歌曲，有感情演唱的方式來學習歌曲。在拓展環節，我安排學生通過打節奏給歌曲伴奏的方式來鍛煉學生的節奏感，並通過為歌曲伴奏讓學生不知不覺地復習歌曲。
整節課我的安排有張有弛、能夠使大部分孩子快樂地完成學習任務。
雖然在學情分析的時候，我已經想到班上可能會有不能自律的孩子，但是仍然對於已經被家長聽課三節課的孩子會在課堂上出現的情況估計不夠充分，致使在課堂中未能調動全部學生的學習註意力。在分組活動環節，因為學生這節課是在樓下上課，座位與平時音樂教室不同，找不到自己的活動小組和小組長，致使壹些孩子沒有能及時參與到教學活動中。針對課堂上出現的情況，我認為，自己對於學生常規訓練不夠，以後還得加強，這樣才能保證教學的順利進行。另外，對於各個班級中自律性差的孩子以後我要加強了解，“知己知彼，百戰不殆”，這樣才能在課堂中做到及時、有針對性的教育，使其更好完成學習。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，通過今天這節課，更讓我感受到要不斷學習、及時反思的重要。
小學音樂教學反思11《郊遊》是壹首兒童歌曲。旋律流暢，朗朗上口，學生們都很喜歡。歌曲的音域不寬，只有九度，便於兒童學唱，這首歌曲是二年下冊開學第壹節唱歌教學內容，我在上課時仍然繼續鞏固唱歌教學的常規：歌唱的姿勢，發聲的位置，自然的聲音，不喊唱等要求。
本課在教學設計中運用了情景教學，讓孩子們通過進行郊遊的音樂活動來學習知識，並通過自己的思考對音樂活動加以拓展。隨著故事的情節發展，孩子們在演唱、器樂和表演的能力上都得到了發展。同時上課的註意力也更為集中，課堂氣氛也非常活躍。本課的教學設計偏重於讓學生在音樂活動中學習，孩子們在課上的表現非常積極踴躍，小組活動中都能夠積極地去參與討論。但在課上讓學生練習和表現的時間有些不足，有的小組積極討論的結果沒有通過實踐去體驗。沒有能在大家面前展示自己的能力。因為在今後的教學中，應多給學生壹些練習和表現自我的機會。在音樂課堂上，鍛煉學生演唱的自信是最重要的。
需要反思的問題是，在課上要給學生多少練習的時間。我認為，壹些平日課上的練習是必不可少的，在課上也應該給學生多壹些時間去對新接觸的歌曲有壹些把握，並給夠時間讓每壹個學生登上舞臺展示自己。所以在以後的課上我會讓學生多加練習。
小學音樂教學反思12常有教學是小學低年級音樂教學的主要形式，對於發展學生的音樂素質，培養學生的自信心和自主性，塑造個性方面有著不少替代的作用，通過教學我感覺到教學中應註意的幾點：
1、常有教學與教材緊密相關，切忌追求課堂忽視了音樂基礎知識的教學，因此教師要認真備課，精心設計，註意唱遊中的知識性、藝術性與技巧性的完美結合。
2、教學中要註意到大部分學生，註意遊戲的廣泛性，使全體學生都能積極地參與到遊戲活動中去。
3、遊戲的內容與形式要生動活潑。符合低年級學生的生理特點。心理特點和年齡特點，按《音樂課程標準》要求合理安排教學各個環節。由淺入深逐步圖搞。
4、要註意師生的情感交流，教師不僅要“編導”和組織，更要積極參與到遊戲之中。充分發揮教師的主導、學生的主體作用和學生壹同學習。
5、既要強調整體的協調統壹，又要註意學生的個性發展，對於學生的積極表現要及時表揚和鼓勵，註意開發學生的智力，培養學生的觀察能力，記憶力、思維能力，提高學生的敏捷性和靈活性。
21世紀的音樂課是百科全書式的，學生通過音樂學習不僅要掌握必要的音樂知識，逐步提高感受，理解肩上音樂的能力，而且要通過音樂知識世界，了解世界，拓寬視野，比斷提高音樂文化素養，讓學生在音樂課堂裏接受文化的熏陶，成為具有良好的藝術修養的合格接班人。
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